Организация деятельности педагогических работников по классному руководству учебный план - Instruktiruet.ru - инструкции по эксплуатации и многое другое

Международный
педагогический портал

Солнечный свет

Курсы повышения квалификации

Организация деятельности педагогических работников по классному руководству

36 ч.

72 ч.

108 ч.

144 ч.

180 ч.

ВАШИ КОЛЛЕГИ УЖЕ ОБУЧАЮТСЯ НА НАШЕМ ПОРТАЛЕ

Дистанционное обучение

В документах не увидите дистанционной формы обучения, она в них попросту не указана. Современные документы выглядят так же, как те, как те, что вы получаете при очной форме.

Ежедневный набор учебных групп

Набираем образовательные группы ежедневно. Начало обучения — сразу же после оплаты.
Существует дополнительная программа экспресс обучение!

Официально

Вам будет выдано индивидуальное удостоверение официального образца. Вносим основную информацию о документах в Федеральный реестр сведений документов об обучении (ФИС ФРДО).

Онлайн платформа

Профессиональное образование вы получаете в удобное время. Отрыва от работы не происходит.

КАК ПРОЙТИ ПРОГРАММУ?

Подача заявки

Подаете заявку и оплачиваете ее.

30 сек

Online обучение

Получаете дистанционное образование в удобное время

от 2 дней

Проверка изученного

Выполняете итоговый тест неограниченное число попыток

от 20 мин

Удостоверение

Получаете удостоверение с бесплатной доставкой Почтой России

доставка от 3 дней

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СКИДКИ ПРИ ГРУППОВОЙ ЗАЯВКЕ

Рассчитайте
дополнительную скидку

Процент дополнительной скидки

15%

24 АПРЕЛЯ СТОИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ НА МЕЖДУНАРОДНОМ ПОРТАЛЕ СНИЖЕНА НА 40%

1700 р.
990 р.

Получение удостоверений уже через 3 дня

2200 р.
1290 р.

Получение удостоверений уже через 6 дней

2500 р.
1490 р.

Получение удостоверений уже через 9 дней

2800 р.
1690 р.

Получение удостоверений уже через 12 дней

3200 р.
1890 р.

Получение удостоверений уже через 15 дней

Выберите объем курса

Укажите нужное количество часов

Объем курса: 248 ч.

Выдача удостоверения через 20 дней

Стоимость: 3800
2290 р.

Записаться

Объем курса: 216 ч.

Выдача удостоверения через 18 дней

Стоимость: 3500
2090 р.

Записаться

Объем курса: 180 ч.

Выдача удостоверения через 15 дней

Стоимость: 3200
1890 р.

Записаться

Объем курса: 144 ч.

Выдача удостоверения через 12 дней

Стоимость: 2800
1690 р.

Записаться

Объем курса: 108 ч.

Выдача удостоверения через 9 дней

Стоимость: 2500
1490 р.

Записаться

Объем курса: 72 ч.

Выдача удостоверения через 6 дней

Стоимость: 2200
1290 р.

Записаться

Объем курса: 36 ч.

Выдача удостоверения через 3 дня

Стоимость: 1700
990 р.

Записаться

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ В СООТВЕТСТВИИ С ЗАКОНОМ РФ

Деятельность нашей организации лицензирована. Десятки тысяч учителей со всей России обучились дистанционно на образовательном портале и получили Удостоверения официального образца в соответствии с государственными требованиями.

Формы обучения в документах вы не увидите. Это означает, что все документы, выдаваемые при дистанционном обучении, идентичны документам, выдаваемым при очном обучении.

Дипломы и Удостоверения от нашего всероссийского познавательного центра признают аттестационные комиссии со всей России, поскольку наши документы соответствуют всем установленным Министерством образования и науки РФ требованиям (В соответствии с ФЗ “Об образовании в Российской Федерации” от 2012 года).

Источник

Курсы
Регистрация
Вход в личный кабинет
Новости
Мероприятия
Техподдержка

О программе

Программа включена в Федеральный реестр дополнительных профессиональных программ педагогического образования Минпросвещения России.

Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Организация деятельности педагогических работников по классному руководству» разработана в рамках реализации методических рекомендаций по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях, направленных письмом Минпросвещения России от ВБ-1011/08 от 12 мая 2020 года, в целях обеспечения повышения квалификации педагогических работников, осуществляющих классное руководство.

Методические рекомендации подготовлены Рабочей группой по вопросам совершенствования государственной политики в сфере развития информационного общества Комитета Совета Федерации по конституционному законодательству и государственному строительству, Министерством просвещения Российской Федерации и Профессиональным союзом работников народного образования и науки Российской Федерации.

Прохождение программы повышения квалификации позволит педагогическим работникам ознакомиться с приоритетами государственной политики в сфере образования и концептуальными подходами к организации педагогической деятельности в области воспитания и социализации подрастающего поколения.

Обучение будет организовано в рамках реализации плана основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства, до 2027 года, и ежегодно рабочая группа будет направлять информацию в Минпросвещения России о количестве прошедших обучения по данной программе повышения квалификации.

КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО КАК ОСОБЫЙ ВИД ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Повышение квалификации

Записаться на курсы

До начала обучения пользователю необходимо предоставить следующие данные и сканы документов: ФИО, паспортные данные и данные об образовании. Без предоставления данных и документов согласно Федеральному закону от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в РФ» пользователь не сможет начать обучение.

. Лицензия на образовательную деятельность. Скачать (pdf).

Описание программы Скачать (pdf)

Подробнее о программе

Совершенствуемые компетенции
Планируемые результаты обучения
Режим занятий, срок освоения программы
Этапы обучения
Учебный план программы
Формы аттестации
Образцы выдаваемых документов
Об организаторе обучения

Совершенствуемые компетенции

Совершенствуемые компетенции педагогических работников в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «Педагогическое образование»:

ОПК-2: Способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ПК-1: Способен управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями;

ПК-16: Готовность использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность;

ОПК-4: Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;

ОПК-4: Готов к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами сферы образования;

ПК-6: Готов к взаимодействию с участниками образовательного процесса;

ПК-14: Готов исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы;

ПК-15: Готовность организовывать командную работу для решения задач развития организаций, осуществляющих образовательную деятельность, реализации экспериментальной работы.

Планируемые результаты обучения

Специалисты, прошедшие обучение на курсах по дополнительной профессиональной образовательной программе, в соответствии ФГОС ВО по направлениям подготовки «Педагогическое образование» и «Психолого-педагогическое образование» должны знать по коду компетенции:

ПК-13: Конституцию Российской Федерации, законодательство Российской Федерации в области образования, а также законодательные, нормативные и правовые отраслевые акты; Принципы структурирования, методы проектирования структур управления образованием; Условия функционирования образовательной системы на основе закономерностей эффективного управления;

ОПК-5: Знать правовые, нравственные и этические нормы, требования профессиональной этики и речевой культуры;

ПК-11 ОПК-2 ПК-47: Ключевые понятия и механизмы формирования системы управления, ориентированной на положения международных стандартов качества управления серии ИСО 9000 и TQM.

Уметь:

ОПК2 ПК-16 ПК-1: Ориентироваться в тексте Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», в составе иных законодательных актов, осуществлять поиск правовых норм, необходимых в изучаемой сфере вопросов профессиональной деятельности;

ПК-16 ПК-1: Принимать управленческие решения в соответствии с нормами законодательства;

ОПК-4: Актуализировать свою профессиональную деятельность в соответствии с изменениями законодательства Российской Федерации;

ОПК-4: Использовать нормативные и правовые документы, определяющие требования к профессиональной деятельности педагогического работника.

Планируемые результаты обучения по дополнительной профессиональной программе соответствуют выполняемым трудовым действиям, необходимым знаниям и умениям в соответствии с профессиональными стандартами:

Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель);

Педагог-психолог (психолог в сфере образования);

Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования;

Специалист в области воспитания.

Режим занятий, срок освоения программы

Трудоемкость обучения: 36 часов.

Форма обучения: заочная форма с применением дистанционных образовательных технологий. Форма обучения не указывается в выдаваемом документе.

Нормативный срок освоения программы – 7 календарных неделей с возможность ускоренного обучения.

Этапы обучения

Предоставление информации о слушателе в личном кабинете. Для получения доступа необходимо предоставить информацию, требуемую согласно законодательству: данные об образовании и паспортные данные. После автоматической проверки информации о слушателе ему будет предоставлен доступ к обучению.

Изучение лекционных материалов. Слушатель может выбрать удобный ему режим обучения.

Прохождение итоговой аттестации в форме теста. Удостоверение о повышении квалификации предоставляется в случае успешного прохождения теста: электронный документ предоставляется сразу после тестирования, печатный документ направляется на почтовый адрес Слушателя.

Подробная инструкция о записи и прохождении образовательных программ представлена на ссылке.

Учебный план программы повышения квалификации

№	Наименование разделов	Виды занятий в часах
Всего	Лекции для самостоятельного изучения	Практическая работа
1.	Методические рекомендации по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях	12	12	—
2.	Концепция модернизации содержания и технологий деятельности классных руководителей	23	23	—
	Всего часов	35	35	—
	Итоговая аттестация	1	—	—
	Итого	36	—	—

Формы аттестации

Итоговая аттестация организована в форме онлайн-тестирования, содержащего 20 вопросов по материалам программы повышения квалификации с выбором одного правильного ответа в каждом вопросе. Пользователю предоставляются две возможности пересдачи итоговой аттестации. Оценка «Зачет» ставится при количестве верных ответов на не менее 65% вопросов. Оценка «Незачет» ставится при количестве верных ответов на менее 65% вопросов. Длительность итоговой аттестации – 1 академический час.

Образцы выдаваемых документов

Удостоверение о повышении квалификации предоставляется успешно прошедшим итоговую аттестацию (тест) по образовательным программам повышения квалификации.

Удостоверение подтверждает повышение квалификации и соответствует всем требованиям законодательства федерального и регионального уровня.

Удостоверение действует бессрочно и подтверждается во всех субъектах Российской Федерации.

Удостоверение изготавливается на бланке АО «Госзнак», который является полиграфической продукцией, защищенной от подделок, что позволяет установить подлинность удостоверения в соответствии с требованиями письма Минобрнауки России от 21 февраля 2014 года N АК-316/06.

Удостоверение отправляется бесплатно заказным письмом АО «Почта России» с предоставлением трек-номера для отслеживания. Стандартный срок отправки — от 10 рабочих дней.

Об организаторе обучения

Обучение организовано ООО «Центр инновационного образования и воспитания» на основании лицензии на образовательную деятельность по программам повышения квалификации и профессиональной переподготовки № 3690 от 13 марта 2019 года.

Общество прошло общественную аккредитацию организаций, осуществляющих образовательную деятельность, на соответствие стандартам и критериям качества образования.

Образовательные программы ООО «Центр инновационного образования и воспитания» основаны на научно-методической литературе и соответствуют актуальным положениям законодательства Российской Федерации.

Образовательные программы включены в информационную базу данных дополнительных профессиональных программ для педагогических работников, реализуемой при поддержке Минобрнауки России, и федеральный реестр дополнительных профессиональных программ педагогического образования Минпросвещения России.

Образовательные программы разрабатываются авторами, которые являются экспертами и авторами методических рекомендаций Совета Федерации, Минпросвещения России, Минцифры России, а также членами рабочих групп при федеральных органах исполнительных власти, обладая необходимыми компетенциями и знаниями.

О портале

Единыйурок.рф — официальный сайт, онлайн-площадка для проведения мероприятий и реализации проектов в сфере образования.

Информация о средстве массовой информации «Единыйурок.рф»

Возрастная маркировка О+

Соцсети

Вы можете подписаться на нашу группу в «Вконтакте», где будете в курсе событий и новостей портала и образовательной политики.

Все права защищены. Полное или частичное копирование материалов Сайта разрешено только с письменного разрешения владельца Сайта. В случае обнаружения нарушений, виновные лица могут быть привлечены к ответственности в соответствии с действующим законодательством РФ.

Поддержка

Ознакомиться с часто задаваемыми вопросами по использованию сайта или получить консультацию по техническим вопросам можете в разделе «Поддержка».

Сведения о портале и об организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

Во время посещения сайта вы соглашаетесь с тем, что мы обрабатываем ваши персональные данные, в том числе cookies. Подробнее.

Карта сайта

Источник

Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Организация деятельности педагогических работников по классному руководству» разработана в рамках реализации методических рекомендаций по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях, направленных письмом Минпросвещения России от ВБ-1011/08 от 12 мая 2020 года, в целях обеспечения повышения квалификации педагогических работников, осуществляющих классное руководство.

Программа включена в Календарь обучения работников образования и будет доступна для прохождения получением удостоверения о повышении квалификации в электронной форме бесплатно.

Совершенствуемые компетенции

ОПК-4: Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;

ПК-6: Готов к взаимодействию с участниками образовательного процесса;

Планируемые результаты обучения

ОПК-5: Знать правовые, нравственные и этические нормы, требования профессиональной этики и речевой культуры;

Уметь:

ПК-16 ПК-1: Принимать управленческие решения в соответствии с нормами законодательства;

Педагог-психолог (психолог в сфере образования);

Специалист в области воспитания.

Источник

Учителям начальной, основной и средней школы

Изучите и сможете применять современные методы организации внеклассной работы. Создадите свою стратегию воспитания с учетом интересов детей, требований родителей и школы. Научитесь находить индивидуальный подход к детям.

