Центр руководство программы

Чтобы в вашей клинике не было так, как на картинке выше, и написана эта статья.

Модуль «Регистратура» медицинской информационной системы ArchiMed+предназначен для первичной обработки пациентов внутри клиники и автоматизации работы медрегистратора и администратора. Он устанавливается на компьютере этого сотрудника.

Работать с программой быстро и удобно, сокращается время работы сотрудника и количество ошибок человеческого фактора:

• не нужно искать вручную бумажные карты;

• нет необходимости заполнять новые карты от руки (и допускать ошибки);

• одним щелчком мыши можно получить всю информацию о пациенте;

• создать расписание врачей, которое всегда будет под рукой;

• быстро посмотреть расписание и записать пациента на прием;

• выписать талон и распечатать его

• и множество других полезных функций.

Внимание: многие функции можно настроить индивидуально под вашу клинику – поговорим об этом далее.

Чтобы запустить модуль, нужно войти в МИС ArchiMed+ под своей учетной записью и нажать кнопку «Регистратура». Появится несколько вкладок: «Архив карт», «Расписание работы врачей», «Талоны на прием». Рассмотрим, как работать с каждой вкладкой.

Архив карт       

Здесь хранятся все амбулаторные карты пациентов, когда-либо посетивших вашу клинику – то есть вся база. Регистратор может быстро найти карту по поиску (искать можно по номеру карты, ФИО или телефону) в верхней части окна. Есть расширенный фильтр, который позволяет искать карту по адресу и контактам, статистике, страховым данным и другим параметрам.

Чтобы завести для нового клиента индивидуальную карту, необходимо нажать на кнопку «Создать новую» на панели управления. Откроется окно «Амбулаторная карта».

Сюда заносится информация о пациенте: основные сведения (ФИО, дата рождения, место работы, адрес, телефон, данные документов и т.д.). Внимание: вы можете сами настроить поля, обязательные для заполнения, чтобы администратор просто не смог забыть указать данные в них. Если забудет – программа не даст ни сохранить, ни распечатать карту.

В дополнительных вкладках указываются данные лабораторных исследований, данные страхового полиса, если ваша клиника работает со страховыми организациями, больничные листы, оформленные для пациента в клинике, сигнальные отметки (аллергия, ограничения слуха и т. д.), специальные отметки (должник, хам, в черном списке, принимается по гарантийному письму и так далее), прикрепляется фотография. Словом, все, что нужно знать о пациенте. 

В архиве карт имеется возможность распечатывать документы на основе специальных форм. В стандартной сборке доступны амбулаторные карты в разных форматах. Вы можете пользоваться нашей формой или предложить свою.

Расписание врачей   

Вкладку «Расписание работы врачей» заполняет обычно медицинский регистратор клиники. Расписание можно создавать на разный период, поэтому изначально вам желательно знать время работы конкретного врача. Его можно заполнять заранее, если штатные врачи работают по привычному графику. Если врачи приходящие, расписание создается обычно на день-два вперед.Если в расписании произошли изменения, его можно без проблем отредактировать. 

Как видно из картинки, в левой части расположен календарь, фильтр с выбором кабинета, корпуса (если таковой имеется). В основной части окна отображается непосредственно расписание врачей за выбранный период, которое строится по кабинетам.  

Для создания нового расписания врача необходимо нажать на кнопку «Новая запись» – появится форма, которую видно в правой части окна. Чтобы иметь возможность настраивать расписание по дням недели, необходимо установить галочку напротив поля «Создать расписание на период». Имеется возможность установить рабочие часы по четным или нечетным дням, будням и выходным.

Далее вводим следующие данные: ФИО врача и ассистента из списка сотрудников, кабинет, в котором будет принимать врач, время начала и окончания приема, тип дня – операция или приемный день. Если, к примеру, тип дня отмечен операционным, то пациенты уже не записываются. Важный момент: типы дня, как и все выпадающие списки в программе, можно настроить конкретно для вашей клиники, просто добавив нужные пункты. Например, к операционному и приемному добавить выездной день. . 

Затем указываем начало и окончание приема,Также можно добавить или удалить перерыв и по необходимости добавить примечание. Далее нажимаем на кнопку «Ок» – новое расписание готово.

В разделе имеется возможность распечатывать созданное расписание. Сделать это можно с помощью кнопки «Печать отчетов» во вкладке «Шахматка». Выберите нужный период и нажмите кнопку «Печать».

Талоны на прием

После того как расписание готово, можно записывать пациентов. В этом поможет программа записи на прием к врачу. Для этого используется вкладка «Талоны на прием» – основное рабочее поле для администратора.

В этом окне ведется запись пациента на прием. Представим, как это происходит в рабочем режиме. К примеру, в клинику звонит пациент и хочет записаться на 29 февраля к терапевту Иванову Ивану Ивановичу.

Если администратору поступает звонок с IP-телефонии, в модуле сразу же открывается окно амбулаторной карты пациента, и сотрудник понимает, кто именно сейчас звонит в клинику. При условии, конечно, что пациент уже обращался в клинику и его данные есть в базе. 

На календаре он выбирает интересующую пациента дату — после этого в окне автоматически отображаются все врачи, которые принимают в эту дату. Администратор выбирает терапевта Иванова из списка – открывается окно для записи. 

Далее нужно посмотреть свободные часы врача, кликнуть на них и создать талон записи.  

ФИО врача, дата и время приема заполняются автоматически. Если сотрудник работает с IP-телефонией, данные пациента из карты также подтягиваются автоматически – не нужно ничего вводить вручную, просто сохранить созданный талон.

Если нет, нужно ввести данные пациента. В поле «Пациент» вводим фамилию пациента. Программа сразу же выдает возможные варианты из карт, имеющихся в архиве. Если программа нашла карту пациента, то нужно двойным щелчком нажать по ней и вся информация переместится в талон. Если в базе карты не оказалось, то ФИО и телефон нужно ввести вручную.

В принципе на этом все – можно сохранять талон, пациент уже записан на прием. Для получения более полной информации можно заполнить все данные: дату рождения, источник информации (откуда человек узнал о клинике), электронную почту, тип записи (по телефону, направлен другим специалистом, через сайт с помощью кнопки “Запись на прием” — мы тоже осуществляем эту функцию, и т.д.), вид приема (консультация, процедура, выдача документов и т.д.), статус (прибыл, убыл, оплачено-не оплачено, срочный и т.д.), фамилию агента (если есть) – в этом случае ему будет начисляться оплата.

Рассмотрим другую ситуацию: когда пациенту непринципиальна фамилия врача, он хочет просто записаться к любому терапевту. В этом случае нужно кликнуть по вкладке «Терапевт» и увидеть расписание всех врачей, которые работают в интересующую пациента дату.

Регистратор может увидеть, кто из врачей менее загружен, и записать пациента к нему. Впоследствии можно перезаписать пациента к другому врачу одним движением мышкой.

Если врачи вашей клиники очень загружены и запись идет плотно, в модуле «Регистратура» МИС ArchiMed+ есть функция «Поиск свободного времени». Нужно выбрать врача и интервал, в который нужно искать свободное время. Программа показывает только те часы, которые свободны для записи.

Еще одна ситуация: администратор записал пациента, но он не сможет подойти и просит перезаписать его на другое время. Нужно выбрать в календаре новую дату – появится новое окно. И перетащить мышкой запись пациента из левого окна в правое.

Если пациент хочет попасть сразу к нескольким врачам, нужно выбрать их в списке, создать запись на прием и просто копировать ее в нужные строки к нужным врачам. Это тоже делается быстро.

Если пациент отказывается от приема, его запись переносится в корзину одним кликом. Также программа напомнит администратору спросить причину отказа от услуги. При этом данные пациента не удаляются: они хранятся в системе, в списке удаленных талонов. По сути это база потенциальных клиентов, с которыми в дальнейшем можно работать и превращать в действующих.

Обратите внимание: на картинках время приема врача установлено с интервалом в полчаса. На самом деле мы можем менять это время в зависимости от специфики вашей клиники. Сколько нужно на прием – хоть 10 минут, хоть час – так и будет написано в сетке. Если длительность приема разная, можно зафиксировать в системе время каждой услуги. 

Если пациент спрашивает о стоимости услуги, администратор может за пару секунд найти ее в прайс-листе – по коду или наименованию. Справочник кодов, утвержденных Минздравом, уже заложен в программе, плюс каждая клиника может использовать свои коды.

Рекомендуем также установить модуль CRM, который помогает налаживать обратную связь с пациентом и выстраивать продажи в клинике. Этот модуль особенно эффективен в комплексе с IP-телефонией. Здесь есть функция «Связаться» – напоминания о звонках клиентам, возможность отслеживать новые входящие заявки и работать с ними,  сегментировать базу клиентов в зависимости от целевых действий.

Также регистратору пригодится модуль «Касса» – с его помощью проводится начисление услуг на счета пациентов. Как правило, клиники покупают «Кассу» вместе с «Регистратурой» и устанавливают оба модуля на рабочее место администратора. Мы подробно поговорим о модуле «Касса» в следующей статье. 

