Файл запускающий игру файл хранящий инструкцию к игре

Вы перешли к вопросу Укажите какой файл вы откроете, чтобы прочесть инструкцию к игре : а) игра?. Он относится к категории Информатика,
для 1 — 4 классов. Здесь размещен ответ по заданным параметрам. Если этот
вариант ответа не полностью вас удовлетворяет, то с помощью автоматического
умного поиска можно найти другие вопросы по этой же теме, в категории
Информатика. В случае если ответы на похожие вопросы не раскрывают в полном
объеме необходимую информацию, то воспользуйтесь кнопкой в верхней части
сайта и сформулируйте свой вопрос иначе. Также на этой странице вы сможете
ознакомиться с вариантами ответов пользователей.

Цели урока:

• повторить и обобщить знания по теме «Файлы, папки, ярлыки»;
• побудить интерес к изучению информатики;
• способствовать воспитанию навыков работы в группе и принятию группового решения;
• помочь учащимся закрепить представление о файлах, именах файлов, пути к файлам.

Задачи урока:
Воспитательные:

• воспитание познавательной потребности, интереса к предмету;
• воспитание дисциплинированности;
• воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости;
• контроль за ТБ, правильностью посадки за ПК.

Образовательная:

• обобщение и систематизация знаний по теме «Файлы, папки, ярлыки».

Развивающие:

• совершенствовать навыки самостоятельной работы;
• развитие внимания, наблюдательности, чувства ответственности, логического мышления.

Форма урока: урок-игра «Путешествие в Файландию».

Оборудование:

• компьютеры;
• интерактивная доска;
• листы для контроля выполнения заданий; <Приложение5>
• раздаточный материал;
• флипчарт Путешествие; <Приложение2>
• презентация “Путешествие в Файландию” <Приложение1>
• жетоны.

План урока:

I. Организационный момент. Постановка целей и задач занятия.
II. Игра «Путешествие в Файландию»

• Разминка
• Головоломка
• Эрудит
• Тренажер

III. Подведение итогов игры.
IV. Домашнее задание: учебник с.82-89 читать, отвечать на вопросы в конце главы.
V. Рефлексия (самооценка).

ХОД УРОКА

I. Орг. момент. Постановка целей и задач занятия.
Приветствие, проверка присутствующих.
Учащиеся поделены на 2 команды.
Вы уже познакомились с такими понятиями, как файл, папка, имя файла, расширение, научились выполнять основные действия с файлами. И сегодня мы подведём итоги нашей работы. Давайте для этого отправимся в своеобразное путешествие.
Итак, тема нашего урока: “Путешествие в Файландию”.
Демонстрируется слайд 1 презентации Путешествие в Файландию.ppt.
(<Приложение1>)

Наше путешествие будет проходить через четыре острова. На каждом острове вас ожидает масса интересных заданий. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать баллы или жетоны. По результатам этих конкурсов и будет выявлена команда-победитель.
Я желаю Вам увлекательного путешествия и пусть ветер будет вам попутным.

II. Отправление в путь.

1. Остров РАЗМИНКА
И первый остров на который мы с вами попадаем называется «РАЗМИНКА».
На этом острове надо выполнить 2 задания. По одному представителю от каждой команды для выполнения задания. Чтобы узнать, кто первым будет выполнять задание, бросим монетку (с одной стороны монеты написано – I группа, с другой – II группа). Итак, первыми выполняют задания группа …
Задание 1.
Разделить объекты на 2 колонки – колонку файлов и колонку папок.

<Приложение2>

Задание 2.
В папке My game находятся файлы:

• My_game.exe
• My_game.txt
• My_game.bmp
• My_game.avi
• My_game.wav
• Определите файл, в котором может быть записана инструкция к игре (2)
• Определите файл, в котором может храниться заставка к игре (3)
• Определите файл, который нужно открыть, чтобы запустить игру (1)
• Определите файл, в котором может быть записан демонстрационный ролик к игре (4)
• Определите файл, в котором может быть записано музыкальное сопровождение к игре (5)

<Приложение2>

2. Остров ГОЛОВОЛОМКА

Задание. <Приложение6>
В сетке таблицы записаны 11 слов (по горизонтали, по вертикали и по диагонали). Нужно отыскать все слова и записать их на листе, в скобках указано количество букв в слове:

• действие с файлами и папками (8);
• действие с файлами и папками (8);
• действие с файлами и папками (11);
• действие с файлами и папками (11);
• действие с файлами и папками (8);
• атрибут папки и файла (3);
• атрибут файла (3);
• графическое представление объекта (6);
• указатель на объект (5);
• поименная область на диске (4);
• место на диске для хранения файлов и папок (5).

<Приложение2>

Правильные ответы:

• создание
• удаление
• перемещение
• копирование
• открытие
• имя
• тип
• значок
• ярлык
• файл
• папка

<Приложение2>

3. Остров ЭРУДИТ

Мы продолжаем наше путешествие и следующий остров «ЭРУДИТ».
Рассмотрим пример написания полного имени файла по дереву каталогов. <Приложение7>

<Приложение2>

Задание.
По полному имени файла  нужно построить дерево каталогов
D:РедакторЗадание.doc
D:РисункиЖивотныеТигр.bmp
D: РисункиЖивотныеБык.bmp
D:РисункиКомпьютерПринтер.jpg

<Приложение2>

4. Остров ТРЕНАЖЕР

А теперь давайте проверим наши знания на практике. Этот этап нашего путешествия я назвала тренажер. Как вы думаете почему?
Тренажёр — устройство для тренировки, а нам и надо отработать наши навыки работы за компьютером.
Ученики садятся за компьютеры выполняют задания.<Приложение8>
Задание «Найди клад»
Задача команд пройти путь к файлу и найти нужный файл, в котором находится письмо с указаниями <Приложение3>

• D:каталог1каталог2подсказка1.doc
• D:каталог3каталог4подсказка2.doc

Указания к письму: разгадать ребусы. <Приложение4>
За каждый отгаданный ребус команда получает 1 жетон.

III. Подведение итогов.

Как вы думаете, мы полностью научились работать на компьютере? Конечно, нет. Нас с вами ждет еще не одно путешествие в удивительный компьютерный мир.
А теперь давайте подведем итоги нашего путешествия.

Команда набравшая больше жетонов является командой-победителем и учащиеся этой команды получают за урок оценку «5», проигравшая команда за урок получают по «4».

IV. Домашнее задание.

1) Читать по учебнику: с. 82-89
2) Подготовиться к самостоятельной работе.

<Приложение2>

V. Рефлексия (самооценка).

Сегодня каждый из нас закончил урок с определенным настроением. Какое оно у вас я не знаю, а могу лишь догадываться.
И мне бы очень хотелось узнать ваше мнение о проделанной работе. Естественно, что если я буду выслушивать мнение каждого, то нам не хватит времени, ведь до конца урока осталось совсем немного. Я предлагаю вам оценить свой успех на уроке самостоятельно и для этого использовать смайлики.

Рефлексия Оцените свой успех на уроке самостоятельно (поставьте знак «+» или отметьте смайликом свой вариант ответа)
Фамилия, имя	Я считаю, что я поработал хорошо	не очень удовлетворителен своей работой, мог бы быть активнее	я совсем неудовлетворителен своей работой