Периоды обучения:

21 апреля — 19 мая
25 августа — 22 сентября
20 октября — 17 ноября

Методические материалы: чек‑листы, алгоритмы, практические методики

Документ: удостоверение о повышении квалификации

При обучении 10 или более сотрудников от организации на любых курсах в направлении «Педагогика» на выбор

Учителям начальной, основной и средней школы

Заместителю директора школы по учебной и воспитательной работе

Целевые ориентиры воспитательной системы современной школы

Нормативно-правовое обеспечение деятельности классного руководителя в образовательной организации
Роль классного руководителя в современной школе
Как воспитывать современных детей? Портрет современного ребёнка
Воспитательная работа в условиях дистанционного обучения

Работа классного руководителя с детским коллективом

Формы и методы формирования и сплочения классного коллектива
Профилактика и разрешение конфликтных ситуаций в классе
Развитие межнационального общения и интернационального воспитания обучающихся

Профилактика деструктивного поведения обучающихся

«Трудное» поведение ребенка: приемы педагогического воздействия
Агрессия у детей школьного возраста и способы ее коррекции
Причины и профилактика буллинга в классе

Работа классного руководителя с родителями обучающихся

Взаимодействие классного руководителя с родителями: от конфликта к конструктивному диалогу
Вовлечение родителей обучающихся в совместную деятельность классного коллектива

Итоговый тест

Чтобы успешно сдать тест, необходимо правильно ответить на
12
вопросов
из 16

Юсупова Виктория
Сергеевна

куратор

Антонова Светлана
Владимировна

методист‑эксперт по организации учебно‑воспитательной работы в школе

Егорова Наталья
Николаевна

эксперт‑консультант по психологическим основам педагогической деятельности, практический психолог, кандидат психологических наук

Шмакова Людмила
Евгеньевна

эксперт‑консультант в сфере образования

Калачян Айкуш
Жораевна

педагог, музыкант, психолог, консультант по вопросам воспитания детей, эксперт по методикам обучения

Получите знания о проблемах и потребностях современных детей
Разберетесь, какие новые компетенции необходимы классному руководителю
Изучите особенности и формы воспитательной работы в условиях дистанционного обучения
Узнаете, как использовать тимбилдинг для формирования классного коллектива
Получите практику медиации для разрешения конфликтных ситуаций в классе
Будете знать, как действовать при проявлениях учениками агрессии, национальной неприязни, буллинга
Получите методы для построения конструктивного диалога с родителями, научитесь привлекать их к жизни класса
Познакомитесь с нормативными основаниями и стратегией государства в области воспитания в общем образовании

Шаг 1. Смотрите уроки

В записи или в прямом эфире, обсуждайте тему урока в чате с экспертами.

Шаг 2. Сдавайте тесты

Проверяйте полученные знания после каждого урока неограниченное количество раз и готовьтесь к итоговому тесту.

Шаг 3. Получите документ

Сдайте итоговый тест, и документ будет ждать в личном кабинете. Вы сможете скачать его или отследить оригинал по трек-номеру.

Общайтесь с экспертами

Во время обучения эксперты Контур.Школы ответят на ваш вопрос в течение двух рабочих дней.

Скачивайте авторские материалы

Пользуйтесь методическими материалами во время обучения и после, они останутся с вами навсегда.

10 лет безупречной репутации

Мы обучили более 570 000 специалистов в сфере закупок, бухучета, кадров, охраны труда, маркетинга и продаж.

Соответствие профстандарту

Программы курсов прошли проверку Департамента образования города Москвы и соответствуют профстандарту.

Разные форматы

Видео, методические материалы, чек-листы, онлайн-тесты, образцы документов и подборки нормативных документов.

Персональная поддержка

Поддержка куратора и эксперта на весь период обучения, а также круглосуточная техническая поддержка.

Мобильное приложение

В приложении можно смотреть уроки
и вебинары, проходить тестирование
и задавать вопросы.

Часто задаваемые вопросы

Для зачисления на курс нужно оплатить обучение, пройти регистрацию на сайте Контур.Школы, заполнить анкету персональных данных и дождаться ее проверки. Срок проверки анкеты составляет от 1 до 3 рабочих дней.

Вся информация есть в инструкции пользователя.

Причин может быть несколько. Для уточнения информации вы можете обратиться в службу технической поддержки пользователей:
8 800-500-95-51 (круглосуточно, бесплатно) или по почте:
pu@skbkontur.ru

Для доступа к урокам курса нужно пройти регистрацию и заполнить анкету персональных данных. Если анкета не заполнена, перейдите в раздел «Мое обучение» и нажмите на кнопку «Моя анкета». Заполните все необходимые поля и загрузите документы. После этого сохраните ваши данные и нажмите на кнопку «Отправить». Срок проверки анкеты составляет от 1 до 3 рабочих дней. Если до обучения на курсе осталось менее 3 дней, напишите куратору на почту kurator@skbkontur.ru с просьбой оперативно проверить анкету. В случае если анкета не пройдет проверку, вам на электронную почту придет уведомление с информацией о том, что нужно исправить. Если анкета пройдет проверку, то вам придет уведомление о том, что анкета подтверждена.
Не пришло уведомление на почту в папку «Входящие»? Проверьте папку «Спам».

Обучение проходит на сайте Контур.Школы. Для комфортного обучения нужно иметь хорошую скорость интернета на вашем компьютере, планшете или смартфоне, а также аудиогарнитуру. Перед началом обучения обязательно убедитесь, что ваш компьютер соответствует техническим требованиям. Для этого можете записаться на наш бесплатный курс.

Да, обучение можно пройти с помощью мобильного телефона или планшета, используя мобильный браузер или приложение Контур.Школа. Инструкцию по установке приложения вы можете скачать по ссылкам: для IOS, для Android.
В приложении можно смотреть уроки, проходить тестирование и задавать вопросы куратору. Еще можно познакомиться с программой выбранного курса, преподавателями, расписанием уроков. Полезное дополнение — вы можете просматривать прогресс своего обучения.

Все просто: вы можете посмотреть его в записи. А вопросы задать по почте или на странице урока в комментариях.

В программе курса указано полное расписание занятий учебных групп для каждого периода обучения. Расписание курса можно скачать на странице курса.

Преподаватели и эксперты курса проводят только письменные консультации и только по вопросам, которые возникают в течение обучения на курсе. Ответ на вопрос придет в письменном виде на вашу электронную почту. Правила сервиса «Вопросы эксперту» не предусматривают предоставление индивидуальных консалтинговых услуг.

Мы вышлем его заказным письмом Почтой России сразу после того, как закончится период доступа к онлайн-курсу. Если письмо не придет в течение месяца, обратитесь к куратору, и он поможет найти ваш документ.

Обратите внимание: документ выдается только в случае успешного прохождения итоговой аттестации по курсу.

Данные о выданных документах мы передаем в Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации (ФИС ФРДО). Более подробную информацию об этом вы можете найти в статье.
Также в Контур.Школе ведется внутренний реестр обученных слушателей и выданных документов. Этот реестр закрыт для публичного доступа. На основании информации, включенной в реестр, мы отвечаем на официальные запросы о подтверждении выданных документов и выдаем дубликаты.

Для налогового вычета нужны следующие документы:

закрывающие документы — оформляет и направляет специалист сервисного центра. Для запроса оригиналов документов (акт, счет, договор) вам нужно обратиться к менеджеру, с которым вы заключали договор на обучение;
лицензия учебного центра — выписка из сводного реестра лицензий.

Портал открытых данных Правительства Москвы:
чтобы получить информацию о лицензии на осуществление образовательной деятельности АНО ДПО «Учебный центр СКБ Контур», введите ИНН 7715091714.
С 1 января 2021 года в сфере лицензирования произошел переход к «реестровой модели», который установил отказ от лицензий на бумажном носителе в пользу предоставления лицензии путем внесения записи в реестр лицензий (ст. 15 и п. 2 ст. 21 99-ФЗ «О лицензировании отдельных видов деятельности», ст. 91 273-ФЗ «Об образовании в РФ»)

Если вы используете все попытки сдать итоговый тест, но не наберете нужное количество баллов, вы получите электронный сертификат о пройденном обучении без указания результата тестирования.

Любые вопросы организационного характера вы сможете задать куратору курса: +7 (495) 66-00-618, courses@skbkontur.ru. Вопросы по теме обучения — преподавателю на страницах уроков. Если возникнут сложности с доступом или трансляцией — поможет круглосуточная служба технической поддержки 8 800 500-95-51, pu@skbkontur.ru.

На сайте «Единый урок» (раздел «Курсы») стартовало бесплатное дистанционное обучение по дополнительной образовательной программе повышения квалификации «Организация деятельности педагогических работников по классному руководству», которая позволит ознакомиться с приоритетами в государственной политике в сфере образования и концептуальными подходами к организации педагогической деятельности в области воспитания и социализации подрастающего поколения.

Программа включает изучение лекционного материала, прохождение итоговой аттестации и получение удостоверения о повышении квалификации в электронной форме.

ПОДЕЛИТЬСЯКлассный час ко дню учителя. Разговоры о важном классный час 3 октября 2022

Классный час 1-2 класс разговоры о важном
Классный час 3-4 класс разговоры о важном
Классный час 5-7 класс разговоры о важном
Классный час 8-9 класс разговоры о важном
Классный час 10-11 класс и СПО разговоры о важном

Темы классного часа (день учителя)◆в 1-2 классе: если бы я был учителем;◆в 3-4 классе: учитель жизни: Л. Толстой;◆в 5-7 классе: если бы я был учителем;◆в 8-9 классе: какие качества нужны учителю?◆в 10-11 классе и СПО: могу ли я научить других?Минпросвещения России с 1 сентября 2022 года запускает в российских школах масштабный проект – цикл внеурочных занятий «Разговоры о важном». Во всех школах России учебная неделя будет начинаться с классного часа «Разговоры о важном», посвященного самым различным темам, волнующим современных ребят. Центральными темами «Разговоров о важном» станут патриотизм и гражданское воспитание, историческое просвещение, нравственность, экология и др.

Всекурсы повышения квалификациикурсы профессиональной переподготовкивебинарымастер-классыконференциитестированиятренингилекциисеминарыфорумыонлайн-консультации

Все темыФГОСЕГЭОГЭОВЗпедагогикапсихологияметодика преподаванияменеджмент в образованииинклюзивное образованиедополнительное образованиепрофориентацияробототехникавоспитательная работасемейное образованиекомпьютерная грамотностьправовая грамотностьфинансовая грамотностьмедицинская помощьработа с родителямиработа с детьмираннее развитиеподготовка к школевнеурочная деятельностьпроектная деятельностьТРИЗ-технологииигровые технологиимодульные технологииздоровьесберегающие технологиитехнология портфолиоЭОР и ИКТисследовательские технологиидифференцированное обучениеразвивающее обучениепроблемное обучениеличностно-ориентированное обучениенадомное обучение72 часа

Для всехдля учителей-предметниковдля учителей начальных классовдля педагогов дошкольного образованиядля педагогов дополнительного образованиядля преподавателей СПОдля преподавателей ВПОдля педагогов коррекционного образованиядля социальных педагоговдля руководителейдля библиотекарейдля методистовдля логопедовдля психологовдля классных руководителейдля дефектологовдля тьюторов

Все форматыОчныйЗаочныйДистанционныйКомбинированныйНа выборОнлайн

Всетолько бесплатныетолько конкурсные

Ближайшие курсынедавно добавленные

Курсы повышения квалификации “Классным руководителям”

– Самая выгодная цена курса!
– Гарантированные подарки каждому обучающемуся
– Рассрочка оплаты

– Возможность досрочно закончить обучение. Цена обучения не меняется!
– Процесс обучения сопровождает высококвалифицированный преподаватель

Мы гарантируем высокое качество обучения и подготовки к аттестации. Вы будете довольны результатом!