Как видите, работать с модулем «Регистратура» просто и удобно – справится любой сотрудник. Больше никаких накладок: недостаточной информации в карте пациента, одновременной записи к одному и тому же врачу, записи в нерабочее время сотрудника, забытой информации о том, что пациент не придет. Модуль разработан так, что эти риски сводятся к минимуму: сотрудники ничего не перепутают, программа все сделает за них на каждом этапе работы. А уж сколько времени она экономит – трудно сосчитать!

Краснодарский край Красноармейский район поселок Октябрьский

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5

Утверждено

Решением педагогического совета

От «31» августа 2022 года протокол №1

Председатель________А.Н.Лошкарева

ПРОГРАММА

Центра образования

цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста»

2022-2023 год

Разработчики программы:

Проектная группа

Руководитель проектной группы:

Голенева Наталья Николаевна

Заведующая структурным подразделение

Центра «Точка роста» МБОУ СОШ №5

Содержание

1. Аннотация………………………………………………………….……….….2
2. Паспорт программы……………………………………………..……………..3
3. Функции Центра образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста»……………………………………………………..………..…15
4. План учебно-воспитательных, внеурочных и социокультурных мероприятий…………………………………….……………………..………19
5. Базовый перечень показателей результативности деятельности Центра…21
6. Кадровый состав………………………………………………………………23
7. Ожидаемые результаты реализации программы…………………………….23
8. Программы Центра «Точка роста»..………………………………………….30
9. Программа учебного курса «Геоинформационные технологии»………….30
10. Программа учебного курса «Промышленный дизайн»……………………..31
11. Программа учебного курса «Основы программирования на языке Python»………………………………………………………………………….33
12. Программа учебного курса «Разработка VR/AR приложений»……………34
13. Программа учебного курса «Робототехника»………………………….……35
14.  Программа учебного курса «Scratch»……………………………………….35
15.  Программа учебного курса «Школьное телевидение»…………………….36
16. Программа учебного курса «Журналистика и газетное дело»……………..37
17.  Программа учебного курса «Студия Мультипликации»………………….38
18.  Программа «Шахматы»………………………………………………………39
19. Учебный план Центра «Точка роста»……………………………………….41
20. План работы Центра «Точка роста»…………………………………………43
21. Дорожная карта..………………………………………………………………45
22. Материально-техническое обеспечение……………………………………..46

Аннотация

Проект «Современная школа» направлен на внедрение новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс, а также обновление содержания и совершенствование методов обучения предметной области «Технология», «Информатика» и «Основы безопасности жизнедеятельности». Основные мероприятия в рамках проекта: обновление методик, стандарта и технологий обучения; создание условий для освоения обучающимися отдельных предметов и образовательных модулей, основанных на принципах выбора ребенка, а также применения механизмов сетевой формы реализации; создание новых мест в общеобразовательных организациях; осуществление подготовки педагогических кадров по обновленным программам повышения квалификации.

В рамках реализации федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» в общеобразовательных учреждениях создаются Центры образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» (далее Центр).

Центр образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» является общественным пространством муниципального бюджетного  общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №5 и направлен на формирование современных компетенций и навыков у обучающихся, в том числе по учебным предметам «Технология», «Информатика», «Основы безопасности жизнедеятельности».

Центр выполняет функцию общественного пространства для развития общекультурных компетенций, цифровой грамотности, шахматного образования, проектной деятельности, творческой, социальной самореализации детей, педагогов, родительской общественности.

 Паспорт программы

Функции Центра по обеспечению реализации

основных и дополнительных общеобразовательных программ

цифрового и гуманитарного профилей

План учебно-воспитательных, внеурочных и социокультурных мероприятий

Базовый перечень показателей результативности Центра

Кадровый состав по реализации деятельности Центра

Ожидаемые результаты реализации программы

Успешно действующий Центр образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» позволит:

1.Охватить 70% обучающихся, осваивающих основную образовательную программу по предметным областям «Технология», «Информатика», «Основы безопасности жизнедеятельности» и дополнительными образовательными программами цифрового и гуманитарного профилей, преподаваемых на базе центра «Точка роста»;

2.Выполнять функцию общественного пространства для развития общекультурных компетенций, цифрового и шахматного образования, проектной деятельности, творческой самореализации участников.

Программа учебного курса «Промышленный дизайн» направлена на междисциплинарную проектно-художественную деятельность с интегрированием естественнонаучных, технических, гуманитарных знаний, а также на развитие инженерного и художественного мышления обучающегося. Учебный курс «Промышленный дизайн» фокусируется на приобретении обучающимися практических навыков в области определения потребительской ниши товаров, прогнозирования запросов потребителей, создания инновационной продукции, проектирования технологичного изделия.

В программу учебного курса заложена работа над проектами, где обучающиеся смогут попробовать себя в роли концептуалиста, стилиста, конструктора, дизайн-менеджера. В процессе разработки проекта, обучающиеся коллективно обсуждают идеи решения поставленной задачи, далее осуществляют концептуальную проработку, эскизирование, макетирование, трёхмерное моделирование,визуализацию, конструирование, прототипирование, испытание полученной модели, оценку работоспособности созданной модели. В процессе обучения производится акцент на составление технических текстов, а также на навыки устной и письменной коммуникации и команднойработы.

Предполагается, что обучающиеся овладеют навыками в области дизайн-эскизирования, трёхмерного компьютерного моделирования.

Программа учебного курса «Разработка VR/AR приложений» даёт необходимые компетенции для дальнейшего углублённого освоения дизайнерских навыков и методик проектирования. Основными направлениямив изучении технологий виртуальной и дополненной реальности, с которыми познакомятся обучающиеся в рамках модуля, станут начальные знания о разработке приложений для различных устройств, основы компьютерного зрения, базовые понятия3D-моделирования.

Через знакомство с технологиями создания собственных устройств и разработки приложений у обучающихся будут развиваться исследовательские, инженерные и проектные компетенции.

Освоение этих технологий подразумевает получение ряда базовых компетенций, владение которыми критически необходимо любому специалисту на конкурентном рынке труда в STEAM-профессиях

(STEAM — онлайн-сервис цифрового распространения компьютерных игр и программ). STEAM-профессии, это профессии связанные с разработкой, распространением, обслуживанием компьютерных игр, программ, карт.

Цель программы: формирование уникальных (Hard-, Soft-, NEWS — инновации компьютерных и сетевых технологий) компетенций по работе с VR/AR-технологиями через использование кейс-технологий.

Задачей программы является объяснение базовых понятий сферы разработки приложений виртуальной и дополненной реальности: ключевые особенности технологий и их различия между собой, панорамное фото и видео, трекинг реальных объектов, интерфейс, полигональное моделирование;

Программа учебного курса «Геоинформационные технологии» позволяет сформировать у обучающихся устойчивую связь между информационным и технологическимнаправленияминаосновереальныхпространственныхданных, таких как аэрофотосъёмка, космическая съёмка, векторные карты и др. Это позволит обучающимся получить знания по использованию геоинформационных инструментов и пространственных данных для понимания и изучения основ устройства окружающего мира и природных явлений. Обучающиеся смогут реализовывать командные проекты в сфере исследования окружающего мира, начать использовать в повседневной жизни навигационные сервисы,космическиеснимки,электронныекарты,собиратьданныеобобъектах на местности, создавать 3D-объекты местности (как отдельные здания, так и целыегорода)

Учебный курс «Основы программирования на языке Python»направленнаизучение основ программирования на языке Python и программирование автономных квадрокоптеров.

В рамках курса «Основы программирования на языке Python»направлена на подготовку творческой, технически грамотной, гармонично развитой личности, обладающей логическим мышлением, способнойанализироватьирешатьзадачивкомандевобластиинформационных и аэротехнологий, решать ситуационные кейсовые задания, основанные на групповыхпроектах.

Цель программы: освоение Hard- и Soft-компетенций обучающимися в области программирования и аэротехнологий через использование кейс- технологий.

Занятия по данному курсу рассчитаны на общенаучную подготовку обучающихся, развитие их мышления, логики, математических способностей, исследовательских навыков.

Обучающиеся смогут познакомиться с физическими, техническими и математическими понятиями. Приобретённые знания будут применимы в творческих проектах.

Учебный курс «Основы программирования на языке Python» представляет собой самостоятельный модуль и содержит необходимые темы из курса информатики и физики.

 В рамках курса «Робототехника».В результате обучения обучающиеся освоят   влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;  область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);  основные источники информации;  виды информации и способы её представления;  основные информационные объекты и действия над ними;  назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;  правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером.  Основные компоненты конструкторов ЛЕГО;  конструктивные особенности различных моделей, сооружений и  механизмов;  компьютерную среду, включающую в себя графический язык программирования;  виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе; основные приемы конструирования роботов;  конструктивные особенности различных роботов;  как передавать программы;  как использовать созданные программы;  самостоятельно решать технические задачи в процессе  конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания, приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов, и других объектов и т.д.);  создавать реально действующие модели роботов при помощи специальных элементов по разработанной схеме, по собственному замыслу;  создавать программы на компьютере для различных роботов;  корректировать программы при необходимости;  демонстрировать технические возможности роботов.