Одинокая Мария Александровна, кан.пед.наук, доцент, Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого г.Санкт-Петербург
Обучаясь на дистанционных курсах повышения квалификации “moi-universitet.ru” больше трех лет, первое, что следует отметить – это широкий выбор курсов. Второй момент – полученные знания и навыки можно применить на практике. Выдаваемое удостоверение установленного Законом об образовании в РФ образца – решающий момент! Следует отметить также позитивный настрой, оперативную поддержку всех задействованных лиц в учебном процессе, что способствует в свою очередь осуществлению возможности порекомендовать своим коллегам и знакомым “Moi-uni.ru” как надежного партнера. Выражаю сердечную благодарность, всех Вам благ. Низкий Вам поклон!
Корогод Алина Яковлевна, учитель начальных классов МБОУ “СШ № 28 ” г.Смоленска
Дорогой Мой университет! Я с тобой с ноября 2010 года. Это ты мне первым рассказал про АМО и я их стала внедрять в работу, вводя в ступор коллег. За эти годы нашей дружбы ты давал мне креативные идеи, заставлял думать, двигаться дальше нестандартными путями! Дальнейшего тебе развития! Пусть все больше небезразличных учителей объединяет крыша твоего университета!!!
Суханова Светлана Вячеславовна, воспитатель ДО-2, ГБОУ Школа №657 г. Москва
Огромное, вам, спасибо! Вы помогаете нам, педагогам шагать в ногу со временем! Здесь каждый может найти курс, необходимый ему, именно в данный момент, для повышения своей педагогической компетенции. Современное образование постоянно ставит перед нами новые задачи, а ваш портал помогает нам успешно справляться с ними. Еще раз выражаю свою благодарность и желаю вам успехов в вашей деятельности!
Куличкова Галина Анатольевна, методист ИМК Муниципального учреждения Отдела образования Администрации Тарасовского района, п.Тарасовский
Уважаемые коллеги! Вы создали замечательный образовательный портал “Мой университет ” который помогает в период перехода детских садов на ФГОС ДО всем педагогам найти правильный образовательный путь развития. Огромное спасибо за Ваш труд и дальнейших успехов нам в совместной работе с Вами.
Соловьева Елизавета Александровна
Очень довольна общением с МУ, всеми конкурсами, курсами. Команда – слаженная, активная, современная. Всегда удивляюсь, когда вы всё успеваете? Столько положительного от обучения в МУ, что даже и не написать. Бесплатные конкурсы, наградные дипломы – всё это так приятно! Спасибо огромное порталу и всем, кто принимает участие в его работе! Хоть я знакома с МУ чуть больше года, но такое ощущение, что целую вечность! И как раньше без него жила?
Идрисова Кумыс Рамазановна
Бесконечно благодарна старшему коллеге за совет обратиться на ваш сайт, и сама делюсь вашим адресом с коллегами. Спасибо вам за актуальные, доступные, весьма своевременные материалы! В период больших перемен в системе образования нам, учителям, необходима поддержка в методическом плане, вы придаете чувство уверенности в наших действиях. Спасибо за курсы, методические материалы! Удачи вам, больших успехов и новых верных курсантов!
Косторнова Людмила Николаевна, преподаватель ГБПОУ СРМК
Здравствуйте. Искренне поздравляю Вас с Днём Рождения! Я работаю преподавателем более 40 лет. Сайт меня привлёк разнообразными курсами, статьями, конкурсами, проектами, информацией о новшествах в области образовании. В колледже я отвечаю за работу ТПГ (творческая педагогическая группа) и часто беру информацию с Вашего сайта. Используя информацию о технологии АМО я, с моими коллегами кафедры провели мастер-класс «Наполним красками обучение». Своим коллегам я порекомендовала Ваш сайт не только педагогам колледжа, но и педагогам края, так кА на базе нашего колледжа проходил Фестиваль педагогических идей. Спасибо!!!
Мазулёва Ольга Ивановна, учитель математики МОУ “Петропавловская основная общеобразовательная школа” Краснозерского района Новосибирской области
Хочу выразить слова благодарности всем, кто участвовал в разработке дистанционного курса обучения «Обучение детей с задержкой психического развития в соответствии с требованиями ФГОС», особенно преподавателю курса Ольге Николаевне Соколовой.
Занятия были насыщенные и интересные. Знания, полученные на курсе, навыки и умения значимы, актуальны, практически применимы, необходимы в повседневной преподавательской деятельности.
Вся информация, полученная на Вашем курсе, будет очень полезна в моей дальнейшей деятельности. Я с уверенностью могу сказать, что все знания и теоретические навыки, представленные в этом курсе, будут применяться мной на практике в полном объеме.
Я буду рада принять участие в новых курсах, которые вы будете проводить.
Забелина Ирина Рашитовна, преподаватель профессиональной подготовки – профессионального обучения рабочих и служащих по программе «Продавец продовольственных товаров»
МКОУ ДО «Учебный комбинат» Город Дегтярск Свердловской области
Я впервые проходила курсы в режиме дистанционного обучения. Мне очень понравилось. Хороший лекционный материал, достаточное время на выполнение заданий. Удовлетворена формой организации пройденного дистанционного курса – позволяет задавать для каждого удобный темп работы, подстраивать его под свой жизненный ритм и личные обстоятельства и потребности. Преподавателю курса я ставлю высшую оценку – 10 баллов. Система работы была очень четкая, понятная, доступная.
Информации представилось много и вся необходимая. Курс продуман, четкая система контроля, есть текущий, итоговый контроль. Модули имеют хорошее обеспечение как в теоретической, так и в практическом плане, ведется контроль овладения новыми знаниями. Так же тщательно продумана роль каждого участника курса в дистанционной форме для ведения диалога на форумах, что повышает привлекательность курса, т.к. помимо обсуждения предложенных вопросов, учащиеся (мы, педагоги) учатся различным формам взаимодействия, ищут совместно путь к истине. Так же каждый участник исполнил роль эксперта по оценке работ, что способствует не только развитию критического мышления, актуализации знаний, вновь приобретенных знаний, но и дает возможность преподавателям (кураторам) по-новому посмотреть на своих “подопечных”, определить уровень их подготовки. Конечно же я порекомендую своим коллегам пройти данный курс обучения.
Сараева Наталья Валерьевна, п.г.т. Шерловая Гора, МУ ДО «Дом творчества п.г.т. Шерловая Гора», педагог дополнительного образования.
Результаты полностью соответствуют ожиданиям. Дистанционные курсы прохожу впервые, полностью удовлетворена их организацией, полученными знаниями, общением с коллегами. Всё очень хорошо продумано, систематизировано, доступно. Обязательно буду рекомендовать пройти обучение на данном курсе своим коллегам. Очень много полезной, нужной информации, изложенной в доступной форме. Ну и в плане денежных затрат, конечно же, большой плюс. Огромное спасибо организаторам курсов за возможность повышать квалификацию, не выезжая из дома. Желаю Вам творческих успехов!
Савватеева Татьяна Анатольевна, педагог дополнительного образования
МКУ ДО АГО «Ачитский ЦДО» п. Ачит
Свердловская область, Ачитский район
Я – директор Ачитского центра дополнительного образования. Мои педагоги дополнительного образования проходят данный курс, т.к. теоретический и практический материал отвечает заявленной теме, есть возможность обмена опытом с коллегами, форум позволяет обсудить интересующие вопросы. Более 25 лет я была учителем русского языка и литературы, но после закрытия школы мне предложили должность педагога дополнительного образования. Я открыла для себя удивительный мир детского творчества. Весь представленный материал на дистанционном курсе очень помог мне. Большое спасибо! Также меня покорила вежливость педагога, профессионализм. Спасибо!
Шульженко Нина Ивановна, учитель русского языка и литературы
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Крутоярская общеобразовательная школа» Назаровский район
Красноярского края
Я удовлетворена формой организации пройденного мною дистанционного курса. В разработке системы курсов отсутствуют недостатки. Была предложена четкая, понятная и доступная информация, все по теме – ничего лишнего. Большое спасибо! На данном курсе предлагаются подходы к успешной подготовке учащихся к сдаче ОГЭ по русскому языку, предлагается система упражнений и занятий подготовки к экзаменам (как самим преподавателем, так и коллегами), а также представлены подходы к обучению слабоуспевающих детей. Для подготовки всех!Всему преподавательскому составу и Вам, большое спасибо. Желаю творческих успехов!
Лавринович Лариса Ивановна
Город Шарыпово Красноярский край, МБОУ СОШ №2,
учитель английского языка
Мне понравилось учиться на ваших курсах, потому что было интересно и полезно для будущей работы. Не то, чтоб я совсем не знала, просто где-то читала, у кого-то на уроках видела определенные формы и виды упражнений. Ментальные карты использую давно, но не думала, что их можно применять на всех этапах урока.
Технологическая карта урока – отличная вещь. Я всегда писала подробный план к уроку. Но карта, конечно, лучше.
Голоктеева Наталья Викторовна, тьютор
МОУ «Гимназия №18»
город Магнитогорск
Результаты, полученные на дистанционных курсах, полностью соответствуют моим ожиданиям перед началом обучения. Данный курс оказался для меня лично очень полезным. Организация очень хорошая. Удобная форма общения с преподавателем, достаточный объем методического материала. Возможность работать в удобное для тебя время. Спасибо руководителю курса за уважительное отношение и терпение,своевременную проверку работ. Я бы порекомендовала пройти обучение на этом курсе. Во-первых, удобная во всех отношениях форма работы. Во-вторых, доступная информация, предоставленная в необходимом объёме. В-третьих, возможность получить квалифицированную консультацию у преподавателя.

Народная лицензияБолее
80 000
педагоговСтали выпускниками Моего университетаПо результатам обратной связи с 23 437 нашими выпускниками:
96,3%

педагогов
Довольны качеством обучения в МУ, 4% любят разнообразие
58,6%

педагогов
Являются нашими постоянными клиентами
66,2%

педагогов
Рассказывают о Моем университете коллегам

Остались вопросы?Наши специалисты с удовольствием ответят
на любой Ваш вопрос и помогут найти нужный курс!

Телефон: +7(499) 685-10-45Служба поддержки:

Всегда рады видеть Вас в “Моем университете”!

Курс повышения квалификации “Классное руководство по ФГОС”

72 академ. часа
4 недели
Вы можете досрочно закончить обучение

Теперь Вы можете оформить заявку на обучение с учетом своих пожеланий,
и мы обязательно сделаем всё, чтобы вам было максимально удобно обучаться на курсе.

– Самая выгодная цена курса! Найдете дешевле – вернем разницу и сделаем дополнительную скидку. Узнать подробнее
– Гарантированные подарки каждому обучающемуся
– Рассрочка оплаты
– Возможность досрочно закончить обучение. Цена обучения не меняется!
– Возможность вернуть 13% от цены за обучение, предоставив документы в ИФНС. Узнать подробнее

О курсе: Курс разработан в соответствии со стандартами второго поколения, предназначен для преподавателей образовательных учреждений различного типа и вида. В условиях обновления содержания и организации педагогического процесса главным направлением становится воспитание. Сегодня востребован не просто воспитатель или предметник-урокодатель, а педагог-исследователь, педагог-психолог, педагог-технолог. Эти качества педагога могут развиваться только в условиях творчески и технологично организованного образовательного процесса в школе, причем при условии, что учитель активно занимается научно-методической, поисковой, инновационной работой, учится искать свое “профессиональное лицо”, свой педагогический инструмент.

Цель деятельности классного руководителя в свете ФГОС – создание условий для саморазвития и самореализации личности, его успешной социализации в обществе.

Данный курс поможет смоделировать и построить воспитательную систему, направленную на развитие индивидуальности ребенка, любознательной, творческой, трудолюбивой личности, знающей историю и традиции родного края, ведущей здоровый образ жизни, сплотить коллектив, используя современные методики и технологии воспитательно-образовательного процесса.

Цель курса: создание благоприятных условий для освоения современных методов и приемов в воспитательно-образовательном процессе, формирование навыка планирования воспитательной деятельности классным руководителем в условиях реализации ФГОС.

Задачи курса:
1. Познакомиться с нормативной документацией стандартов второго поколения в рамках функционала классного руководителя и требованиями, предъявляемыми к классному руководителю в рамках реализации ФГОС. Познакомиться с основными функциями классного руководителя в рамках ФГОС. Рассмотреть различные методы и приемы, используемые в работе современного классного руководителя
4. Составить свой план воспитания и социализации.

По окончании обучения Вы получите официальное подтверждение успешного завершения курса – Удостовение о повышении квалификации АНО ДПО “Инновационного образовательного центра повышения квалификации и переподготовки “Мой университет” с указанием объема курса – 72 часа.

И это ещё не всё!

После оплаты обучения на дистанционном курсе повышения квалификации Вы получите 3 ценных подарк

1 подарок
2 подарок
3 подарок

Сборник лучших работ фестиваля разработок учебных занятий с использованием проектной технологии. 40 Шаблонов для создания красивых презентаций по образовательной тематике. 3 полезных инструмента для оформления любого образовательного мероприятия.

Будем рады видеть Вас на дистанционном курсе повышения квалификации!

Интересного и эффективного Вам обучения!

Запишитесь на курс и получите подарок:

№
Наименование модуля
Содержание модуля
Всего, часов
Количество часов

Теория
Практика

1
Модуль 1 “ФГОС. В чем суть стандартов второго поколения?”
Тема 1. Нормативные документы стандартов второго поколения. 4
4

Тема 2. Отличительные черты воспитательно-образовательного процесса по ФГОС. Практическое задание. 4
4

2
Модуль 2 Роль классного руководителя в системе воспитания школьников в условиях ФГОС
Тема 1. Деятельность классного руководителя. 4
4

Тема 2. Портрет “идеального” классного руководителя в условиях ФГОС. Функциональные обязанности классного руководителя в соответствии с ФГОС ООО
4
4

3
Модуль 3. Особенности развития классного коллектива. Тема 1. Стадии развития классного коллектива. 4
4

Тема 2. Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика
4
4

4
Модуль 4. Программа воспитания и социализации обучающихся. Воспитательная программа школы – нововведение 2021 года. Организация деятельности педагогического коллектива по разработке и реализации рабочей программы воспитания в образовательной организации. 4
4

2. Методические рекомендации по разработке программ воспитания. 4
4

5
Модуль 5. Особенности организации содержания воспитания и социализации обучающихся. Модуль «Классное руководство» в программе воспитания школы. Разработка инвариантного модуля «Классное руководство» в рабочей программе воспитания школы. Рекомендации по составлению плана воспитательной работы с классом. 4
4

Тема 2. Рабочие материалы для составления модуля “Классное руководство”. 4
4

6
Модуль 6. Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС
Тема 1. Основные требования к внеурочной деятельности в рамках ФГОС. Программа внеурочной деятельности по ФГОС
4
4

Тема 2. Основные направления внеурочной деятельности по ФГОС. Методический конструктор “Преимущественные формы достижения воспитательных результатов во внеурочной деятельности
4
4

7
Модуль 7. Социальное проектирование в классе в рамках реализации ФГОС
Тема 1. Суть социального проектирования в классе. 4
2

Тема 2. Социальное проектирование как фактор успешной социализации учащихся в условиях перехода на ФГОС. 4
2

8
Модуль 8. Портфолио учащегося в рамках реализации ФГОС
Тема 1. Суть и виды портфолио. 4
2

Тема 2. Портфолио учащегося в рамках реализации ФГОС. Портфолио классного руководителя – инструмент повышения качества воспитательной работы. 4
2

9
Модуль 9. Взаимодействие с родителями в рамках реализации ФГОС
Тема 1. Взаимодействие с родителями – критерий эффективности работы классного руководителя. 2
2

Тема 2. Ведение сайта класса/блога класса – эффективная форма взаимодействия с родителями и учащимися. 2
2

10
Модуль 10. Итоговый
Итоговое тестирование
4
4

Итого
72
68
4

знания о ФГОС и современных методах и приемах воспитательной деятельности в коллективе;
умение проектировать воспитательный процесс с использованием современных приемов и методов;
навыки проектирования плана воспитания и социализации учащихся;
компетенции проектирования деятельности классного руководителя с использованием современных методов и приемов.

Вы выбрали актуальный для себя дистанционный курс из нашего каталога

Подаете заявку, указав в ней любую удобную именно для Вас дату начала обучения

Оплачиваете обучение
любым удобным для Вас способом

Наша система автоматически уведомит Вас по электронной почте об успешной оплате и зачислении на курс, а также вышлет гарантированный подарок

(Если Вы не получили наше письмо, пожалуйста, проверьте папку СПАМ Вашей электронной почты. Иногда письма попадают туда)

Если Вам необходима Справка, подтверждающая Ваше обучение на курсе повышения квалификации, заказать ее Вы сможете ЗДЕСЬ

После оплаты справка мгновенно будет отправлена Вам в электронном виде на Вашу электронную почту

Вы получите доступ сразу ко всем учебным материалам и заданиям дистанционного курса

Вы сможете обучаться в удобном для Вас темпе и в удобное время из любого места. Главное иметь доступ к Интернету. Скайп не нужен. Быть в строго назначенное время на курсе тоже не нужно.

Мы рекомендуем Вам придерживаться срока обучения, установленного программой, но если Вы не укладываетесь в него, Вам будет предоставлено дополнительное время, заранее оговоренное в договоре на обучение

Вы сможете задавать любые вопросы преподавателю курса по его теме

Вы можете досрочно закончить обучение, в случае, если оперативно, но качественно выполните все практические задания курса

После окончания обучения Вам будет бесплатно выслано Удостоверение о повышении квалификации в электронном виде на Ваш e-mail, а также в оригинале посредством “Почты России”

Таким образом, обучение полностью дистанционное, никуда приезжать не надо!
Вы получите качественные знания, практические умения и повысите свою квалификацию быстро и доступно, не выходя из дома!

В “Моем университете” все очень просто и понятно!

В случае, если у Вас возникнут вопросы по обучению, мы всегда с радостью на них ответим и поможем Вам! Ответы на часто задаваемые вопросы Вы можете посмотреть в нашей “Базе знаний” или задать интересующий Вас вопрос здесь

Здесь настоящее повышение квалификации педагогических работников!