Учебный курс «Scratch»

Благодаря использованию технологии Scratch, обучающиеся получают возможность:

— постепенно учиться программированию и познакомиться с технологией параллельного программирования (что обеспечивает более лёгкое систематическое изучение этой дисциплины впоследствии и обогащает обучающихся новыми плодотворными идеями) и технологией событийного программирования;

— реализовать свои творческие порывы;

— участвовать в интерактивном процессе создания игр и анимирования разнообразных историй;

— получать навыки общения в IT-сообществе, что создает условия для подготовки обучающихся к активной жизни в информационном обществе (в сети ИнтернетфункционируетScratch-сообщество);

— получать живой отклик от единомышленников при обмене проектами в Сети (в том числе с использованием телекоммуникационных технологий и Интернет-ресурсов).

Когда обучающиеся создают проекты в среде Scratch, они осваивают множество навыков XXI века, которые будут необходимы для успеха:

— творческое мышление;

— ясное общение;

— системный анализ;

— беглое использование технологий;

— эффективное взаимодействие;

— проектирование;

— постоянное обучение.

Работая над проектами в Scratch, обучающиеся имеют возможность выучить важные вычислительные концепции, такие как повторения, условия, переменные, типы данных, события, процессы и выразить себя в компьютерном творчестве.

Scratch позволяет создавать проекты, которые интересны различным возрастным группам:

— музыкальный проект;

— анимация;

— комикс;

— интерактивная игра;

— графика;

— учебная динамичная и интерактивная презентация;

— учебная модель, демонстрационный эксперимент;

— обучающая программа;

— учебный интерактивный тест.

Планируемые результаты Учебного курса «Школьное телевидение»:

— выстраивать работу с композицией;

— вести видеосъемку;

— брать интервью;

— составлять репортажи;

— создавать и редактировать любой графический объект;

— осуществлять действия с фрагментом и с рисунком в целом.

— создавать слайды;

— изменять настройки слайдов;

— создать анимацию текста, изображения;

— технологии создания и редактирования графических объектов, особенностям — растровой графики;

— использовать возможности графического редактора и управляющих элементов;

— технологии работы с каждым объектом презентацииработать в программе AdobePremiere;

— правилам безопасной работы с фото и видео аппаратурой.

Учебный курс «Журналистика и газетное дело» направлен на изучение:

— проблемного изложения теоретического материала, в частности, таких, например, вопросов, как «Жанры публицистики», «Заметка», «Репортаж», «Интервью», «Статья», «Очерк», «Рецензия» и др.;

— самостоятельного наблюдения учащихся над текстом с целью решения поставленных перед ними различного рода  задач, в  т. ч. и проблемного характера;

— совершенствования рукописи с определённой точки зрения. ( Например, с т.з. раскрытия основной мысли текста или его построения.При этом используется коллективное или самостоятельное редактирование);

— рецензирования, в т.ч.  взаимное рецензирование (устное и письменное), выполненных учащимися работ;

— сообщения учащихся как результат проведённых наблюдений над произведением писателя, публициста;

— устных высказываний (рассказы, отзывы, рецензии, доклады);

— завершение каждой темы творческой работой (планы сочинений, конспекты высказываний, альманахи на определённую тему, бюллетени, стенгазеты, заметки в газете и т. п.).

Учебный курс «Мультипликация» направлен на изучение создания мультфильмов в различных техниках мультипликации (пластилиновой, рисованной, кукольной и т.д.). Занятия в объединении дадут возможность любому ребенку побывать в роли идейного вдохновителя, сценариста, актера, художника, аниматора, режиссера и даже монтажера. То есть, дети смогут познакомиться с разными видами творческой деятельности в области создания мультипликационных фильмов, получат много новой интересной информации в данной области. Это еще один механизм для развития ребенка, реализации его потребностей и инициатив, раскрытия внутреннего потенциала, социализации детей через сочетание теоретических и практических занятий, результатом которых является реальный продукт самостоятельного творческого труда детей.

Учебный курс «Шахматы» направлен на развитие мышления школьника во всех его проявлениях – от нагляднообразного мышления до комбинаторного, тактического и творческого.

 Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

• развитие внимания и мотивации школьника;
• развитие наглядно-образного мышления;
• организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся;
• включение учащихся в разностороннюю деятельность;
• формирование навыков позитивного коммуникативного общения;
• воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей,

целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

Программы центра «Точка роста»

Программа учебного курса «Геоинформационные технологии»

Введение в основы геоинформационных систем и пространственных данных.

Обучающиеся познакомятся с различными современными геоинформационными системами. Узнают, в каких областях применяется геоинформатика, какие задачи может решать, а также как обучающиеся могут сами применять её в своей повседневной жизни.

Урок работы с ГЛОНАСС.

Обучающиеся базово усвоят принцип позиционирования с помощью ГНСС. Узнают, как можно организовать сбор спутниковых данных, как они представляются в текстовом виде и как их можно визуализировать.

Выбор проектного направления и распределение ролей.

Выбор проектного направления. Постановка задачи. Исследование проблематики. Планирование проекта. Распределение ролей.

Устройство и применение беспилотников.

Обучающиеся познакомятся с историей применения БАС. Узнают о современных БАС, какие задачи можно решать с их помощью. Узнают также основное устройство современных БАС.

Основы съёмки с беспилотников.

Обучающиеся узнают, как создаётся полётное задание для БАС. Как производится запуск и дальнейшая съёмка с помощью БАС. А также какие результаты можно получить и как это сделать (получение ортофотоплана и трёхмерной модели).

Углублённое изучение технологий обработки геоданных.

Автоматизированное моделирование объектов местности с помощью AgisoftPhotoScan.

Сбор геоданных.

Аэрофотосъёмка, выполнение съёмки местности по полётному заданию.

Обработка и анализ геоданных.

Создание 3D-моделей.

Изучение устройства для прототипирования.

Ознакомление с устройствами прототипирования, предоставленными обучающимся. Обучающиеся узнают общие принципы работы устройств, а также когда они применяются и что с их помощью можно получить.

Подготовка данных для устройства прототипирования.

Подготовка 3D-моделей, экспорт данных, подготовка заданий по печати.

Прототипирование.

Применение устройств прототипирования (3D-принтер).

Построение пространственных сцен.

Дополнение моделей по данным аэрофотосъёмки с помощью ручного моделирования и подготовка к печати на устройствах прототипирования.

Подготовка презентаций.

Изучение основ в подготовке презентации. Создание презентации. Подготовка к представлению реализованного прототипа.

Защита проектов.

Представление реализованного прототипа.

Программа учебного курса «Промышленный дизайн»

Кейс «Объект из будущего»

Знакомство с методикой генерирования идей с помощью карты ассоциаций. Применение методики на практике. Генерирование оригинальной идеи проекта.

 Формирование команд. Построение карты ассоциаций на основе социального и технологического прогнозов будущего. Формирование идей на базе многоуровневых ассоциаций. Проверка идей с помощью сценариев развития и «линз» (экономической, технологической, социально-политической и экологической). Презентация идеи продукта группой.

 Изучение основ скетчинга: инструментарий, постановка руки, понятие перспективы, построение простых геометрических тел. Фиксация идеи проекта в технике скетчинга. Презентация идеи продукта группой.

 Создание макета из бумаги, картона и ненужных предметов. Упаковка объекта, имитация готового к продаже товара. Презентация проектов по группам.

 Изучение основ скетчинга: понятие света и тени; техника передачи объёма. Создание подробного эскиза проектной разработки в технике скетчинга.

Примечание: при наличии оборудования можно изучать технику маркерного или цифрового скетча.

Кейс «Пенал»

Понятие функционального назначения промышленных изделий. Связь функции и формы в промышленном дизайне. Анализ формообразования (на примере школьного пенала). Развитие критического мышления, выявление неудобств в пользовании промышленными изделиями. Генерирование идей по улучшению промышленного изделия. Изучение основ макетирования из бумаги и картона. Представление идеи проекта в эскизах и макетах.

 Формирование команд. Анализ формообразования промышленного изделия на примере школьного пенала. Сравнение разных типов пеналов (для сравнения используются пеналы обучающихся), выявление связи функции и формы.

 Выполнение натурных зарисовок пенала в технике скетчинга.

 Выявление неудобств в пользовании пеналом. Генерирование идей по улучшению объекта. Фиксация идей в эскизах и плоских макетах.

 Создание действующего прототипа пенала из бумаги и картона, имеющего принципиальные отличия от существующего аналога.

 Испытание прототипа. Внесение изменений в макет. Презентация проекта перед аудиторией.

Кейс «Космическая станция»

Знакомство с объёмно-пространственной композицией на примере создания трёхмерной модели космической станции.

Понятие объёмно-пространственной композиции в промышленном дизайне на примере космической станции. Изучение модульного устройства  космической станции, функционального назначения модулей.

 Основы 3D-моделирования: знакомство с интерфейсом программы Fusion 360 (Blender,…), освоение проекций и видов, изучение набора команд и инструментов.

 Создание трёхмерной модели космической станции в программе Fusion 360 (Blender,…).

 Изучение основ визуализации в программе Fusion 360 (Blender,…), настройки параметров сцены. Визуализация трёхмерной модели космической станции.

Кейс «Как это устроено?»

Изучение функции, формы, эргономики, материала, технологии изготовления, принципа функционирования промышленного изделия.

 Формирование команд. Выбор промышленного изделия для дальнейшего изучения. Анализ  формообразования и эргономики промышленного изделия.

 Изучение принципа функционирования промышленного изделия. Разбор промышленного изделия на отдельные детали и составные элементы. Изучение внутреннего устройства.

Подробнаяфотофиксация деталей и элементов промышленного изделия.

Подготовка материалов для презентации проекта (фото- и видеоматериалы).

 Создание презентации. Презентация результатов исследования перед аудиторией.

Кейс «Механическое устройство»

Изучение на практике и сравнительная аналитика механизмов набора LEGO Education «Технология и физика». Проектирование объекта, решающего насущную проблему, на основе одного или нескольких изученных механизмов.

Введение: демонстрация и диалог на тему устройства различных механизмов и их применения в жизнедеятельности человека.  

Сборка выбранного на прошлом занятии механизма с использованием инструкции из набора и при минимальной помощи наставника.

Демонстрация работы собранных механизмов и комментарии принципа их работы. Сессия вопросов-ответов, комментарии наставника.  

Введение в метод мозгового штурма. Сессия мозгового штурма с генерацией идей устройств, решающих насущную проблему, в основе которых лежит принцип работы выбранного механизма.

Отбираем идеи, фиксируем в ручных эскизах.

3D-моделирование объекта во Fusion 360 (Blender, …)

 3D-моделирование объекта во Fusion 360 (Blender, …), сборка материалов для презентации.

Выбор и присвоение модели материалов. Настройка сцены. Рендеринг.

Сборка презентации в Readymag, подготовка защиты.

Защита командами проектов.

Программа учебного курса «Основы программирования на языке Python»

Кейс 1. «Угадай число»

При решении данного кейса обучающиеся осваивают основы программирования на языке Python посредством создания игры, в которой пользователь угадывает число, заданное компьютером.

Программа затрагивает много ключевых моментов программирования: конвертирование типов данных, запись и чтение файлов, использование алгоритма деления отрезка пополам, обработка полученных данных и представление их в виде графиков.

Кейс 2. «Спаси остров»

Кейс позволяет обучающимся поработать на языке Python со словарями и списками; изучить, как делать множественное присваивание, добавление элементов в список и их удаление, создать уникальный дизайн будущей игры.

Кейс 3. «Калькулятор»

При решении данного кейса учащиеся создают первое простое приложение калькулятор: выполняют программную часть на языке программирования Python и создают интерфейс для пользователя при помощи библиотеки Tkinter.

Кейс 4. Программирование автономных квадрокоптеров

Роевое взаимодействие роботов является актуальной задачей в современной робототехнике. Квадрокоптеры можно считать летающей робототехникой. Шоу квадрокоптеров, выполнение задания боевыми беспилотными летательными аппаратами — такие задачи решаются с помощью применения алгоритмов роевого взаимодействия.

Данный кейс посвящен созданию шоу коптеров из 3х бп/ла выполняющих полет в автономном режиме. Обучающиеся получат первые навыки программирования технической системы на языке Python. Познакомятся с алгоритмами позиционирования устройств на улице и в помещении, а также узнают о принципах работы оптического распознавания объектов.

Программа учебного курса «Разработка VR/AR приложений»

Кейс 1. Проектируем идеальное VR-устройство

В рамках первого кейса (34 ч) обучающиеся исследуют существующие модели устройств виртуальной реальности, выявляют ключевые параметры, а затем выполняют проектную задачу — конструируют собственное VR-устройство. Обучающиеся исследуют VR-контроллеры и обобщают возможные принципы управления системами виртуальной реальности. Сравнивают различные типы управления и делают выводы о том, что необходимо для «обмана» мозга и погружения в другой мир.

Обучающиеся смогут собрать собственную модель VR-гарнитуры: спроектировать, смоделировать, вырезать/распечатать на 3D-принтере нужные элементы, а затем протестировать самостоятельно разработанное устройство.

Кейс 2. Разрабатываем VR/AR-приложения

После формирования основных понятий виртуальной реальности, получения навыков работы с VR-оборудованием в первом кейсе (34 ч), обучающиеся переходят к рассмотрению понятий дополненной и смешанной реальности, разбирают их основные отличия от виртуальной. Создают собственное AR-приложение (augmentedreality — дополненная реальность), отрабатывая навыки работы с необходимым в дальнейшем программным обеспечением, навыки дизайн-проектирования и дизайн-аналитики.

Обучающиеся научатся работать с крупнейшими репозиториями бесплатных трёхмерных моделей, смогут минимально адаптировать модели, имеющиеся в свободном доступе, под свои нужды. Начинается знакомство со структурой интерфейса программы для 3D-моделирования (по усмотрению наставника — 3ds Max, Blender 3D, Maya), основными командами. Вводятся понятия «полигональность» и «текстура».

Программа учебного курса «Робототехника»

Поколения роботов. История развития робототехники. Применение роботов. Конструктор LEGO education 9686, 9641, 9580. Основные детали конструктора. Установка программного обеспечения. Системные требования. Интерфейс ПО LEGO education. Самоучитель. Мой портал. Панель инструментов. Палитра команд. Рабочее поле. Окно подсказок. Панель конфигурации. Пульт управления роботом. Первые простые программы. Передача и запуск программ. Тестирование робота. Испытание роботов. Движение, повороты и развороты. Воспроизведение звуков и управление звуком. Движение робота с ультразвуковым датчиком и датчиком касания. Обнаружение роботом черной линии и движение вдоль черной линии. Проектная деятельность. Конструирование моделей роботов. Программирование. Испытание роботов. Презентация проектов роботов. Выставка роботов. Соревнование роботов.

Программа учебного курса «Scratch»

Знакомство со средой программирования Scratch

Элементы окна среды Scratch. Объекты. Гибкость интерфейса при управлении объектами. Работа с объектами. Закладка среды «Костюмы»/«Фоны».

Основы алгоритмизации. Блоки команд Scratch. Анимация .

Анимация с использованием команд движения и звука. Работа с несколькими объектами. (Поля, методы). Сложная анимация с двумя объектами. Блок «Сенсоры». Команды «передать», «когда я получу» блока «Контроль». Команда «Если…» блока «Контроль». Блок «Операторы». Блок «Переменные». Блок рисования «Перо». Анимирование сцены, фоновый звук.

Программа учебного курса «Школьное телевидение»

Модуль «Медиакультура».

Откуда люди узнают о том, что происходит в их городе, стране, в мире.

Фотография. Какие бывают фотографии — первое представление о видах и жанрах фотографии (пейзаж, портрет, жанровый снимок). Фотография и картина — чем они отличаются. Работа с фотографией.

Звукозапись. Прослушивание в звукозаписи стихов, сказок, песен для детей, музыки из мультипликационных фильмов. Запись чтения детьми любимых стихов, звуковых писем.

Кино. Работа над восприятием и навыками анализа фильма. Развитие внимания к внешнему облику героев (выражение лица, походка, мимика, костюм), месту действия (природа, интерьер).Характеристика героя (поведение, поступки, характер. Монтаж в фильме. Первое представление о монтаже. Соединение кадров и рождение нового смысла. Работа по формированию навыков восприятия мультипликационного фильма. Телевидение. Первое представление о видеозаписи. Телевизионная программа и навыки планирования своих просмотров. Телевидение как домашнее кино.

Видео. Видеосъемка и видеовоспроизведение (видеопоказ). Когда они используются. Видеомагнитофон и видеокамера. Творческая работа: съемки небольших видеосюжетов.

Видеосъемка. Первые представления о видео как средстве фиксации, сохранения и тиражировании произведения экрана. Видеосъемка. Работа с использованием экранных искусств.

Модуль «Мир мультимедиа технологий».

 Мультимедиа технологии – это способ ярко, эффективно и понятно рассказать о сложных процессах и продуктах, привлечь внимание и произвести нужное впечатление.

Компьютерная графика. Назначение графических редакторов. Растровая графика. Объекты растрового редактора. Инструменты графического редактора. Создание и редактирование рисунка с текстом. Сканирование рисунков, фотографий. Обработка изображений с помощью программы PictureManager и Paint.

Создание фильмов с помощью киностудии WindowsLive. Создание и редактирование фильмов с помощью программы Windows — MovieMaker. Основные правила съемки видеоматериалов и монтажа фильма. Основные правила съемки видеоматериалов и монтажа фильма. Импорт материалов. Монтаж и сохранение проекта. Эффекты проекта. Уровень звука.

Основы работы с фото и видео камерой. Исторический ракурс. Устройство фото и видеокамеры. Правила фото и видеосъемки, уход за фото и видеоаппаратурой.

Фото и видеосъемка. Фоторепортажи. Беседы и интервью. Оформление полученного материала

Модуль «Оператор-режиссер авторского Видео».