Соответствие законодательству РФ

Обучение на курсе законно! Лицензия на осуществление образовательной деятельности №3101 от 30. 2019, выдана МО РК

Удостоверение о повышении квалификации соответствует закону
“Об образовании в РФ” №273-ФЗ от 29. 2012 и признается аттестационными комиссиями всех регионов России.

Удостоверение отправляется бесплатно сразу по окончании курса в электронном виде и обязательно в оригинале по “Почте России”

После зачисления на курс Вы можете получить Справку, подтверждающую Ваше обучение на курсе для оперативного представления в аттестационную комиссию или в иное место по требованию

Качество и доступность обучения

На курсе работает профессиональный преподаватель. Вы получаете постоянную поддержку во время обучения и ответы на все Ваши вопросы

Материалы курса написаны доступным языком, практические задания
небольшие и понятные

Обучение полностью практико-ориентированное.

Результаты обучения Вы можете сразу применить в своей профессиональной деятельности

Удобство обучения

Вы можете быстро (досрочно) закончить обучение на курсе

Обучение в удобное для Вас время и в удобном темпе, не нужно быть он-лайн в определенное время

Обучение на курсе начинается каждый день, в т. в летние месяцы

Обучение полностью дистанционное. Вам не нужно никуда приезжать, даже за получением удостоверения. Вы “не теряете уроки”, остаетесь с семьей, экономите свои силы, время, средства.

Очень выгодные условия

Доступная стоимость обучения на курсе

Вы можете получить социальный вычет 13% от стоимости курса по окончанию обучения (пп. 2 п. 1 ст. 219 Налогового кодекса РФ)

Гарантированная скидка 5% при он-лайн оплате по банковской карте сразу после подачи заявки на обучение на нашем сайте

Возможность подачи заявки от юридического лица. Ваша организация оплатит Ваше обучение

Гарантированный подарок при обучении на курсе!

Всегда рады видеть Вас в Моем университете!

Удостоверение о повышении квалификации АНО ДПО “Инновационный образовательный центр
повышения квалификации и переподготовки “Мой университет” соответствует требованиям,
установленным Министерством образования РФ (Согласно закону “Об образовании в РФ”
№273-ФЗ от 29. 2012) и признается аттестационными комиссиями всех регионов России.

Курс повышения квалификации «Классный руководитель в современной школе»

Основным структурным элементом в школе является класс. Именно здесь организуется познавательная деятельность, формируются социальные отношения между учащимися. Представительские функции в органах самоуправления школы реализуются также чаще всего от имени класса. В классах осуществляется забота о социальном благополучии учащихся, решаются проблемы досуга учащихся, первичного сплочения коллективов, формируется соответствующая эмоциональная атмосфера. К каждому классу, начиная с IV, приказом по школе прикрепляется один из успешно работающих в данном классе учителей. Это – классный руководитель.

Изучение курса ориентировано на получение обучающимися знаний о роли классного руководителя в современной школе, об его организационно-педагогической работе, работе по созданию и воспитанию ученического коллектива, а также о работе с учителями и родителями.

Количество часов	72 часа
Форма обучения	заочная (дистанционная) При обучении применяются исключительно электронное обучение и дистанционные образовательные технологии
Программа обучения	Краткое описание Учебный план (72 ч.)
Расписание занятий	в удобное для вас время
Начало обучения	25 апреля новые группы формируются каждую неделю
Выдаваемый документ	удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки отправляется почтой России бесплатно
Образовательная лицензия	№Л035-01253-67/00192584 от 25.08.2017 г.
Срок обучения	от 8 дней до 3 месяцев при необходимости может быть продлен
Контроль усвоения знаний	промежуточное и итоговое тестирование
Требования к слушателям	среднее профессиональное (педагогическое) или любое высшее образование

Главные причины записаться на этот курс прямо сейчас:

низкие цены и возможность оплаты в рассрочку,
качественные программы обучения,
удобное дистанционное обучение и аттестация,
бесплатная отправка итогового документа, учитываемого при аттестации,
возможность досрочного завершения обучения,
обучение в комфортное для вас время и краткие сроки.

Образец выдаваемого документа: по окончании обучения слушателям выдается
удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки.

Преподаватель курса:

Козулина Виктория Борисовна

Магистр филологических наук

Целью изучения курса является наглядно показать работу классного руководителя в классе. Какие обязанности, функции он выполняет, содержание и формы организаторской работы.

Задачи курса:

— определить актуальность и степень разработанности данной проблемы;

— определить сущность и содержание работы классного руководителя во внеурочное время;

— установить наиболее эффективные формы организации воспитательной работы .

Учебный план 72 часа

Название модулей, разделов, тем	Коли-чество часов	Лекции	Самостоя-тельная работа	Выполне-ние теста
Модуль 1. Классный руководитель в современной школе
Классный руководитель в школе, специфика его работы. Основные функции и обязанности классного руководителя в школе. Цель обучения и воспитания классного руководителя. Методы воспитания для практической работы классного руководителя. Мастерство. Формы работы классного руководителя. Система работы классного руководителя и его основные направления. Педагогические задачи классного руководителя. Воспитательный процесс и его закономерности. Профессиональная пригодность классного руководителя. Педагогическая умелость.	12	2	9,5	0,5
Модуль 2. Организация деятельности классного коллектива
Регулярное проведение классных часов. Распределение поручений в классе. Организация дежурств по классу, школе. Организация питания учащихся. Контроль посещаемости учащимися уроков и внеурочных занятий, мероприятий. Изучение отношений внутри классного коллектива. Создание в классе условий, благоприятствующих учёбе и личностному развитию учащихся. Организация участия класса в делах школы. Организация творческих дел класса. Организация внешкольной деятельности класса (экскурсий, походов, общественно полезных дел класса в микрорайоне, селе и т.д.). Организация каникул. Наблюдение за состоянием здоровья учащихся, его охрана и укрепление; анализ заболеваемости детей. Наблюдение за внешним видом учащихся, его эстетизация. Обеспечение материальных нужд класса и отчётность по использованию бюджетных и внебюджетных средств.	12	2	9,5	0,5
Модуль 3. Индивидуальная работа с учащимися
Изучение индивидуальных психологических особенностей учащихся, их ценностных ориентаций, интересов и потребностей. Индивидуальная работа с детьми, нуждающимися в помощи и социальной защите: — консультативная помощь в решении школьных и семейных проблем, проблем взаимодействия с социальным окружением по месту проживания и т.д.); — забота о заболевших учениках, организация помощи отстающим в учёбе; — коррекция межличностных отношений в ученическом коллективе; — коррекция отношений между учащимися и педагогами; — коррекция взаимоотношений учащихся с родителями. Развитие умений рационально организовывать свою деятельность. Забота о круге чтения учащихся, о расширении их кругозора через средства массовой коммуникации; Создание условий для развития особо одарённых детей. Проведение мониторинга успеваемости и воспитанности учащихся. Содействие получению дополнительного образования через систему внеклассных и внешкольных учебных занятий.	12	2	9,5	0,5
Модуль 4. Работа с родителями учащихся
Проведение родительских собраний не реже одного раза в четверть. Педагогическое просвещение родителей. Постоянное информирование родителей о результатах учебной и внеучебной деятельности ребёнка во время его пребывания в школе (на собраниях, в индивидуальных беседах или через переписку). Привлечение родителей к организации внеурочной деятельности школьников. Изучение условий семейного воспитания: — посещение квартир учащихся; — использование методик психолого-педагогической диагностики на родительских собраниях; — проведение индивидуальных диагностических бесед. Индивидуальная консультативно-коррекционная работа с родителями учащихся.	12	2	9,5	0,5
Модуль 5. Направления воспитательной работы классного руководителя в условиях реализации ФГОС
Гражданско – патриотическое, правовое, учебно-познавательное, духовно-нравственное, эстетическое, информационное, спортивно-оздоровительное (физическое, половое, гигиеническое), трудовое, экологическое воспитание школьников. Методы реализации данных направлений воспитательной работы классного руководителя.	12	2	9,5	0,5
Модуль 6. Ведение школьной документации
Ведение классного журнала: — заполнение страниц-реквизитов и страниц, содержащих сведения об учащихся, их родителях, о состоянии здоровья школьников, посещении ими занятий дополнительного образования, а также ведомости посещаемость и успеваемости; — заполнение страниц, отводимых на учебные предметы (список учащихся, название предмета, Ф.И.О. учителя). Заполнение личных дел и индивидуальных карт учащихся. Заполнение свидетельств и аттестатов. Работа с дневниками учащихся: — организация заполнения учащимися реквизитов дневника и страниц, отводимых на учебные недели; — еженедельная проверка дневников, контроль над ведением дневников и проверкой дневников родителями учащихся; — заполнение ведомости успеваемости в конце четверти, полугодия, года; — ведение переписки с родителями учащихся, в том числе через дневник (приглашение на родительское собрание или для индивидуальной беседы, благодарности, замечания и др.). Заполнение ведомости об итогах успеваемости за четверть, полугодие, год. Составление планов работы с классом (продолжительность планируемых периодов и примерные формы плана определяются исходя из требований, существующих в данной школе). Составление анализа образовательной ситуации в классе и отчёта по итогам четверти, полугодия, года.	11	2	7,5	0,5
Итоговая аттестация	1
Итого	72

Источник

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение Самарской области

«Сергиевский губернский техникум»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБПОУ СПО
СГТ

_________________ А.А.
Бирюлин

___ ________________20_____г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ. О3. КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

«Профессиональные модули»

Программы подготовки специалистов среднего звена

по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных
классах

Авторы:
Карачкова Ирина Анатольевна, преподаватель ГБПОУ СО СГТ

Пожидаева Евгения Алексеевна, преподаватель ГБПОУ СО
СГТ

с.Сергиевск, 2017 год

ОДОБРЕНО

Предметной
(цикловой)

методической комиссией

профессиональные модули специальностей гуманитарного
и социально-экономического профиля

Председатель
_____________ И.А. Карачкова

____
____________20___г.

Составитель: Карачкова
И.А., Пожидаева Е.А. преподаватели ГБПОУ СО СГТ

Эксперты:

Внутренняя экспертиза

Техническая экспертиза: Шаршова В.В., методист ГБПОУ
СО СГТ

Содержательная экспертиза: Карачкова И.А. председатель
ПЦК

Внешняя экспертиза

Содержательная
экспертиза:

Рабочая программа относится к виду программ
краткосрочного курса.

Рабочая программа разработана на
основе Федерального государственного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах,
утвержденной приказом Министерства образования и науки РФ от «27» октября 2014 г. N
1353.

Рабочая программа разработана в
соответствии с разъяснениями по формированию примерных программ учебных
дисциплин начального профессионального и среднего профессионального образования
на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального
профессионального и среднего профессионального образования, утвержденными И.М.
Реморенко, директором Департамента государственной политики и
нормативно-правового регулирования в сфере образования Министерства образования
и науки Российской Федерации от 27 августа 2009 года.

Содержание
программы реализуется в процессе освоения студентами программы подготовки
специалистов среднего звена по специальности 44.02.2 Преподавание в начальных
классах в соответствии с требованиями ФГОС СПО.

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1. Паспорт рабочей программы профессионального модуля	4
2. Результаты освоения профессионального модуля	7
3. Структура и примерное содержание профессионального модуля	9
4 условия реализации профессионального модуля	18
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)	22
Приложение №1	30
Приложение № 2	40
Лист изменений и дополнений, внесенных в рабочую программу	42

1. паспорт ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ

Классное руководство

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа профессионального
модуля Классное руководство – является частью программы подготовки специалистов
среднего звена ГБПОУ СО СГТ в
соответствии с ФГОС СПО по специальности

44.02.02 Преподавание в начальных
классах в части освоения основного вида
профессиональной деятельности (ВПД): Классное руководство и соответствующих профессиональных
компетенций (ПК):

ПК 3.1. Проводить
педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные
результаты.

ПК 3.2. Определять
цели и задачи, планировать внеклассную работу.

ПК 3.3. Проводить
внеклассные мероприятия.

ПК 3.4.
Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.

ПК 3.5. Определять
цели и задачи, планировать работу с родителями.

ПК 3.6.
Обеспечивать взаимодействие с родителями учащихся при решении задач обучения и
воспитания.

ПК 3.7.
Анализировать результаты работы с родителями.

ПК 3.8.
Координировать деятельность работников образовательной организации, работающих
с классом.

ПК 4.1. Выбирать
учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы
(рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального
государственного образовательного стандарта и примерных основных
образовательных программ с учетом типа образовательной организации,
особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

ПК 4.2. Создавать
в кабинете предметно-развивающую среду.

ПК 4.3.
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии
в области начального общего образования на основе изучения профессиональной
литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 4.4. Оформлять
педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 4.5.
Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального
общего образования.

1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам
освоения модуля:

Базовая часть

С
целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими
профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального:

иметь практический
опыт:

— педагогического наблюдения, диагностики и
интерпретации полученных результатов;

— анализа планов и организации
деятельности классного руководителя, разработки предложений по их
коррекции;

— определения цели и задач,
планирования деятельности классного руководителя;

— планирования, организации и
проведения внеурочных мероприятий;

— определения целей и задач работы с
отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения
особенностей семейного воспитания;

—     наблюдения, анализа и самоанализа
внеурочных   мероприятий,   обсуждения отдельных мероприятий в    диалоге с
сокурсниками,            руководителем педагогической практики, разработки
предложений    по     их совершенствованию и коррекции;

уметь:

— выбирать методы педагогической
диагностики личности (индивидуальности) обучающихся,
развития группы, составлять программу педагогического наблюдения, проводить
его и анализировать результаты;

—
формулировать    цели
и    задачи воспитания   и   обучения   класса   и отдельных    обучающихся
с   учетом возрастных       и      индивидуальных особенностей;

—
планировать деятельность классного
руководителя;

—
оказывать педагогическую
поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательного учреждения;

—
совместно       с
обучающимися планировать внеурочные   мероприятия, организовывать   их
подготовку и проведение;

—
использовать
разнообразные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведении
внеурочных мероприятий;

—
организовывать
детский    досуг, вовлекать детей в   различные   виды общественно-полезной
деятельности   и детские творческие объединения;

—
осуществлять самоанализ,
самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий;

—
создавать условия для
развития ученического самоуправления, формирования благоприятного
психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;

—
помогать обучающимся предотвращать
и разрешать конфликты;

—
составлять план работы с
родителям (лицами, их заменяющими); вести диалог с родителями (лицами, их
заменяющими);

—
организовывать      и
проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские встречи,
консультации, беседы),   привлекать      родителей к проведению совместных
мероприятий;

—
изучать особенности
семейного воспитания младших школьников;

—
формулировать цели и
задачи работы с семьей с учетом специфики семейного воспитания, возрастных
и индивидуальных особенностей детей;

—
анализировать процесс и
результаты работы с родителями;

—     использовать разнообразные методы, формы
и   приемы     взаимодействия с членами педагогического коллектива,
представителями администрации по вопросам   обучения    и    воспитания обучающихся
класса;

—     анализировать процесс и результаты
классного   руководства,   внеклассные мероприятия    (классные часы,
организованные   досуги,     занятия с творческим коллективом);

знать:

— теоретические и методические основы
деятельности классного руководителя;

— методику педагогического наблюдения,
основы интерпретации полученных результатов и формы их представления;

— особенности адаптации младшего школьника к
условиям начального общего образования;

—
возрастные      и
индивидуальные особенности младших школьников;

— основные документы о правах ребенка и
обязанности взрослых по отношению к детям;

—
особенности процесса
социализации младших школьников;

— условия развития ученического
самоуправления в начальной школе, формирования благоприятного
психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;

— особенности работы классного
руководителя с социально неадаптированными (дезадаптированными)
детьми;

— теоретические основы и методику
планирования внеурочной деятельности, формы проведения внеурочных
мероприятий;

— содержание, формы, методы и средства
организации различных видов внеурочной деятельности и общения в начальной
школе;

— педагогические и гигиенические
требования к организации и проведению различных видов внеурочной работы;

— особенности планирования, содержание, формы
и методы работы с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими);

—
задачи и содержание
семейного воспитания;

—
особенности современной содержание
и формы работы с семьей;

—
способы диагностики
результатов воспитания;

— методы, формы и приемы
взаимодействия с членами педагогического коллектива,
представителями администрации;

— логику анализа деятельности классного
руководителя.

Вариативная часть –
не предусмотрено

1.3. Количество часов на освоение программы профессионального
модуля

Вид учебной деятельности	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	519
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	430
Курсовая работа/проект	5
Учебная практика	36
производственная практика	216
Самостоятельная работа студента	89
Итоговая аттестация в форме	Экзамен

2. результаты освоения
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения
профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной
деятельности Классное руководство, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код	Наименование результата обучения
ПК 3.1.	Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.
ПК 3.2.	Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.
ПК 3.3.	Проводить внеклассные мероприятия.
ПК 3.4.	Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.
ПК 3.5.	Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.
ПК 3.6.	Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания.
ПК 3.7.	Анализировать результаты работы с родителями.
ПК 3.8.	Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом.
ПК 4.1.	Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно- тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся
ПК 4.2.	Создавать в кабинете предметно-развивающую среду
ПК 4.3.	Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов
ПК 4.4.	Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений
ПК 4.5.	Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования

Код	Наименование результата обучения
ОК 1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.	Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3.	Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4.	Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5.	Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6.	Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7.	Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9.	Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10.	Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11.	Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНЕИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

3.1.Тематический план профессионального модуля

Коды профессиональных компетенций	Наименования разделов профессионального модуля	Всего часов	Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)	Практика
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося	Самостоятельная работа обучающегося	Учебная, часов	По профилю специальности, часов
Всего, часов	в т.ч. лабораторные работы и практические занятия, часов	в т.ч., курсовая работа (проект), часов	Всего, часов	в т.ч., курсовая работа (проект), часов
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
ПК 3.1 — 3.4	Раздел 1. Организационные и нормативно-правовые основы деятельности классного руководителя.	39	30	10	—	9	—	—	—
ПК 3.1 — 3.8	Раздел 2. Теория и практика организации деятельности классного руководителя	159	78	44	1	45		36	—
ПК 3.5 — 3.8 ПК 4.2 — 4.3	Раздел 3. Содержание воспитания и социализации учащихся	105	70	30	4	35
	Практика по профилю специальности	216		216
	Всего:	519	178	84	5	89	—	36	216

3.2.Содержание обучения по профессиональному
модулю (ПМ)

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Раздел 1.ПМ 3. Организационные и нормативно-правовые основы деятельности классного руководителя.		39
МДК 03.01. Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя.		30
Тема 1.1. Нормативно-правовое обеспечение деятельности классного руководителя	Содержание	8	1
1	Нормативно-правовое обеспечение воспитательного процесса в образовательном учреждении. Устав образовательного учреждения. Локальные акты, обеспечивающие воспитательный процесс в школе. Программа развития школы. План воспитательной работы школы.
2	Должностная инструкция классного руководителя. Функциональные обязанности классного руководителя. Права и ответственность классного руководителя.	2
Практические работы	2
1	Работа с литературой: изучение раздела «Права и обязанности родителей и детей» (структурирование в виде таблицы).
Лабораторные работы	не предусмотрено
Тема 1.2. Нормативно-правовая база работы классного руководителя с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации.	Содержание	8	2
1	Правовая поддержка детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей – инвалидов. Основные нормативные акты по вопросам защиты прав и гарантий детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей – инвалидов. Календарный план работы с детьми-сиротами. Личное дело учащегося – сироты и детей, оставшихся без попечения родителей.
2	Работа классного руководителя с детьми группы риска.
	Основные нормативные акты, регламентирующие работу с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации.		1
Практические занятия	4
1	Подбор нормативной документации в зависимости от выявленной проблемы.
2	Анализ личного дела ребенка – сироты.
3	Составление акта – обследования жилищно-бытовых условий ребенка
Лабораторные работы	не предусмотрено
Тема 1. 3. Работа классного руководителя со школьной документацией.	Содержание	4	2
1	Работа классного руководителя с документацией класса. Ведение классного журнала. Ведение дневника классного руководителя.
2	Работа с персональной документацией учащихся. Работа с дневниками учащихся. Ведение личных карточек учащегося	2
Практические занятия	4
1	Практикум по заполнению классного журнала, личной карточки учащегося
2	Практикам по оформлению дневника учащегося начальных классов
3	Определение структуры и содержания папки классного руководителя.
4	Анализ персональной документации учащегося начальных классов
Лабораторные работы	не предусмотрено
Самостоятельная работа при изучении раздела 1. ПМ 3. Анализ основных положений международных и государственных документов, регламентирующих воспитательный процесс в России. Разработка показателей профессиональной готовности к работе классного руководителя.	9
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы Анализ структуры и содержания устава образовательного учреждения. Оформление дневника (папки) классного руководителя. Разработка конспектов внеклассных занятий Составление библиографического списка методической литературы для классного руководителя
Раздел 2.ПМ 3. Теория и практика организации деятельности классного руководителя		123
МДК 03.01. Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя		78
Тема 2. 1.Педагогический мониторинг в работе классного руководителя.	Содержание	8	2
1	Понятие педагогического мониторинга Место педагогического мониторинга в логике педагогического процесса. Функции и виды педагогической диагностики. Педагогическое прогнозирование. Воспитанность детей как основное направление педагогического мониторинга. Критериальная карта педагогического мониторинга.
2	Программа педагогического мониторинга Субъекты педагогического мониторинга. Аспекты взаимодействия при мониторинге: мотивационно-смыслоцелевой, операционно-технологический, рефлексивно-регулятивный. Содержание педагогического мониторинга. Требования к составлению программы педагогического мониторинга.		2
	3	Диагностико-прогностическая система классного руководителя Методы исследования: наблюдение, изучение документов, беседа, хронометраж работы, составление характеристики. Диагностические методики. Требования к процедуре диагностики. Обработка полученных данных. Формы фиксации результатов педагогического мониторинга: карта –характеристика класса, ведение педагогического дневника, сводный лист уровня воспитанности учащегося, характеристика на учащегося.		3
Практические занятия	14
1	Анализ примерной программы педагогического мониторинга в классе.
2	Изучение степени удовлетворенности учащихся (родителей) образовательным процессом, обработка результатов.
3	Составление программы педагогического мониторинга
4	Составление характеристики младшего школьника (по ситуации)
5	Составление характеристики класса (по ситуации)
Лабораторные работы	не предусмотрено
Содержание	8	2
Тема 2. 2.Проектировочная деятельность классного руководителя.	1	Сущность и содержание проектировочной деятельности классного руководителя. Понятие проектировочной деятельности. Этапы педагогического проектирования: моделирование, проектирование и конструирование. Формы педагогического проектирования. Координация проектировочной деятельности учителей — предметников и других участников педагогического процесса.
2	Целеполагание воспитательного процесса. Сущность целеполагания. Многообразие подходов к определению цели. Требования к целеполаганию воспитательной работы. Методика целеполагания. Сущность взаимодействия педагога и воспитанников на этапе целеполагания.	2
3	Планирование воспитательной работы классного руководителя. Назначение и функции плана. Виды и структура планов. Требования к планированию воспитательной деятельности. Методика планирования воспитательной работы. Индивидуальное и коллективное планирование воспитательной деятельности. Методика коллективного планирования воспитательной работы.	3
4	Планирование внеурочных мероприятий. Методика подготовки и проведения тематического классного часа, внеклассного мероприятия. Определение целей и задач внеклассного мероприятия. Требования к содержанию и форме внеклассного мероприятия. Структура внеклассного мероприятия. Требования к составлению конспекта внеклассного мероприятия.
Практические занятия	8
1	Анализ планирующей документации классного руководителя.
2	Разработка и реализация этапа целеполагания в работе классного руководителя. Анализ целеполагания.
3	Составление плана-конспекта внеклассного мероприятия.
4	Составление плана воспитательной работы по одному из направлений.
Лабораторные работы	не предусмотрено
Тема 2. 3.Организаторская деятельность классного руководителя.	Содержание	12	2
1	Общая характеристика организаторской деятельности классного руководителя. Понятия и сущность организаторской деятельности классного руководителя. Основные направления организаторской деятельности. Формы и методы организации воспитательного процесса. Индивидуальная, фронтальная, групповая форма работы. Методы воспитания: классификация, характеристика. Средства воспитания. Создание благоприятного психологического климата в классе. Формирование и развитие воспитывающей среды.
2	Работа с коллективом класса. Принципы сотрудничества классного руководителя и учащихся. Педагогическая поддержка в процессе адаптации детей к условиям образовательного учреждения. Коллектив класса и развитие ученического самоуправления. Стадии развития коллектива. Методики определения уровня развития детского коллектива. Приемы сплочения детского коллектива. Методики определения удовлетворенности личности своим коллективом. Предотвращение и урегулирование конфликтов в классе.		3
3	Организация и проведение внеклассных мероприятий. Воспитательное мероприятие как основной элемент процесса воспитания. Классификации воспитательных мероприятий. Сущность воспитательного мероприятия. Формы проведения воспитательного мероприятия. Структура воспитательного мероприятия. Подготовка педагога к воспитательному мероприятию. Методика подготовки и проведения воспитательного мероприятия. Система воспитательных мероприятий.	3
4	Работа с родителями учащихся. Роль семьи в воспитании. Типы семей. Диагностические методики изучения семьи учащихся. Варианты взаимоотношений семьи и школы. Формы взаимодействия классного руководителя и родителей. Методика организации и проведения родительских собраний. Организация совместной деятельности детей и родителей.	2
5	Координирующая деятельность классного руководителя. Взаимодействие классного руководителя с членами педагогического коллектива, администрацией школы и специалистами иных учреждений, занимающихся вопросами воспитания и социальной защиты детей. Формы и методы взаимодействия. Типы взаимодействия.	1
6	Индивидуальная работа с учащимися. Функции индивидуальной работы с учащимися. Учет индивидуальных особенностей и способностей детей в воспитательной работе. Оказание педагогической поддержки младшему школьнику.	2
7	Работа по организации досуга детей. Виды досуга. Сферы досуга. Условия организации разумного и полноценного досуга. Учреждения досуга. Роль классного руководителя в организации досуга. Методика организации досуговых мероприятий. Общение как форма и способ организации досуга.	3
Практические занятия	18
1	Сравнительный анализ форм и методов организации воспитательного процесса.
2	Практикум по использованию различных форм работы, направленной на сплочение детского коллектива.
3	Решение конфликтных ситуаций в коллективе младших школьников (решение пед. ситуаций)
4	Разработка коллективного творческого дела (КТД).
5	Разработка конспекта родительского собрания.
6	Разработка досугового мероприятия.
7	Разработка анкеты для изучения семьи учащегося.
8	Определение типов и форм взаимодействия классного руководителя с другими участниками образовательного процесса.
	Лабораторные работы	не предусмотрено
Тема 2. 4. Аналитическая деятельность классного руководителя	Содержание	6	1
1	Анализ воспитательной работы: сущность, требования, виды и уровни. Роль педагогического анализа в воспитательной работе. Основные требования к организации анализа воспитательной работы. Виды анализа воспитательной работы. Уровни анализа воспитательной работы.
2	Методика анализа воспитательной работы за год. Цель анализа воспитательной работы за год. Виды анализа: комплексный, тематический. Источники анализа воспитательной работы. Требования к анализу и технология его организации и проведения. Формы привлечения всех субъектов воспитательного процесса к аналитической деятельности. Отражение результатов аналитической деятельности.	2
3	Методика анализа воспитательного мероприятия. Выбор схемы структуры анализа различных форм воспитательной работы. Требования к анализу. Технология проведения коллективного анализа внеклассного мероприятия. Технология проведения комплексного и тематического анализа внеклассного мероприятия.	3
Практические занятия	4
1	Анализ отчета классного руководителя о результатах воспитательной работы за год (по заданному алгоритму).
2	Просмотр и коллективный анализ классного часа.
Лабораторные работы	не предусмотрено
Самостоятельная работа Подбор исследовательских методик по заданному направлению. Составление аналитической справки по результатам индивидуального анализа одной из форм воспитательной работы (по предложенной теме). Разработка критериев воспитанности школьников. Подготовка и презентация сообщений по теме «Формы привлечения к планированию всех субъектов воспитательного процесса: детей, педагогов, родителей». Оформление дневника (папки) классного руководителя. Дополнение дневника (папки) классного руководителя по заданным разделам. Разработка и анализ классных часов (по предложенным конспектам). Составление глоссария по теме. Составление библиографического списка по теме. Составление «Методической копилки» классного руководителя.	45
Раздел 3. ПМ 03. Содержание воспитания и социализации учащихся		105
МДК 03.02 Воспитание и социализация учащихся начальных классов		105
	Содержание
1	Цель и общие задачи воспитания и социализации личности В области формирования личностной культуры, формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм	4	2
2	Ценностные установки воспитания и социализации школьников Содержание духовно-нравственного развития, нравственное воспитание личности, изучение традиционных источников нравственности. Определения национального воспитательного идеала, цели, задач и базовых ценностей воспитания и социализации	6	2
3	Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся В каждом из направлений воспитания и социализации обучающихся раскрывается соответствующая система базовых национальных ценностей.	4	1
4	Содержание воспитания и социализации учащихся Характеристика современных особенностей воспитания и социализации младших школьников, раскрыть основные подходы к организации воспитания и социализации обучающихся (аксиологический, системно-деятельностный, развивающий). Конкретизация основных направлений с учетом возрастных особенностей учащихся. Виды деятельности и формы занятий с учащимися начальной школы.	6	2
5	Современные особенности воспитания и социализации учащихся Описание процесса воспитания в современном мире.	2
6	Задачи воспитания и социализации учащихся Понимание современных условий и особенностей организации воспитания и социализации младших школьников. Виды деятельности и формы занятий с учащимися	4	3
7	Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся Повышение педагогической культуры родителей. Система работы школы по повышению педагогической культуры родителей Взаимодействие школы с общественными и традиционными религиозными организациями	6	2
8	Планируемые результаты воспитания и социализации учащихся начальной школы. Воспитательные результаты в зависимости от видов деятельности обучающихся и в зависимости от направлений воспитания и социализации учащихся начальной школы	4	1
Лабораторные работы	Не предусмотрено
Практические занятия	30
	1	Составить схему общих задач воспитания и социализации личности
2	Подготовить сообщения доклады на тему «Духовно-нравственное воспитание личности
3	Сравнительный анализ форм и методов организации воспитательного процесса.
4	Подготовить презентации изучение традиционных источников нравственности
5	Составить схему основных подходов к организации воспитания и социализации обучающихся
6	Подготовить сообщение о современном воспитании учащихся начальной школы
7	Разработка досугового мероприятия
8	Разработка анкеты для изучения семьи учащегося
9	Разработка беседы с родителями
	10	Разработка конспекта родительского собрания
11	Разработка беседы с родителями о повышения педагогического уровня культуры
12	Составить схему воспитательных результатов в зависимости от видов деятельности обучающихся
	Самостоятельная работа	35
Изучить дополнительную литературу по темам: 1.Сущность процесса социализации личности младшего школьника. 2.Условия успешной социализации младшего школьника. 3.Самоопределение учащихся начальных классов и его влияние на взаимодействие с социумом. 4.Социальная активность детей и ее проявление во взаимодействии со средой. 5.Определение социального статуса и социальной роли ребенка. Разработка критериев воспитанности школьников. Подготовка и презентация сообщений по теме «Формы привлечения к планированию всех субъектов воспитательного процесса: детей, педагогов, родителей». Разработка плана работы с родителями Разработка беседы с родителями