Основы операторского мастерства. Проведение пробной видеосъемки для выработки навыков работы с видеокамерой. Композиция кадра. Анализ отснятого материала. Кадрирование. Содержание кадра. Драматургический сюжет в кадре. Оптические искажения. Ракурс. Крупность планов. Панорама, трансфокация, перевод фокуса. Субъективная и объективная камеры. Внутрикадровый монтаж. Видеосъемка этюдов. Анализ отснятого материала. Основы видеомонтажа. История монтажных теорий. Композиция телевизионной передачи. Специальные эффекты. Компьютерная обработка видеоизображения.

Основы аудио-монтажа. Звуковое решение телевизионных программ. Роль музыки в современном телевидении. Внутрикадровая и закадровая музыка. Единство музыкального решения. Единство стиля музыкального решения. Единство стиля музыки и изобразительного решения.

Творческий синтез. Систематизация и закрепление пройденного материала. Индивидуальные консультации по авторской работе. Защита работ. Содержание курса составляет освоение ИКТ — компетентными учащимися освоение двух видеопрограмм: 1. WindowsMovieMaker; 2. Pinacl — Studio HD.

Программа учебного курса «Журналистика и газетное дело»

I Раздел. Основы журналистики

Основные специальности журналиста (корреспондент, репортер, комментатор, фотокорреспондент).

Печатные издания Красноармейского района Краснодарского края.Атрибуция, аббревиатура, абзац, аннотация, апрош, библиография, дедукция, жанр и др.

Словарь терминов для начинающих газетчиков:

Бордюр, буклет, верстка, виньетка, воздух, выпускающий редактор, выходные данные, вычитка, гарнитура, графика загон, заставка, заголовочный комплекс, индукция, инверсия, интерлиньяж, клише, корректура, колонка, колонтитул, композиция, курсив, концепция, логотип, макет, маркер, оригинал, оригинал-макет, разворот, разрядка, респондент, рубрика, тема, тематическая (целевая) полоса, тематическая подборка, формат, «фонарь» (буквица), шапка, шрифт, экспедиция и др.

Бордюр, буклет, верстка, виньетка, воздух, выпускающий редактор, выходные данные, вычитка, гарнитура, графика загон, заставка,заголовочный комплекс, индукция, инверсия, интерлиньяж, клише, корректура, колонка, колонтитул, композиция, курсив, концепция, логотип, макет, маркер, оригинал, оригинал-макет,  разворот, разрядка, респондент, рубрика, тема, тематическая (целевая) полоса, тематическая подборка, формат, «фонарь» (буквица), шапка, шрифт, экспедиция и др.

Программа учебного курса «Студия Мультипликации»

Учащиеся создают мультфильмы в различных техниках мультипликации (пластилиновой, рисованной, кукольной и т.д.). Занятия в объединении дадут возможность любому ребенку побывать в роли идейного вдохновителя, сценариста, актера, художника, аниматора, режиссера и даже монтажера. То есть, дети смогут познакомиться с разными видами творческой деятельности, получат много новой необыкновенно интересной информации. Это прекрасный механизм для развития ребенка, реализации его потребностей и инициатив, раскрытия внутреннего потенциала, социализации детей через сочетание теоретических и практических занятий, результатом которых является реальный продукт самостоятельного творческого труда детей

1. Введение в искусство мультипликации.

Знакомство с техническим и программным обеспечением. Работа с фотоаппаратом, документ-камерой, webкамерой, монтажным столом, штативом, светом. Правила и этапы создания персонажа. Основы композиции, основы анатомии людей, животных. Понятие модельного листа.

1. Пластилиновая анимация

Знакомство особенностями пластилиновой мультипликации. Виды пластилиновой мультипликации. Правила работы с инструментами и материалами. Правила создания пластилинового персонажа (марионетки). Способы лепки.

1. Рисованная анимация.

Знакомство особенностями рисованной мультипликации. Виды рисованной анимации. Правила работы с инструментами и материалами. Правила создания персонажа (марионетки) Способы создания декораций.

1. Кукольная анимация

Правила создания персонажа (марионетки) Способы создания декораций. Как выбрать или написать историю для кукольной мультипликации. Движение куклы. Способы создания декораций.

1. Творческая мастерская

Выбор техники исполнения мультфильма. Работа над этапами проекта. Создание мультфильма в выбранной технике

Программа учебного курса «Шахматы»

Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Расширение круга общения, возможностей полноценного самовыражения, самореализации позволяет этим детям преодолеть замкнутость, мнимую ущербность. Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что начальный курс по обучению игре в шахматы максимально прост и доступен школьникам. Стержневым моментом занятий становится деятельность самих обучающихся, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют закономерности.

  Программа внеурочной деятельности кружка  «Шахматы » состоит из 6 разделов:

1. Шахматная доска и фигуры.

Шахматная доска. Поля, линии. Легенда о возникновении шахмат.

Обозначение полей и линий. Шахматные фигуры и их обозначения.

1. Ходы и взятия фигур.

Ходы и взятия ладьи, слона, ферзя, короля и пешки. Ударность и

подвижность фигур в зависимости от положения на доске. Угроза,

нападение, защита. Превращение и взятие на проходе пешкой. Значение

короля.

Шах. Короткая и длинная рокировка. Начальная позиция. Запись

шахматных позиций. Практическая игра.

1. Цель и результат шахматной партии. Шах, мат и пат.

Способы защиты от шаха. Открытый, двойной шах. Мат. Сходство

и различие между понятиями шаха и мата. Алгоритм решения задач на мат в один ход. Пат. «Бешеные» фигуры. Сходство и различие между понятиями мата и пата. Выигрыш, ничья, виды ничьей (в том числе вечный шах). Правила шахматных соревнований. Шахматные часы.

1. Запись шахматных ходов.

Принцип записи перемещения фигуры. Полная и краткая нотация.

Условные обозначения перемещения, взятия, рокировки. Шахматный диктант.

1. Ценность шахматных фигур. Нападение и защита, размен.

Ценность фигур. Единица измерения ценности. Изменение ценности

в зависимости от ситуации на доске. Размен. Равноценный и неравноценный размен. Материальный перевес, качество.

1. Общие принципы разыгрывания дебюта.

Мобилизация фигур, безопасность короля, борьба за центр и расположение пешек в дебюте. Классификация дебютов. Анализ учебных партий. Раннее развитие ферзя.

Дебютные ловушки

УЧЕБНЫЙ ПЛАН МБОУ СОШ №5

Центра образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста»

на 2022-2023 учебный год

УЧЕБНЫЙ ПЛАН МБОУ СОШ №5

Центра образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста»

на 2022-2023 учебный год

Дополнительное образование

План работы Центра «Точка роста» на 2022-2023 год

Типовой план (дорожная карта) первоочередных действий по созданию и функционированию Центров образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста»

Материально-техническое обеспечение

Центральное руководство

Cтраница 1

Центральное руководство требует, чтобы о всех делах докладывали именно ему.
 [1]

Центральному руководству корпорации необходимо принять решение о стратегиях, которыми компания будет пользоваться в отдельных странах или регионах. Нередко выбирается один из вариантов глобальной стратегии, минимально адаптированный к национальным и государственным особенностям той страны, где компания разворачивает свой бизнес. Есть и полярный вариант — компания следует многонациональной стратегии, а ее дочерние структуры в каждой стране реализуют собственные варианты общей стратегии. Конкуренция во многих отраслях стала достаточно агрессивной. Так, Coca-Cola уже много лет использует глобальную стратегию, поскольку устойчивая ассоциация употребления кока-колы с приятным времяпровождением, сформировав-шияся у потребителей, не имеет ни национальных, ни территориальных ограничений. V как многонациональная корпоративная структура очень долго и успешно использовала многонациональную стратегию, но в последние годы перешла к региональным и глобальным стратегиям, поскольку в условиях возрастающей конкуренции они дают большую выгоду.
 [2]

Роль центрального руководства корпорации в формировании направления и масштабов ее деятельности очень велика. Важность вопросов, связанных с масштабом, требует отдельного рассмотрения каждого из них.
 [3]

Планирование и центральное руководство всеми мероприятиями по защите сельскохозяйственных культур было возложено на группы по борьбе с вредителями и болезнями в Главных отраслевых управлениях НКЗ СССР. Особо были выделены Сектор карантина растений и Служба учета вредителей. Проводить истребительные мероприятия обязаны были непосредственно сами хозяйства. Для руководства и оказания помощи в организации борьбы против вредителей и болезней сельхозкультур в колхозах и индивидуальных хозяйствах в штаты МТС и райзо были введены агрономы-энтомологи.
 [4]

В фирмах с несколькими предприятиями, где члены центрального руководства являются одновременно руководителями отдельных предприятий, проблема связи между руководителями является более сложной. Если центральное руководство выполняет свои функции целиком за пределами предприятия, то принятие рекомендаций центрального руководства часто будет сопряжено со значительными расходами на налаживание взаимодействия между различными предприятиями.
 [5]

В фирмах с несколькими предприятиями, где члены центрального руководства являются одновременно руководителями отдельных предприятии, проблема связи между руководителями является более сложной. Если центральное руководство выполняет свои функции целиком за пределами предприятия, то принятие рекомендаций центрального руководства часто будет сопряжено со значительными расходами на налаживание взаимодействия между различными предприятиями.
 [6]