Учебная практика Виды работ Знакомство с правилами организации разнообразных коллективно-творческих дел (с группой учащихся) и их проведение. Знакомство с методикой проведения и разными формами, направлениями мероприятий творческого характера. Изучение основ актерского мастерства и организации театральных постановок. Изучение основ оформительской работы (техника работы с цветом, шрифтом; изготовление костюмов, наград, открыток, дипломов; изучение организации выставок творческих работ, оформление сцен, залов) Изучение массовых стилизованных танцев; ознакомление с методикой организации танцевального кружка в условиях детских образовательных и оздоровительных учреждений. Изучение детских, туристических и популярных песен. Практикум проведения игр с учащимися: спортивных, подвижных, экологических, массовых и т.п.. Анализ проводимых с учащимися мероприятий; изучение методик анализа лагерного дня, смены. Знакомство с формами организации детей летом; моделирование лагерной смены и дня. Использование методики проведения психологических экспресс-диагностик. Практикум использования правил эффективного общения с детьми. Разработка маршрутов туристических походов, сценариев спортивно-массовых мероприятий, тематики экскурсий для младших школьников Оформление классных уголков. Ознакомление с методикой проведения экологических игр на местности. Проведение похода «Экотропа».	36
Практика по профилю специальности Виды работ Изучение устава ОУ, правил внутреннего распорядка ОУ Знакомство с классным руководителем, классом, беседа с классным руководителем о социально-психологических особенностях класса. Изучение должностной инструкции классного руководителя данной школы. Анализ плана воспитательной работы школы. Составление плана-графика воспитательной работы в классе. Подготовка и проведение социально-психологического тренинга «Знакомство» с учащимися Наблюдение специфики педагогического общения учителя начальных классов с учащимися, коллегами, родителями: определение стиля педагогического общения учителя. Наблюдение и анализ (критериальный) воспитательных мероприятий и классных часов в начальной школе. Подготовка и проведение воспитательных мероприятий по темам:… (по направлениям: …): определение целей мероприятия, отбор содержания, выбор формы проведения, выбор методов и приемов проведения мероприятия, подбор видов деятельности школьников, составление конспекта мероприятия, подготовка наглядного и музыкального оформления внеклассного мероприятия, подготовка учащихся, проверка готовности участников. Проведение самоанализа воспитательного мероприятия (классного часа). Подготовка и проведение социометрического исследования в классе и анализ его результатов (изучение классного коллектива) Проведение анкетирования родителей по теме:… Подготовка и проведение родительского собрания. (Разработка и проведение одной из форм работы с родителями.) Подготовка и проведение психолого-педагогической диагностики с использованием методов опроса, анкетирования, эксперимента, тестирования, анализа продуктов деятельности, анализа персональной документации учащихся и др. учащихся начальных классов по проблемам: отношения учащихся к учению, особенностей темперамента учащихся, особенностей характера учащихся, особенностей познавательных процессов, интересов учащихся, выявления мотивов учения, особенностей самооценки учащегося, определения круг значимого общения, определения уровня воспитанности учащихся, состояния здоровья учащихся, социальной ситуации развития конкретного ребенка и т.п. Проведение изучения особенности семьи и семейного воспитания (анкетирование, тестирование, беседа) Оформление характеристики учащегося и класса. Оформление классного уголка, изготовление наглядных пособий и оформления мероприятий. Проведение педагогических мероприятий по выявлению интересов и увлечений детей, уровня их умений и навыков в организации совместной деятельности; Составление плана воспитательной работы в классе; плана-сетки воспитательной работы. Проведение мероприятий по формированию органов самоуправления в классе (актива класса) и работа с ними. Организация коллективно-творческой деятельности по всем направлениям воспитания в условиях ОУ и ДОЛ: — организация трудовой деятельности детей (дежурство в столовой, дежурство по классу, благоустройство территории, обучение навыкам самообслуживания и гигиены); — организация игровой деятельности детей (подготовка и проведение с детьми различных игр: познавательных, развивающих, музыкальных., имитационных, деловых, игр-упражнений, аттракционов, забав ); — организация художественно-творческой деятельности детей (подготовка и проведение с детьми концертов, смотров, конкурсов, дней творчества, музыкальных и фольклорных фестивалей, дискотек); — организация оздоровительно-спортивной деятельности детей: (разработка и проведение спортивных игр и эстафет, игр на местности; в зависимости от проблем детей подборка и проведение психокорректирующих игр и упражнений; обучение детей элементарным способам восстановительно — оздоровительной деятельности, приемам выживания в экстремальной ситуации). Организация режима, активного отдыха детей, проведение санитарно-гигиенической работы и работы по самообслуживанию в ДОЛ. Проведение индивидуальной воспитательной работы с детьми, имеющими проблемы межличностного общения в коллективе. Анализ воспитательной работы класса; Анализ динамики развития детского коллектива; Ведение педагогической документации по практике (дневника практиканта); Подготовка текстового и творческого отчетов по результатам практики. Подготовка презентации опыта классного руководителя школы. Подготовка презентации «Воспитательная система начальной школы №…»	216
Всего	519

4. условия реализации
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1. Требования
к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы модуля предполагает наличие учебного
кабинета педагогики и психологии.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета педагогики и психологии:

— ученические столы, стулья;

— стол для преподавателя;

— секционные шкафы для хранения оборудования;

— классная доска;

-комплект нормативной документации, регламентирующей деятельность
классного руководителя;

-комплект учебно-методической документации, обеспечивающей реализацию
МДК03.01 «Теоретические и методические основы деятельности классного
руководителя; МДК 03.02
Воспитание и социализация учащихся начальных классов

-образцы учебно-планирующей документации, обеспечивающей деятельность
классного руководителя (всех видов планирования, конспектов внеклассных
мероприятий, родительских собраний и др.);

-образцы учебно-планирующей документации, обеспечивающей воспитательный
процесс в детском оздоровительном и пришкольном лагерях;

-комплект инструктивной документации, регламентирующей процесс
прохождения учебной и профессиональной практики в рамках профессионального
модуля;

— образцы отчетной документации по каждому виду практики.

— проекционная аппаратура;

— экран;

— компьютер;

— пакет прикладных
программ;

— видеокамера;

— музыкальный центр;

— телевизор;

— DVD;

— интерактивная доска.

4.2.
Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

1. Основные источники для преподавателей

1.Теория и методика воспитания:
учеб. пособие / И.Н. Емельянова. – 1-е изд.- М.: Академия ИЦ, 2008.

2. Стефановская Т.А. Классный
руководитель: Функции и основные направления деятельности: учеб. пособие:
Рекомендовано УМО, — М.: Академия ИЦ,2009.

3. Селиванов В.С. Основы общей педагогики:
Теория и методика воспитания: учеб. пособие: Рекомендовано Минобразованием
России / Под ред. В.А. Сластёнина — М.: Академия ИЦ, 2005.

Основные источники для обучающихся

1.Андрущенко Т.Ю., Карабекова
Н.В. Коррекционные и развивающие игры для детей 6 – 10 лет: учеб. пособие:
рекомендовано УМО, .- М.: Академия ИЦ,2009.

2.
Борытко Н.М.
Диагностическая деятельность педагога: учеб.пособие: Рекомендовано УМО / Под
ред. В.А. Сластёнина, И.А. Колесниковой, .- М.: Академия ИЦ,2009.

3.
Воспитательная
деятельность педагога: учеб.пособие: Рекомендовано УМО / И.А. Колесникова, Н.М.
Борытко, С.Д. Поляков и др.; Под ред. В.А. Сластёнина, И.А. Колесниковой. – 3-е
изд. , .- М.: Академия ИЦ, 2009.

Дополнительные источники для преподавателей

1.Гонеев А.Д., Годовникова Л.В. Работа учителя
с трудными подростками: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России,.- М.:
Академия ИЦ, 2009.

2. Дорохова А.В., Игумнова Л.И., Привалихина
Т.И. Разрешение конфликтов: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России,.-
М.: Академия ИЦ,2009.

3.Загвязинский В.И.
Исследовательская деятельность педагога: учеб. пособие: Рекомендовано УМО — М.:
Академия ИЦ,2009.

4.Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы
психолого-педагогического исследования: учеб. пособие: Рекомендовано УМО, .-
М.: Академия ИЦ,2009.

Дополнительные источники для обучающихся

1. Костяк Т.В. Как помочь
ребенку адаптироваться в школе: научно-популярное издание,.- М.: Академия ИЦ,2009.

2. Костяк Т.В. Психологическая
адаптация первоклассников: учеб. пособие: Рекомендовано УМО,.- М.: Академия ИЦ,
2009.

3. Методика воспитательной работы: учеб.
Пособие / ред.: В.А. Сластенин. – 6-е изд., стереотип. — М.: Академия ИЦ, 2009.

4.3. Общие требования к организации образовательного
процесса

Освоение ПМ «Классное руководство» производится в
соответствии с учебным планом по специальности 44.02.02 Преподавание
в начальных классах

и календарным графиком, утвержденным директором техникума.

Образовательный процесс организуется строго по расписанию занятий,
утвержденному заместителем директора по УР. График освоения ПМ предполагает
последовательное освоение МДК: МДК
03.01. Теоретические

и методические основы деятельности классного руководителя. МДК
03.02 Воспитание и социализация учащихся начальных классов

Освоению ПМ предшествует обязательное изучение учебных
дисциплин ОП.01. Педагогика, ОП.02. Психология, ОП.03. Возрастная анатомия,
физиология и гигиена, а также учебных дисциплин цикла ОГСЭ в соответствии с
учебным планом. Изучение теоретического материала может проводиться как в
каждой группе, так и для нескольких групп (при наличии нескольких групп на
специальности).

При проведении практических занятий проводится деление
группы студентов на подгруппы, численностью не более 15 чел. Лабораторные
работы по профессиональному модулю – не предусмотрены.

В процессе освоения ПМ предполагается проведение
рубежного контроля знаний, умений у студентов. Сдача рубежного контроля (РК)
является обязательной для всех обучающихся. Результатом освоения ПМ выступают
ПК, оценка которых представляет собой создание и сбор свидетельств деятельности
на основе заранее определенных критериев.

С целью оказания помощи студентам при освоении
теоретического и практического материала, выполнения самостоятельной работы
разрабатываются учебно-методические комплексы (кейсы студентов).

С целью методического обеспечения прохождения учебной
и/или производственной практики, выполнения курсового проекта/курсовой работы
разрабатываются методические рекомендации для студентов.

При освоении ПМ каждым преподавателем устанавливаются
часы дополнительных занятий, в рамках которых для всех желающих проводятся
консультации. График проведения консультаций размещен на входной двери каждого
учебного кабинета и/или лаборатории.

При выполнении курсовой работы проводятся как групповые
аудиторные консультации, так и индивидуальные. Порядок организации и выполнения
курсового проектирования определен в локальном акте техникума

Обязательным условием допуска к производственной
практике в рамках профессионального модуля «Классное руководство» является
освоение учебной практики для получения первичных профессиональных навыков в
рамках профессионального модуля «Классное руководство».

Текущий учет результатов освоения ПМ производится в
журнале по ПМ. Наличие оценок по ЛПР и рубежному контролю является для каждого
студента обязательным. В случае отсутствия оценок за ЛПР и ТРК студент не
допускается до сдачи квалификационного экзамена по ПМ.

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих
обучение по МДК:

— МДК 03.01.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя.

— МДК 03.02 Воспитание и
социализация учащихся начальных классов.

Наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю
модуля «Классное руководство» специальности «Преподавание в начальных классах».