Решение о передислокации основывалось на довольно веских аргументах: центральное руководство Гидро, часто доказывающее свою компетентность, могло потерять контроль над процессом жизненно важной прогрессивной интеграции. Штаб-квартира, находящаяся за рубежом, может слишком лояльно относиться к узкой сфере бизнеса своего филиала, что явится препятствием для восприятия целостной картины всех зарубежных операций и координации их поведения. Центральное руководство Гидро могло бы также утратить обратную связь, если некоторые виды ее деятельности в области сбыта за рубежом были бы изъяты из сферы ее непосредственной ответственности.
 [7]

Здесь с потреблением и рынком для всех продуктов имеет дело центральное руководство, а не отдельные продуктовые или производственные подразделения, что дает возможность оперативно реагировать на изменение рыночных параметров спроса для любого выпускаемого продукта. Это способствует гибкости производства, что ведет к организации многопродуктового процесса в крупных масштабах. Трансакциоиные издержки понижаются, поскольку многие промежуточные продукты производятся внутри фирмы. Однако усложнение системы управления продуктовыми подразделениями ведет к увеличению издержек контроля.
 [9]

Однако, независимо от того, каким образом разделены полномочия, как правило, центральное руководство должно оставить за собой следующие функции: постановка целей и задач, разработка стратегий и основных направлений деятельности банка, нормативной документации, требований к учету и отчетности.
 [10]

Для политических партий характерна вертикальная структура управления при наличии первичных партийных органов и аппарата центрального руководства. Для организации финансов также характерно достаточно широкое распространение внутрипартийных финансовых отношений между вышестоящими и нижестоящими органами, в том числе в форме дотаций.
 [11]

Таким образом, основное значение придавалось необходимости создания небольшой, объединенной на основе общих взглядов партии, имевшей твердое центральное руководство. Она должна была действовать во имя пролетариата, как передовой отряд революции. Методы революционной борьбы были разнообразны, и время от времени они должны были проверяться на основе опыта. Твердо установленной и неизменной была только центральная программа, основанная на прочном теоретическом фундаменте и осуществляемая при поддержке народных масс высокоорганизованной, дисциплинированной партией профессиональных революционеров, имеющей центральное руководство.
 [12]

Трактовка восстаний как контрреволюционных интенсивно эксплуатировалась ответственными региональными работниками в ходе Гражданской войны, что, по мнению центрального руководства, было лишено классовой логики. Так, комиссия ЦК РКП ( б) и Совета Обороны в составе И. В. Сталина и Ф. Э. Дзержинского, посланная разобраться с причинами падения Перми ( вторая половина 1918 г.), отмечала: Все партийные и советские учреждения единогласно констатируют сплошную контрреволюционность населения Пермской и Вятской губерний.
 [13]

Решения, относящиеся к масштабу, важны и потому, что задают или определяют сферу ( объем) ответственности центрального руководства. Когда слияние или поглощение связано с риском, возникающим при интеграции, центральное руководство должно действовать, учитывая эту возможность. И наоборот, если в отношении видов бизнеса существует потенциальная синергия, руководство должно принять на себя ответственность за ее фактическое проявление.
 [14]

В большинстве организаций работники, отвечающие за планирование и составление рекомендаций по целевым рынкам, никоим образом не связаны с центральным руководством компанией и ее директором. В пылу анализа маркетологи могут быть слишком оптимистичны, слишком увлечены. В результате на изучение информации тратятся все усилия, и внедрение, как водится, происходит в последний момент и из последних сил. Даже маркетинговые программы могут составляться в спешке. Маркетологи могут осознанно игнорировать вероятные сложности с внедрением их предложений, предпочитая вместо этого думать об анализе и интересных им рекомендациях.
 [15]

Страницы:  

   1

   2

   3

   4

С 1 сентября 2022 года обучение по охране труда проводится на основании Постановления Правительства РФ от 24.12.2021 № 2464, который утвердил новые правила. При этом документы, подтверждающие проверку знания требований охраны труда, выданные до 1 сентября 2022 года, действительны до окончания срока своего действия. В статье мы расскажем, кому необходимо пройти обучение по программе обучения по общим вопросам охраны труда и функционирования системы управления охраной труда.

Содержание:

• Требования к обучению по охране труда в организации: в УЦ или в своей организации
• Кого обучать по общим вопросам охраны труда в учебном центре
• Образец программы обучения по общим вопросам охраны труда

Требования к обучению по охране труда в организации: кто проходит обучение в УЦ, а кто может у себя в организации

В 219 статье ТК РФ указано, что все работники организации, включая ее руководство, должны проходить обучение по охране труда. Его можно организовать как на базе самой организации, так и в обучающих организациях, аккредитованных Минтрудом на проведение обучения по охране труда.

Важно! Полный перечень должностей работников, подлежащих обучению по ОТ именно в учебном центре, перечислен в пункте 44 новых правил обучения от 24.12.2021 № 2464.

Все остальные работники по решению работодателя должны обучаться внутри своей организации, если для этого соблюдены следующие условия:

• оборудованы места для обучения (не менее 1 на 100 человек);
• в штате есть не менее двух работников, которые обучают по охране труда;
• в организации создана комиссия по проверке знаний требований охраны труда;
• с 1 марта 2023 г. организация – работодатель имеет личный кабинет для передачи результатов обучения в государственный реестр.

Местами для обучения по охране труда может быть и рабочее место сотрудников, но обязательно оборудовать рабочий класс. Места должны быть оборудованы обучающими средствами, в том числе плакатами, информационными базами, средствами мультимедиа. Также потребуется оборудовать класс макетами и другими техническими средствами обучения, поскольку обучение по ОТ проводится не только в теоретической, но и практической форме.

Минимальное количество работников, которые должны обучаться в УЦ, зависит от количества работников в организации и класса профессионального риска.

В пункте 46 новых правил указано, что в зависимости от категории работников, обучение по охране труда проводится по трем программам:

• по программе обучения по общим вопросам охраны труда и функционирования системы управления охраной труда продолжительностью не менее 16 часов;
• по программе обучения безопасным методам и приемам выполнения работ при воздействии вредных и (или) опасных производственных факторов, источников опасности, идентифицированных в рамках специальной оценки условий труда и оценки профессиональных рисков, продолжительностью не менее 16 часов;
• по программе обучения безопасным методам и приемам выполнения работ повышенной опасности, к которым предъявляются дополнительные требования в соответствии с нормативными правовыми актами, содержащими государственные нормативные требования охраны труда.

Перечень работников, подлежащих обучению по каждой из этих трех программ, нужно утвердить приказом работодателя с учетом мнения представительного органа работников.

ᐅ Программа А. Работодатель (руководитель организации), заместители руководителя организации, на которых приказом работодателя возложены обязанности по охране труда, руководители филиалов и их заместители, на которых приказом работодателя возложены обязанности по охране труда.

ᐅ Программа Б. Руководители структурных подразделений организации и их заместители, руководители структурных подразделений филиала и их заместители; работники организации, отнесенные к категории специалисты, — по программе обучения требованиям охраны труда Б; работники рабочих профессий

ᐅ Программа А и Б. Специалисты по охране труда, члены комитетов (комиссий) по охране труда, уполномоченные (доверенные) лица по охране труда профессиональных союзов и иных уполномоченных работниками представительных органов организаций.

ᐅ Программа Б + дополнительная программа. Члены комиссий по проверке знания требований охраны труда, лица, проводящие инструктажи по охране труда и обучение требованиям охраны труда – по программе Б, а также по программам, обязательным для работников, в отношении которых проводится проверка знания требований охраны труда и (или) инструктаж по охране труда, и (или) обучение требованиям охраны труда.

ᐅ Исключение 1. Если работник, являющийся членом комитета (комиссии) по охране труда, уполномоченным (доверенным) лицом по охране труда профессиональных союзов или иным уполномоченным работником представительных органов организаций, в рамках выполнения своих непосредственных должностных обязанностей прошел обучение по программам обучения требованиям охраны труда А и Б, то отдельное обучение по программе В при выполнении работ повышенной опасности ему не требуется.

ᐅ Исключение 2. Для офисников, не указанных в предыдущих пунктах, предназначена программа Б, но по решению работодателя обучение может не проводиться, а информация о безопасных методах и приемах выполнения работ при наличии таких источников опасности доводится до работников в рамках проведения вводного или первичного инструктажа по охране труда. Это следует из пункта 54 нового Порядка.

Образец программы обучения по общим вопросам охраны труда и функционирования системы управления охраной труда, включая вопросы оказания первой помощи пострадавшим на производстве вы найдете в конце статьи.

Периодичность обучения

Плановое обучение требованиям охраны труда по программам обучения А и Б работники проходят с периодичностью не реже одного раза в 3 года. Требования к периодичности проведения планового обучения по программе В должна быть указана в правилах по охране труда, а если их нет — не реже одного раза в год.

Обучение должно быть организовано в течение первых 60 календарных дней с момента приема или перевода на новую работу.

Если совпала дата планового и внепланового обучения по охране труда. Достаточно проводить только плановое обучение, для этого нужно привести программу в соответствии с изменяемыми документами.

Внимание! Если ИП собирается брать на работу сотрудников по трудовому договору, он вначале должен обучиться, а затем уже – принимать сотрудников.