Требования к квалификации педагогических кадров,
осуществляющих руководство практикой:

Руководство педагогической практикой осуществляется преподавателями МДК
ПМ «Классное руководство» и общепрофессиональных дисциплин – педагогика,
психология, имеющих высшее профессиональное образование, соответствующее
профилю модуля «Классное руководство» специальности «Преподавание в начальных
классах».

5. Контроль и оценка
результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной
деятельности)

Результаты (освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты	-выбирает оптимальные методы педагогической диагностики личности (индивидуальности) и группы обучающихся в соответствии с целью диагностики и учетом возрастных особенностей младших школьников; -соблюдает требования к процедуре при проведении диагностики; -производит количественную и качественную обработку результатов диагностики; -точно формулирует выводы по результатам диагностики; -составляет программу педагогического наблюдения: формулирует цели и задачи программы педагогического наблюдения в соответствии с темой наблюдения, выделяет необходимые структурные компоненты в программе педагогического наблюдения, определяет в программе условия её реализации, выделяет в программе ожидаемые результаты; — проводит педагогическое наблюдение и анализирует его результаты в соответствии с программой и требованиями к методу наблюдения; -анализирует результаты наблюдения через сопоставление полученных и ожидаемых результатов; -оказывает педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательного учреждения: определяет форму поддержки в соответствии с результатами диагностики, разрабатывает и реализует комплекс занятий по адаптации детей.	практические занятия по изучению темперамента, характера личности младшего школьника, степени удовлетворенности образовательным процессом, обработка результатов практическое занятие по составлению характеристики младшего школьника, класса практическое занятие по анализу примерной программы педагогического мониторинга в классе тестирование
Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.	— формулирует цели и задачи воспитания и обучения детей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, целей деятельности образовательного учреждения, внутригрупповой ситуацией; -планирует деятельность классного руководителя по различным направлениям воспитательной работы; — составляет планы работы классного руководителя в соответствии с принятой структурой. -планирует внеурочные мероприятия в соответствии с требованиями к структуре и содержанию: определяет цели и задачи внеклассного мероприятия, отбирает содержание и формы внеклассного мероприятия, ориентируясь на возрастные особенности, интересы и склонности школьников, подбирает и подготавливает техническое оснащение и наглядное сопровождение внеклассного мероприятия, определяет структуру внеклассного мероприятия в соответствии с выбранной формой внеклассной работы — составляет конспект внеклассного мероприятия в соответствии с принятой структурой; — определяет круг участников и распределяет круг обязанностей между ними, контролирует их выполнение; — владеет приемами включения детей в планирования внеурочных мероприятий.	практическое занятие по разработке и реализации этапа целеполагания с последующим анализом практическая работа по анализу планирующей документации классного руководителя, сравнительному анализу форм и методов воспитательного процесса практическое занятие по составлению плана воспитательной работы по одному из направлений практическое занятие «Структура и содержание папки классного руководителя» практическая работа по составлению плана-конспекта внеклассного мероприятия зачет
Проводить внеклассные мероприятия.	-проводит внеурочные мероприятия в соответствии с составленным конспектом; — использует разнообразные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведении внеурочных мероприятий; — регламентирует собственную деятельность и деятельность учащихся; — владеет приемами организации дисциплины; — поддерживает активность участников в течение внеклассного мероприятия; — создает комфортную психологическую атмосферу; — создает воспитывающие ситуации в рамках мероприятия; — импровизирует в ходе внеклассного мероприятия; — владеет техникой речи; -владеет приемами организации детского досуга; -владеет приемами организации общественно-полезной деятельности детей; -владеет приемами планирования и организации деятельности детского творческого объединения. -создает условия для развития ученического самоуправления: — определяет уровень развития детского коллектива; — дает характеристику детскому коллективу; — структурирует деятельность органов детского самоуправления, определяя его функции и направления деятельности; -создает условия для формирования благоприятного психологического климата и сотрудничества обучающихся в классе; — использует различные стили общения с детьми в зависимости от ситуации общения; — владеет приемами сплочения детского коллектива; — владеет приемами предотвращения и урегулирования конфликтов.	самостоятельная работа практическая работа по решению конфликтных ситуаций в классе практическая работа по разработке досугового мероприятия тестирование практическая работа по составлению характеристики класса самостоятельная работа тестирование практическая работа «Приемы сплочения детского коллектива», разработка коллективного творческого дела практическая работа по решению конфликтных ситуаций
Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.	-осуществляет самоанализ и самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий: соотносит результат с целями и задачами внеклассного мероприятия, выделяет затруднения в собственной педагогической деятельности, определяет причины затруднений, предлагает пути выхода из затруднений. -владеет методикой анализа внеклассных мероприятий; -формулирует выводы и рекомендации по результатам анализа.	практическая работа по анализу отчета классного руководителя о результатах воспитательной работы за год ( по заданному алгоритму), профессиональная практика практическая работа по просмотру и коллективный анализ классного часа, профессиональная практика
Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.	— владеет техникой планирования работы с родителями (лицами, их заменяющими): формулирует цели и задачи работы с родителями, осуществляет выбор форм работы с учетом особенностей развития детского коллектива, интересов детей и родителей, определяет структуру в соответствии с выбранной формой взаимодействия с родителями, составляет конспект или сценарий в соответствии с принятой формой, определяет круг приглашенных специалистов -владеет методикой изучения семьи воспитанников, формулирует выводы и рекомендации по результатам диагностики семейного воспитания.	практическое занятие по подбору нормативной документации в зависимости от выявленной проблемы в работе с детьми группы риска, анализу личного дела ребенка-сироты практическая работа по разработке анкеты для изучения семьи учащегося практическая работа по составлению акта обследования жилищно-бытовых условий ребенка
Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания.	-организует и проводит разнообразные формы работы с семьей (родительские встречи, консультации, беседы); — определяет формы работы с родителями в зависимости от выявленной проблемы; — организует подготовку плановых форм работы с родителями: а) определяет круг проблем; б) составляет сценарий; в) организует оповещение родителей и приглашенных специалистов; г) проводит встречу с родителями в соответствии с разработанным сценарием; д) оформляет протокол в соответствии с установленной формой.	практическая работа по разработке конспекта родительского собрания, профессиональная практика практическая работа «Права и обязанности родителей и детей» профессиональная практика
Анализировать результаты работы с родителями.	-анализирует процесс и результаты работы с родителями: — разрабатывает критерии эффективности работы с родителями; — подбирает способы измерения эффективности работы с родителями; — владеет приемами диагностики и обработки результатов.	зачет
Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом.	-использует разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации и специалистами по вопросам обучения и воспитания обучающихся класса; — определяет круг специалистов, необходимых для решения выявленной проблемы; — определяет формы и методы взаимодействия; — организует взаимодействие с членами педагогического коллектива, администрацией школы и специалистами иных учреждений.	практическая работа по составлению схемы взаимодействия классного руководителя
		Итоговый контроль – экзамен по МДК

Формы и
методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у
обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и
развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	-демонстрирует интерес к будущей профессии; -реализует в педагогической практике основные направления региональной образовательной политики; -участвует в социально-значимых проектах по проблемам воспитания.	Обосновывает выбор будущей профессии. Выполнение практических заданий.
Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	-демонстрирует различные способы самоорганизации ( планирование деятельности, ресурсов, методов решения профессиональных задач); -выбирает и применяет методы и способы решения профессиональных задач в организации различных видов деятельности и общения младших школьников в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей; -осуществляет оценку эффективности и качества решения задач в соответствии с установленными критериями.	Планирует собственную деятельность для решения профессиональных задач. Активно участвует в семинарах и дискуссиях.
Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.	-проводит анализ ситуации по заданным критериям и называет риски; -определяет степень риска через его качественную и количественную оценку; -предлагает и реализует способы предотвращения, нейтрализации (снижения) рисков; -демонстрирует способы адекватного решения нестандартных ситуаций.	Выбирает правильные решения в различных ситуациях. Правильно решает педагогические ситуации.
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	-демонстрирует способы поиска информации в различных источниках. -предлагает структуру систематизации информации в соответствии с задачей информационного поиска. -осуществляет обработку информации; — осуществляет анализ информации в соответствии с поставленной задачей деятельности; — делает выводы и обобщения на основе сравнительного анализа информации.	Находит решения профессиональных задач. При анализе педагогической ситуации правильно определяет их структуру и находит решения.
Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.	-демонстрирует навык работы на персональном компьютере; -использует приемы и методы работы в информационных технологиях для организации различных видов деятельности и общения младших школьников; -составляет в соответствии с требованиями электронные презентации по направлению деятельности; -владеет навыком работы с аудио-, видео-, проекционной аппаратурой.	Умеет ориентироваться и правильно использовать информационно-коммуникативные технологии для профессиональной деятельности.
Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.	-участвует в групповом обсуждении и принятии коллективных решений; -аргументировано отвергает или принимает идеи; -соблюдает нормы делового общения при взаимодействии с руководством, коллегами и социальными партнерами.	Правильно выстраивает процесс общения. Планирует работу в коллективе.
Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.	-формулирует цели и задачи деятельности; -демонстрирует способы мотивации воспитанников; -использует различные методы и приемы организации деятельности детей; -владеет приемами организации различных видов контроля; -анализирует качество образовательного процесса и корректирует деятельность в соответствии с результатами анализа и принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.	Определяет четко поставленные цели, для мотивационной деятельности воспитанников. Умеет анализировать уроки и воспитательные мероприятия.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	-выделяет затруднения в собственной профессиональной деятельности; -формулирует причины успехов и неудач в деятельности; -формулирует запрос на внутренние ресурсы для решения профессиональной задачи; -демонстрирует навыки самообразования.	Понимает сущность профессионального и личностного развития и самообразования. Планирует саморазвитие.
Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.	-демонстрирует профессиональную мобильность в освоении и применении инновационных технологий и содержания в образовательной практике; -владеет навыком отбора оптимального содержания и выбора адекватных методов и приемов в профессиональной деятельности.	Исследует различные обновления и технологии. Умело использует их на практике.
Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.	-исполняет требования СанПИН при организации образовательного процесса в начальных классах; -демонстрирует приемы организации мероприятий профилактического характера, обеспечивающих охрану жизни и здоровья детей.	Понимает проблему возникновения травматизма и обеспечивает выполнение правил техники безопасности и охраны жизни и здоровья детей.
Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих.	-анализирует нормативно- правовую основу профессиональной деятельности; -применяет нормы права в конкретной ситуации.	Оценивает деятельность с соблюдением правовых норм. Реализует педагогическую деятельность с соблюдением законодательных актов и правовых норм.

Приложение 1

КОНКРЕТИЗАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПМ

ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать
полученные результаты

Иметь практический опыт:

педагогического
наблюдения,

диагностики и
интерпретации полученных

результатов

Использование
методики проведения психологических экспресс-диагностик.

Подготовка и
проведение психолого-педагогической диагностики с использованием методов
опроса, анкетирования, эксперимента, тестирования, анализа продуктов
деятельности, анализа персональной документации учащихся и др. учащихся
начальных классов по проблемам: отношения учащихся к учению, особенностей
темперамента учащихся, особенностей характера учащихся, особенностей
познавательных процессов, интересов учащихся, выявления мотивов учения,
особенностей самооценки учащегося, определения круг значимого общения,
определения уровня воспитанности учащихся, состояния здоровья учащихся,
социальной ситуации развития конкретного ребенка и т.п.

Уметь:

выбирать методы
педагогической

диагностики
личности (индивидуальности)

обучающихся,
развития группы, составлять

программу
педагогического наблюдения,

проводить его и анализировать результаты

Тематика практических работ

Анализ примерной программы педагогического
мониторинга в классе.

Изучение степени удовлетворенности учащихся
(родителей) образовательным процессом, обработка результатов.

Составление программы педагогического
мониторинга.

Составление характеристики младшего
школьника (по ситуации).

Составление характеристики класса (по ситуации).

Знать:

методику
педагогического наблюдения,

основы
интерпретации полученных

результатов и формы их представления

Тема 2. 1.Педагогический
мониторинг в работе классного руководителя.

Самостоятельная работа

Подбор исследовательских методик по заданному
направлению.

Разработка критериев воспитанности
школьников.

ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную
работу

Иметь практический опыт:

планирования,
организации и

проведения внеурочных мероприятий

Составление
плана-графика воспитательной работы в классе.

Подготовка и
проведение воспитательных мероприятий по темам:… (по направлениям:…):
определение целей мероприятия, отбор содержания, выбор формы проведения,
выбор методов и приемов проведения мероприятия, подбор видов деятельности школьников,
составление конспекта мероприятия, подготовка наглядного и музыкального
оформления внеклассного мероприятия, подготовка учащихся, проверка готовности
участников.

Проведение
самоанализа воспитательного мероприятия (классного часа).

Уметь:

формулировать
цели и задачи

воспитания и
обучения класса и отдельных

обучающихся с
учетом возрастных и

индивидуальных
особенностей;

планировать
деятельность классного

руководителя

Тематика практических работ

Анализ планирующей документации классного
руководителя.

Разработка и реализация этапа целеполагания
в работе классного руководителя. Анализ целеполагания.

Составление плана-конспекта внеклассного
мероприятия.

Составление плана воспитательной работы по
одному из направлений.

Знать:

теоретические
основы и методику

планирования
внеурочной деятельности,

формы проведения
внеурочных

мероприятий

Тема 2. 2.Проектировочная
деятельность классного руководителя.

Самостоятельная работа

Подготовка и презентация сообщений по теме
«Формы привлечения к планированию всех субъектов воспитательного процесса:
детей, педагогов, родителей».

Оформление дневника (папки) классного
руководителя.

Дополнение дневника (папки) классного
руководителя по заданным разделам

ПК 3.3. Проводить внеклассные мероприятия

Иметь практический опыт:

планирования,
организации и

проведения внеурочных мероприятий

Практикум проведения игр с учащимися: спортивных, подвижных,
экологических, массовых и т.п..

Организация
коллективно-творческой деятельности по всем направлениям воспитания в
условиях ОУ и ДОЛ:

— организация
трудовой деятельности детей (дежурство в столовой, дежурство по классу,
благоустройство территории, обучение навыкам самообслуживания и гигиены);

— организация
игровой деятельности детей (подготовка и проведение с детьми различных игр:
познавательных, развивающих, музыкальных., имитационных, деловых,
игр-упражнений, аттракционов, забав );

— организация
художественно-творческой деятельности детей (подготовка и проведение с детьми
концертов, смотров, конкурсов, дней творчества, музыкальных и фольклорных
фестивалей, дискотек);

— организация
оздоровительно-спортивной деятельности детей: (разработка и проведение
спортивных игр и эстафет, игр на местности; в зависимости от проблем детей
подборка и проведение психокорректирующих игр и упражнений; обучение детей
элементарным способам восстановительно — оздоровительной деятельности,
приемам выживания в экстремальной ситуации).