Обучение работников требованиям охраны труда и проверка знания требований охраны труда осуществляются с отрывом от работы. Это означает, что даже во время дистанционного обучения по охране труда работник должен изучать программу обучения, а не заниматься решением производственных задач.

Кто подлежит обучению по общим вопросам охраны труда и функционирования системы управления охраной труда в учебном центре

Ответственные работники из числа руководителей организаций, заместителей руководителя организации, на которых приказом работодателя возложены обязанности по охране труда, руководителей филиалов и их заместителей, на которых приказом работодателя возложены обязанности по охране труда, должны обучаться по охране труда по программе А исключительно в обучающих организациях, не реже 1 раза в 3 года.

Обучение для указанных ответственных руководящих работников должно проводиться по общим вопросам охраны труда и функционирования системы управления охраной труда. Программа может быть реализована только в теоретической части, поэтому допускается дистанционное обучение.

Работники, которые направлены на обучение по данной программе, изучают требования охраны труда, пользуясь для этого информационно-правовыми системами, просматривают вебинары, и сдают экзамены или тестирования с использованием системы электронного дистанционного обучения или в традиционной аудиторной форме.

Приложение № 3 к новым правилам обучения содержит Примерные перечни тем для формирования программ обучения требованиям охраны труда.

Программа по общим вопросам охраны труда имеет продолжительность не менее 16 часов. В программу обучения рекомендуем включить вопросы обучения по первой помощи, как в нашем образце. В этом случае продолжительность программы составляет уже 24 часа – теория 16 по охране труда, и 8 часов практики по первой помощи.

В этом случае проверка знания приемов первой помощи проводится вместе с проверкой знания требований охраны труда. В результате оформляется один протокол – по ОТ. Его можно оформить в электронном или в бумажном виде.

По окончании обучения работники получают по своему заявлению в УЦ протокол проверки знания требований охраны труда работников в бумажной форме.

версия 8

Технологическая инструкция «Работа с технологическими операциями в карточке организации»

Типовая технология по работе с технологическими операциями в карточке организации

Данная инструкция является кратким руководством для специалистов по работе с организациями и содержит описание порядка работы в ПК «Катарсис» при работе с организацией. Предложенный алгоритм является только примером, на практике функции, выполняемые каждым специалистом, зависят от организации работы в конкретном ЦЗН. Инструкция предназначена для более быстрого освоения ПК «Катарсис» и приобретения навыков работы в нем.

1. Режимы работы с организациями

Работа с организацией может осуществляться в одном из двух режимов:

• Предоставление государственной услуги — предполагает фиксацию взаимодействия;
• Без предоставления государственной услуги – в данном режиме недоступны технологические операции, такие как:

• Информирование
• Содействие в подборе работников
• Отказ в предоставлении услуги
• Зафиксировать участие
• Зарегистрировать мероприятие

Для начала работы с организацией перейдите в пункт главного меню Картотека организаций.

Выполнив поиск по картотеке, установите курсор на требуемую организацию и нажмите на кнопку Начать работу.

Для работы с организацией в режиме предоставления государственной услуги в окне Работа с организацией нажмите на кнопку Приступить к взаимодействию. Взаимодействие с организацией будет автоматически зафиксировано.

Более подробные сведения об операциях фиксации взаимодействия с организацией содержатся в инструкции по работе с организацией.

1. Работа с технологическими операциями в карточке организации

Технологические операции включают в себя 7 блоков:

• Основные операции
• Работа с вакансиями
• Государственные услуги
• Договоры
• Мероприятия
• Отчеты
• Личные дела граждан

1. Основные операции

• Добавить контактное лицо — добавление, удаление либо редактирование данных о контактных лицах организации.

При указании в форме Добавление сведений о контакте роли/должности Контактное лицо появляется дополнительно поле, в котором есть возможность указать необходимое значение, не входящее в список.

• Карточка организации — доступен просмотр введенной ранее информации об организации.
• Внести изменение в карточку организации — режим редактирования данных об организации.
• Если есть необходимость изменить регистрационные данные (таких как Наименование, Полное наименование, ИНН, КПП) нажмите на кнопку Операции и выберите пункт Перерегистрация или исправление регистрационных данных.
• Перерегистрация — режим редактирования регистрационных данных организации (таких как Наименование, Полное наименование, ИНН, КПП).
• История взаимодействия — список, в котором отображаются все имеющиеся взаимодействий с представителями организации.

Технологическая операция доступна только при фиксации взаимодействия.

1. Работа с вакансиями

Блок Работа с вакансиями содержит операции, вызывающие картотеку вакансий, данные которой, отфильтрованы по соответствующему признаку:

• Список всех вакансий
• Общественные работы
• Временное трудоустройство
• Программы по снижению напряженности

Действия с вакансиями, доступные в картотеке Список всех вакансий, подробно описаны в инструкции Работа с вакансиями и аналогичны всем картотекам из блока Работа с вакансиями.

1. Государственные услуги

Технологические операции данного блока доступны только после фиксации взаимодействия с представителем организации.

Блок Государственные услуги включает в себя технологические операции:

• Информирование — данная технологическая операция предназначена для фиксации факта предоставления гражданину государственной услуги информирования о положении на рынке труда
• Содействие в подборе работников (работа с данной технологической операцией подробно расписана в инструкции Услуга по содействию в подборе необходимых работников).
• Отказ в предоставлении услуги (работа с данной технологической операцией подробно расписана в инструкции Работа с организацией).

1. Договоры

Данный блок предназначен для добавления, удаления и редактирования договоров.

В блоке Договоры доступны операции, вызывающие картотеку договоров, данные которой отфильтрованы по соответствующим признакам:

• Список всех договоров.
• Действующие договоры.

Действия с договорами, доступные в картотеке Список всех договоров, подробно описаны в инструкции Временное трудоустройство и аналогичны всем картотекам из блока Договоры.

1. Мероприятия

При работе с организацией есть возможность зафиксировать участие организации в новом мероприятии либо в уже зарегистрированном.

• Для регистрации мероприятия воспользуйтесь технологической операцией Зарегистрировать мероприятие (доступна только после фиксации взаимодействия с представителем организации). Более подробные сведения об операциях фиксации взаимодействия с организацией содержатся в инструкции по работе с организацией.

В открывшемся окне Карточка мероприятия службы занятости населения заполните поля вкладки Основные сведения и перейдите на вкладку Участники мероприятия.

В области Организации автоматически добавился один участник — организация, с которой ведется работа

• Для добавления организации в список участников уже зарегистрированного мероприятия воспользуйтесь технологической операцией Зафиксировать участие (доступна только после фиксации взаимодействия с представителем организации)..

В открывшейся картотеке найдите требуемое мероприятие, установите на него курсор и нажмите на кнопку Выбрать.

Организация, с которой ведется работа, автоматически добавилась в списки организаций – участников выбранного мероприятия.

• Технологическая операция Список мероприятий предназначена для просмотра мероприятий, в которых принимает либо принимала участие организация, с которой ведется работа

1. Отчеты

Блок Отчеты предоставляет возможность формирования отчетных форм.

• Кадровый состав — данная технологическая операция позволяет создать, просмотреть, отредактировать отчет о кадровом составе организации.

Для создания либо удаления нового отчета нажмите на кнопку Операции и выберите пункт Добавить, Удалить соответственно.

Поля вкладки Показатели доступны для редактирования.

Для добавления сведений о профессиях перейдите на вкладку Профсостав и нажмите на кнопку Добавить.

• Привлечение иностранных работников – заявки — предоставляет доступ к картотеке заявок на привлечение иностранных работников, данные которой отфильтрованы по организации (работа с данной картотекой подробно описана в инструкции Работа с заявками на привлечение ИРС).
• Привлечение иностранных работников – уведомления — предоставляет доступ к картотеке уведомлений о привлечении иностранных работников, данные которой отфильтрованы по организации (работа с данной картотекой подробно описана в инструкции Работа с уведомлениями на привлечение ИРС)
• Привлечение иностранных работников – запросы ФМС — предоставляет доступ к картотеке запросов ФМС на привлечение иностранных работников, данные которой отфильтрованы по организации (работа с данной картотекой подробно описана в инструкции Работа с запросами ФМС).
• Сведения о высвобождении — предоставляет доступ к картотеке сведений о высвобождении работников на привлечение иностранных работников, данные которой отфильтрованы по организации (работа с данной технологической операцией подробно описана в инструкции Работа с организациями).
• Списки высвобождаемых граждан — предоставляет доступ к картотеке сведений о высвобождаемых, данные которой отфильтрованы по организации (работа с данной технологической операцией подробно описана в инструкции Работа с организациями).

1. Личные дела граждан

Для просмотра личных дел граждан, связанных с организацией, можно воспользоваться технологическими операциями блока Личные дела граждан.

Данный блок содержит следующие операции, вызывающие картотеку личных дел граждан, данные которой отфильтрованы по соответствующим признакам:

• получивших предложения;
• получивших направления;
• трудоустроенных:

• на общественные работы;
• на временные работы.