Уметь:

совместно с
обучающимися

планировать
внеурочные мероприятия,

организовывать
их подготовку и

проведение;

использовать разнообразные
методы,

формы, средства
обучения и воспитания при

проведении внеурочных мероприятий

Тематика практических работ

Разработка коллективного творческого дела
(КТД).

Разработка досугового мероприятия.

Знать:

содержание,
формы, методы и средства

организации
различных видов внеурочной

деятельности и общения в начальной школе

Тема 2. 3.Организаторская деятельность классного руководителя.

Самостоятельная работа

Разработка и анализ классных часов (по
предложенным конспектам).

ПК 3.4.
Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий

Иметь практический опыт:

наблюдения,
анализа и самоанализа

внеурочных
мероприятий, обсуждения

отдельных
мероприятий в диалоге

с сокурсниками,
руководителем

педагогической
практики, мастерами,

разработки
предложений по их

совершенствованию и коррекции

Анализ проводимых
с учащимися мероприятий; изучение методик анализа лагерного дня, смены.

Проведение
самоанализа воспитательного мероприятия (классного часа).

Анализ воспитательной работы класса.

Анализ динамики развития детского коллектива.

Уметь:

осуществлять
самоанализ,

самоконтроль при
проведении внеурочных

мероприятий

Тематика практических работ

Анализ отчета классного руководителя о
результатах воспитательной работы за год (по заданному алгоритму).

Просмотр и коллективный анализ классного
часа.

Знать:

содержание,
формы, методы и средства

организации
различных видов внеурочной

деятельности и
общения в начальной школе;

— педагогические
и гигиенические

требования к
организации и проведению

различных видов внеурочной работы

Тема 2. 4.
Аналитическая деятельность классного руководителя

Самостоятельная работа

Составление аналитической справки по
результатам индивидуального анализа одной из форм воспитательной работы (по
предложенной теме

ПК 3.5. Определять
цели и задачи, планировать работу с родителями

Иметь практический опыт:

определения
целей и задач работы

с отдельной
семьей по результатам

наблюдений за
ребенком, изучения

особенностей семейного воспитания

Наблюдение
специфики педагогического общения учителя начальных классов с учащимися,
коллегами, родителями: определение стиля педагогического общения учителя.

Подготовка и
проведение родительского собрания. (Разработка и проведение одной из форм
работы с родителями.)

Проведение
анкетирования родителей по теме:…

Уметь:

составлять план
работы с родителями

(лицами, их
заменяющими);

Тематика практических работ

Разработка анкеты для изучения семьи
учащегося.

Разработка конспекта родительского собрания.

Знать:

особенности
планирования,

содержание, формы
и методы работы

с родителями
обучающихся (лицами, их

заменяющими);

— задачи и
содержание семейного

воспитания;

особенности
современной семьи;

содержание и формы работы с семьей

Тема 2. 3.Организаторская
деятельность классного руководителя.

Самостоятельная работа

ПК 3.6.
Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач
обучения и воспитания

Иметь практический опыт:

— определения
целей и задач работы

с отдельной
семьей по результатам

наблюдений за
ребенком, изучения

особенностей семейного воспитания

Подготовка и
проведение родительского собрания. (Разработка и проведение одной из форм
работы с родителями.)

Уметь:

— организовывать
и проводить

разнообразные
формы работы с семьей

(родительские
встречи, консультации,

беседы),
привлекать родителей к

проведению
совместных мероприятий

Тематика практических работ

Разработка конспекта родительского собрания.

Знать:

— особенности
современной семьи;

— содержание и формы работы с семьей

Тема 2. 3.Организаторская
деятельность классного руководителя.

Самостоятельная работа

Составление «Методической копилки»
классного руководителя.

ПК 3.7.
Анализировать результаты работы с родителями

Иметь практический опыт:

— определения
целей и задач работы

с отдельной
семьей по результатам

наблюдений за
ребенком, изучения

особенностей семейного воспитания

Проведение
анкетирования родителей по теме:…

Проведение изучения особенности семьи и
семейного воспитания (анкетирование, тестирование, беседа)

Уметь:

— изучать
особенности семейного

воспитания младших школьников

Тематика практических работ

Разработка анкеты для изучения семьи
учащегося.

Знать:

содержание и формы работы с семьей

Тема 2. 3.Организаторская
деятельность классного руководителя.

Самостоятельная работа

Составление библиографического списка по
теме.

ПК 3.8.
Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения,
работающих с классом

Иметь практический опыт:

наблюдения,
анализа и самоанализа

внеурочных
мероприятий, обсуждения

отдельных
мероприятий в диалоге

с сокурсниками,
руководителем

педагогической
практики, мастерами,

разработки
предложений по их

совершенствованию и коррекции

Уметь:

использовать
разнообразные методы,

формы и приемы
взаимодействия с членами

педагогического
коллектива,

представителями
администрации

по вопросам
обучения и воспитания

обучающихся класса

Тематика практических работ

Определение типов и форм взаимодействия
классного руководителя с другими участниками образовательного процесса.

Знать:

методы, формы и
приемы

взаимодействия с
членами педагогического

коллектива,
представителями

— администрации;

логику анализа
деятельности классного

руководителя

Тема 2. 3.Организаторская
деятельность классного руководителя.

Самостоятельная работа

Составление «Методической копилки»
классного руководителя.

ПК 4.1.
Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические
материалы (рабочие программы, учебно -тематические планы) на основе образовательного
стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения,
особенностей класса/группы и отдельных обучающихся

Иметь практический опыт:

определения цели
и задач,

планирования
деятельности классного

руководителя

Изучение
должностной инструкции классного руководителя данной школы.

Анализ плана
воспитательной работы школы.

Составление
плана-графика воспитательной работы в классе.

Подготовка и
проведение социально-психологического тренинга «Знакомство» с учащимися

Уметь:

формулировать    цели    и    задачи
воспитания   и   обучения класса   и отдельных    обучающихся    с   учетом
возрастных       и      индивидуальных особенностей

Тематика практических работ

Работа с литературой: изучение раздела
«Права и обязанности родителей и детей» (структурирование в виде таблицы).

Знать:

— основные
документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям

Тема 1.1. Нормативно-правовое
обеспечение деятельности классного руководителя

Самостоятельная работа

Анализ основных
положений международных и государственных документов, регламентирующих
воспитательный процесс в России.

Разработка показателей профессиональной
готовности к работе классного руководителя.

ПК 4.2. Создавать в кабинете
предметно-развивающую среду

Иметь практический опыт:

— анализа планов
и организации

деятельности
классного руководителя,

разработки предложений по их коррекции

Проведение индивидуальной воспитательной
работы с детьми, имеющими проблемы межличностного общения в коллективе.

Проведение педагогических мероприятий по
выявлению интересов и увлечений детей, уровня их умений и навыков в
организации совместной деятельности.

Подготовка и проведение
социально-психологического тренинга «Знакомство» с учащимися.

Уметь:

— оказывать
педагогическую поддержку в

процессе
адаптации детей к условиям

образовательного учреждения

Тематика практических работ

Изучение степени удовлетворенности учащихся
(родителей) образовательным процессом, обработка результатов.

Анализ примерной программы педагогического
мониторинга в классе.

Знать:

особенности
адаптации младшего

школьника к
условиям начального общего

образования

Тема 2. 1.Педагогический
мониторинг в работе классного руководителя.

Самостоятельная работа

Использование
методики проведения психологических экспресс-диагностик.

Практикум
использования правил эффективного общения с детьми.

ПК 4.3.
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные
технологии в области начального общего образования на основе изучения
профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других
педагогов.

Иметь практический опыт:

наблюдения,
анализа и самоанализа

внеурочных
мероприятий, обсуждения

отдельных
мероприятий в диалоге

с сокурсниками,
руководителем

педагогической
практики, мастерами,

разработки

предложений по
их

совершенствованию и коррекции

Ведение педагогической документации по
практике (дневника практиканта)

Уметь:

осуществлять
самоанализ,

самоконтроль при
проведении внеурочных

мероприятий

Тематика практических работ

Разработка и
реализация этапа целеполагания в работе классного руководителя. Анализ
целеполагания.

Знать:

логику анализа
деятельности классного

руководителя

Тема 2. 2. Проектировочная деятельность классного руководителя.

Самостоятельная работа

Составление глоссария по теме.

Составление библиографического списка по
теме.

ПК 4.4.
Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений

Иметь практический опыт:

— анализа планов
и организации

деятельности
классного руководителя,

разработки предложений по их коррекции

Ведение педагогической документации по
практике (дневника практиканта);

Подготовка текстового и творческого отчетов
по результатам практики.

Уметь:

— совместно с
обучающимися

планировать
внеурочные мероприятия,

организовывать
их подготовку и

проведение

Тематика практических работ

Составление плана-конспекта внеклассного
мероприятия.

Знать:

— содержание,
формы, методы и средства

организации различных
видов внеурочной

деятельности и общения в начальной школе

Тема 2. 2. Проектировочная деятельность классного руководителя.

Самостоятельная работа

Составление аналитической справки по
результатам индивидуального анализа одной из форм воспитательной работы (по
предложенной теме).

ПК 4.5.
Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального
образования

Иметь практический опыт:

— планирования,
организации и

проведения внеурочных мероприятий

Подготовка презентации опыта классного
руководителя школы.

Подготовка презентации «Воспитательная
система начальной школы №…»

Уметь:

— формулировать
цели и задачи

воспитания и
обучения класса и отдельных

обучающихся с
учетом возрастных и

индивидуальных особенностей

Тематика практических работ

Составление плана воспитательной работы по
одному из направлений

Знать:

— содержание,
формы, методы и средства

организации
различных видов внеурочной

деятельности и общения в начальной школе

Тема 2. 2. Проектировочная деятельность классного руководителя.

Самостоятельная работа

Подбор исследовательских методик по
заданному направлению

Приложение 2

ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ОК

Название ОК	Технологии формирования ОК (на учебных занятиях)
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес	Понимает роль и социальную значимость своей профессии, аргументировано обосновывает свой выбор, сознательно и активно выполняет требования преподавателя на учебных занятиях, принимает активное участие во внеурочной деятельности.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество	Определяет методы и формы выполнения самостоятельных творческих заданий, планирует собственную деятельность по формированию коммуникативных навыков.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях	Успешно решает практические задания по теории обучения и воспитания и находит пути решения в проблемных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития	Умеет использовать различные источники информации, сопоставляет, анализирует и выявляет закономерности для профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности	Использует информационно-коммуникативные технологии для составления планов – конспектов занятий, Косов, для планирования работы с обучающимися.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами	Работает в группе (микрогруппе), выполняет практические задания. Ведет дискуссию, аргументированно высказывает собственную точку зрения, слушает и анализирует мнения оппонентов, проявляет толерантное отношение к ним.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса	Адекватно определяет свою самооценку, проводит самодиагностику, планирует реальные возможности саморазвития, создает план карьерного роста.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации	Адекватно определяет свою самооценку, проводит самодиагностику, планирует реальные возможности саморазвития, создает план карьерного роста.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий	Использует современные образовательные технологии в педагогической деятельности, адаптирует их в образовательном пространстве, учитывая категории детей с особыми потребностями
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей	Соблюдает нормы здорового образа жизни, призывает обучающихся к должному поведению в социальной среде; проводит инструктаж по охране жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих	Соблюдает социально-этические нормы поведения, в процессе педагогической деятельности реализует правила делового взаимодействия, учитывает личностные характеристики субъектов социального взаимодействия.

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ

В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ

№ изменения, дата внесения изменения; №
страницы с изменением;

БЫЛО

СТАЛО

Основание:

Подпись лица внесшего изменения

Карачкова Ирина Анатольевна

Пожидаева
Евгения Алексеевна

Государственное бюджетное образовательное
учреждение

среднего профессионального образования

Сергиевский губернский техникум

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ. О3. КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

«Профессиональные модули»

основной профессиональной образовательной программы

по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных
классах

Источник

ВАШИ КОЛЛЕГИ УЖЕ ОБУЧАЮТСЯ НА НАШЕМ ПОРТАЛЕ

КАК ПРОЙТИ ПРОГРАММУ?

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СКИДКИ ПРИ ГРУППОВОЙ ЗАЯВКЕ

24 АПРЕЛЯ СТОИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ НА МЕЖДУНАРОДНОМ ПОРТАЛЕ СНИЖЕНА НА 40%

Выберите объем курса

О программе

КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО КАК ОСОБЫЙ ВИД ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Подробнее о программе

Совершенствуемые компетенции

Планируемые результаты обучения

Режим занятий, срок освоения программы

Этапы обучения

Учебный план программы повышения квалификации

Формы аттестации

Образцы выдаваемых документов

Об организаторе обучения

О портале

Соцсети

Поддержка

Шаг 1. Смотрите уроки

Шаг 2. Сдавайте тесты

Шаг 3. Получите документ

Общайтесь с экспертами

Скачивайте авторские материалы

10 лет безупречной репутации

Соответствие профстандарту

Разные форматы

Персональная поддержка

Мобильное приложение

Часто задаваемые вопросы

Курсы повышения квалификации “Классным руководителям”

Курс повышения квалификации “Классное руководство по ФГОС”

Соответствие законодательству РФ

Качество и доступность обучения

Удобство обучения

Очень выгодные условия

Всегда рады видеть Вас в Моем университете!

Курс повышения квалификации «Классный руководитель в современной школе»

1. Паспорт рабочей программы профессионального модуля

3. Структура и примерное содержание профессионального модуля

4 условия реализации профессионального модуля

2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3.2.Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)

4. условия реализации ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

4.2. Информационное обеспечение обучения

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)

А вот и еще наши интересные статьи:

1. Паспорт рабочей программы
профессионального модуля

3. Структура и примерное содержание
профессионального модуля

2. результаты освоения
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3.2.Содержание обучения по профессиональному
модулю (ПМ)

4. условия реализации
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1. Требования
к минимальному материально-техническому обеспечению

4.2.
Информационное обеспечение обучения

4.3. Общие требования к организации образовательного
процесса

5. Контроль и оценка
результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной
деятельности)