• уволенных из данной организации;
• проходивших профессиональное обучение.

| Катарсис. Комплексные инженерные решения

Основные статьи:

• Медицинское программное обеспечение в России
• Медицинские информационные системы (МИС) рынок России

Программный продукт «БИТ:Управление медицинским центром 8» предназначен для автоматизации оперативного и финансового учета в медицинских центрах, стоматологический кабинетах, клиниках. Решение позволяет автоматизировать ведение складского учета, ценообразование, учет клиентов, сотрудников и оборудования, взаиморасчеты с контрагентами, рабочее место администратора, рассчитывать заработную плату работникам, отслеживать эффективность работы. Предусмотрено подключение торгового оборудования.

2020: Ресертификация «1С»

Компания «Первый Бит» 16 ноября 2020 года сообщила о прохождении ресертификации на получение статуса в фирме «1С», подтверждающей совместимость программных продуктов с системой программ «1С:Предприятие».

Программный продукт Первого Бита «БИТ.Управление медицинским центром», разработанный и
тиражируемый с 2011 года предназначен для автоматизации финансового, оперативного учета и медицинского учета деятельности коммерческих медицинских центров, многопрофильных, специализированных медицинских учреждений
(стоматологии, офтальмологии, наркологии) и других организаций сферы здравоохранения.

Возможности программы «БИТ.Управление медицинским центром»:

• ведение электронной медицинской карты пациента
• учет лабораторных исследований во внутренних и внешних лабораториях
• составление планов лечения на основе стандартов специализированной медицинской помощи МЗ РФ
• проведение медицинских осмотров в соответствии с Приказом 302н МЗ РФ
• проведение медицинских осмотров на получение справок
• работа регистратуры, взаимоотношения с пациентами, запись на прием, планирование записи
• организация работы call-центра, учет обращений
• маркетинг, анализ источников и результативности привлечения клиентов
• учет продаж, денежных средств, кассовых чеков, взаиморасчетов с пациентами
• учет взаимодействий со страховыми организациями и корпоративными клиентами, формирование реестра оказанных услуг
• расчет заработной платы, анализ загрузки врачей и кабинетов
• расчет себестоимости продаж услуг и товаров
• контроль выполнения графиков хозяйственных процедур, заявок на техобслуживание
• складской учет, взаимодействие с ФГИС МДЛП, нормирование и учет расхода материалов на услуги
• взаимодействие с единой государственной информационной системой здравоохранения РФ (ЕГИСЗ)
• анализ результатов деятельности организации в финансовом, торговом, оперативном, медицинском, CRM, кадровом и других аспектах

Руководитель отдела разработки Первого Бита Андрей Улановский рассказал подробнее о возможностях
решений для медицинской отрасли:

2019: Совместимость с ИС МДЛП

Международный интегратор ИТ-решений «Первый Бит» 22 ноября 2019 года сообщил о том, что протестировал свои программные продукты для клиник при участии Центра развития перспективных технологий (ЦРПТ) – единого оператора цифровой маркировки «Честный Знак». Эксперты ЦРПТ подтвердили, что системы «БИТ.Управление медицинским центром» и «БИТ.Стоматология» гарантированно работают с государственной системой мониторинга движения лекарственных препаратов (МДЛП).

С помощью программ «БИТ.Управление медицинским центром» и «БИТ.Стоматология» теперь можно передавать информацию о всех действиях с лекарственными препаратами в МДЛП в автоматическом режиме, что позволяет сэкономить время на формирование уведомлений и избежать ошибок ручного ввода.

Программные продукты «БИТ.Управление медицинским центром» и «БИТ.Стоматология» созданы для автоматизации основных бизнес-процессов клиники: регистратура, медицинский и складской учет, маркетинг, взаимодействие с клиентами, обмен данными с МДЛП и др. Системы функционируют на базе «1С».

2015: «БИТ:Управление медицинским центром 8». Особенности

По информации на июнь 2015 года среди особенностей «БИТ:Управление медицинским центром 8»:

• Оперативная работа регистратуры: быстрый ввод в базу новых клиентов, оформление и печать договоров с пациентами, удобные средства поиска и записи пациентов на прием, SMS-информирование, ведение истории взаимоотношений, контактной информации, скидки, акции, сертификаты и абонементы.
• Удобство работы врачей на местах: ведение медицинской карты пациента по утвержденной Минздравом форме с возможностью печати результатов по каждому посещению, просмотр истории посещений и результатов обследований пациентов, результатов лабораторных исследований, справочника диагнозов.
• Помощь в работе управляющему центром и главному врачу: отслеживание выработки сотрудников, автоматическое начисление зарплаты, снижение издержек за счет полного учета используемых материалов с возможностью контроля остатков.
• Эффективный учет продаж товаров в торговых подразделениях медицинских центров (аптеках, оптиках и т.п.)
• Настройка гибкой системы скидок на услуги и товары медицинского центра.
• Прозрачность работы медицинского центра для инвесторов и владельцев: формирование оперативной отчетности по финансовым результатам работы за любой период, отслеживание движений денежных средств.
• Получение статистических данных для построения эффективной маркетинговой стратегии компании.

«БИТ.Управление медицинским центром» является самостоятельной конфигурацией, для установки программы необходим любой продукт 1С, содержащий платформу 1С:Предприятие 8 (ПРОФ версии типовых продуктов 1С).

• Медицинская деятельность — Ведение электронной медицинской карты пациента; Создание собственных шаблонов осмотров врача. Заполнение бланков осмотра готовыми фразами, часто используемыми врачом; Кодировка диагнозов по МКБ-10; Запись медицинских показателей, возможность строить отчет по динамике их изменений; Блок учета лабораторных исследований. Учет медицинских осмотров на основании Приказа 302н МЗ РФ
• Взаимоотношения с пациентами — Хранение контактной информации, фотографий, рентгеновских снимков и других прикрепленных файлов пациента. Ведение истории посещений; Предварительная запись на прием, формирование очереди на запись; Учет взаимодействий со страховыми организациями, ведение полисов, формирование реестра оказанных услуг.
• Оперативный учет — Складской учёт материалов: поступление, розничная продажа, перемещение, списание расходных материалов по нормам; Учёт минимальных остатков расходных материалов, напоминание о необходимости покупки материалов; Планирование работ: нормирование времени выполнения работ, ведение графиков сотрудников, учёт специфического оборудования, используемого при оказании услуг, контроль занятости, возможность графического ввода и просмотра информации о занятости сотрудников и оборудования.
• Персонал — Учёт выработки сотрудников, разделение выработки на отдельные категории; Расчет заработной платы сотрудников; Разделение прав доступа к информации.

2010: БИТ:Управление медицинским центром 8. Основные возможности

По информации на октябрь 2010 года в системе компании БИТ реализована возможность автоматически вести складской учет, ценообразование, учет клиентов, сотрудников и оборудования, взаиморасчеты с контрагентами, рабочее место администратора, рассчитывать заработную плату работникам, отслеживать эффективность работы. Кроме того предусмотрено подключение торгового оборудования.

Основные возможности программы «БИТ:Управление медицинским центром 8»:

• Учет клиентской базы
  • Хранение данных клиента, истории посещений;
  • Учет взаиморасчетов с клиентами, возможность работы в кредит и по предоплате;
  • Возможность быстрой предварительной записи клиентов, контроль фиксации на нерабочее или занятое время сотрудника;
• Учет продаж и оказанных услуг
  • Быстрое формирование единого документа на отражение всех операций – продажа работ, материалов, товаров, сертификатов, ввод оплаты;
  • Использование штрих-кодирования для заполнения документа;
  • Ежедневный и ежемесячный отчеты по продажам с группировками по периодам, видам услуг, сотрудникам.
• Складской учет
  • Удобный учет номенклатуры по произвольным характеристикам (цвет, объем, размер и т. д.) и по местам хранения;
  • Учет поступления от поставщиков;
  • Настраиваемые отчеты по движению товаров и материалов, по статистике расхода материалов на каждую услугу или вид услуг.
• Ценообразование
  • Ведение нескольких прейскурантов на одни и те же позиции услуг и товаров, установка цен с любой даты и хранение всей истории цен;
  • Возможность устанавливать автоматические скидки (по номенклатуре, по контрагенту, накопительные, по времени прихода клиента);
  • Возможность печати прайс-листа с предварительной настройкой внешнего вида.
• Учет сотрудников и оборудования
  • Хранение ФИО, контактных данных врачей и обслуживающего персонала;
  • Учет и автоматическое заполнение графиков работы сотрудников;
  • Расчет заработной платы сотрудникам, ведение индивидуальных и общих схем начисления заработной платы, учет взаиморасчетов с сотрудником;
  • Отчет по популярности и по выработке сотрудников у клиентов
• Учет движения денежных средств и оплат
  • Учет денежных средств в разрезе касс, взаиморасчетов со страховыми компаниями;
  • Возможность ввода 4 видов оплаты: наличные, безналичные, сертификатом, полисом, за счет фирмы;
  • Учет подарочных сертификатов и абонементов на услуги и учет операций по кассе: приход, выдача денег по видам операций.
• Сервисные возможности
  • Настройка назначение заданий пользователям с возможностью напоминания, обмена данными между несколькими медицинскими центрами (для сетевых организаций);
  • Разделение доступа к данным для администратора и руководителя.