Программа развития классного руководства - Instruktiruet.ru - инструкции по эксплуатации и многое другое

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №47»

г. Чебоксары

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель директора И. о. директора МБОУ

по воспитательной работе «СОШ №47 г.Чебоксары»

___________/ Н.П. Яковлев

____________/Л. М. Жирнова/ Приказ № О — 172 от 29.08.2017 г.

«28» августа 2017 г.

Программа развития классного коллектива

классного руководителя

МБОУ «СОШ №47 г. Чебоксары

Максимова Максима Константиновича

на 2016- 2018 учебные годы

Рассмотрена на заседании методического объединения классных руководителей Протокол № 1 от «25» августа 2017 г.

Воспитательная программа (10-11 класс)

Пояснительная записка

В основе современной Концепции воспитания детей и учащейся молодёжи в Российской Федерации заложен принцип гуманизации, гуманитаризации и демократизации процессов обучения и воспитания. В современных условиях социальных, экономических преобразований в стране проблемы воспитания детей и молодёжи с использованием системы гуманистического воспитания приобретают первостепенное значение.

В отечественной школе сохраняется институт классного руководителя как основного воспитателя класса. Дальнейшее его развитие с учетом современных условий способствует реальному осуществлению личностно-ориентированного воспитания. Роль классного руководителя заключается в создании таких условий, которые помогли бы подросткам найти себя и свое место в классном и школьном коллективах, свою нишу в социальной жизни.

Современные концепции деятельности классного руководителя ориентируют его на применение продуманной воспитательной системы, на создание в классе условий для успешного усвоения базисной культуры и самореализации каждого ребенка.

Воспитательная работа – это целостный социальный организм, возникающий в процессе взаимодействия основных компонентов воспитания и обладающий такими интегративными характеристиками, как образ жизни коллектива, его психологический климат.

Воспитательная работа – это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности и коллектива.

В основу построения воспитательной работы были положены общечеловеческие ценности, использованы современные представления о развитии личности старших школьников, их индивидуальных психолого-педагогических особенностей.

Воспитание — категория вечная. Все лучшее в человеке дается воспитанием и все плохое тоже дается воспитанием. Дело в том, что «невоспитания» вообще нет.

Воспитание – это целенаправленный и сознательно осуществляемый процесс организации и стимулирования разнообразной деятельности формируемой личности по овладению общественным опытом: знаниями, практическими умениями и навыками, способами творческой деятельности, социальными и духовными отношениями.

В современном обществе приоритетом являются такие качества личности, как мобильность, коммерческая жилка, активность, умение быстро налаживать контакты, толерантность. К тому же быстротечность и суровость нашей обыденной жизни сводит взаимоотношения, деятельность взрослых к минимуму, когда как детям нужен максимум. Жизнь многие воспринимают как что-то серое, скучное, неопределенное, страшное, хотя вокруг много всего интересного и яркого. Поэтому перед классным руководителем как педагогом ставится еще одна глобальная цель – учить адаптироваться в жизни. Своевременно разглядеть искорку, развить – вот, наверное, самое важное дело, которое должен делать педагог. Учить адаптироваться в жизни – не значит давать советы, как жить, что правильно, а что нет. Педагог учит, как можно развивать свои способности, быть успешным.

Последние школьные годы (10 и 11 классы) – самые ответственные и запоминающиеся в жизни человека. Меняется у ребят образ мысли, стиль жизни, происходит переход из подросткового периода в юность. Насколько плавным и гармоничным будет этот переход, насколько подготовленным вступает ученик в эту пору жизни, зависит и от классного руководителя, учитывая степень тесноты общения с каждым ребенком, и в целом с классным коллективом. И это будет происходить только при условии, если воспитательное воздействие вызывает у будущего выпускника внутреннюю положительную реакцию и побуждает к собственной активности в работе над собой.

Сегодня в нашем обществе идет процесс переосмысления идей, теорий, фактов. Очень важно, чтобы ценностные ориентиры у старшеклассников были направлены на: добро, сострадание, милосердие, патриотизм, любовь, взаимопомощь, честь, совесть. Для того чтобы у них была развита способность принятия обдуманного решения, которая, к моменту выхода из школы, уже должна проявляться при профессиональном ориентировании выпускника и выборе дальнейшего пути с целью получения образования, отвечающего требованиям современной жизни.

При работе с учащимися необходимо учитывать их возрастные особенности, а так же индивидуальные особенности развивающейся личности. Задача взрослых знать, в какие группы и на каких основаниях входит подросток, что является основой объединения подростков в группу, целенаправленно управлять формированием этих групп, помогать каждому подростку занять в них достойное место. Необходимо создавать такие условия, в которых дети находили бы возможность реализовать свой потенциал и удовлетворять свои потребности и интересы, развиваясь и взрослея, чтобы в дальнейшем занять достойное место в обществе. Необходимо показать подрастающему поколению многогранность и яркость жизни.

Способствовать становлению, развитию и воспитанию в ребенке благородного всестороннего знающего свое место в обществе человека путем раскрытия его личностных качеств; облагораживание души и сердца ребенка; обеспечение необходимых условий для реализации личностных качеств учащегося, раскрытия его самобытности; уважение и утверждение личности ребенка, а также направление его на служение добру и справедливости; и самое главное: вера в возможности ребенка – это целевые ориентиры, на которые должен опираться любой педагог в своей деятельности, особенно классный руководитель.

«Помочь каждому из учащихся спроектировать то хорошее, что помогло бы ему вхождению в общество, в коллектив»

Коллектив 11″А» класса существует второй год. На начало учебного года в классе – 28 м учащихся: девочек – 24 , мальчиков – 4 .

Был создан из учащихся четырех девятых классов МБОУ «СОШ № 47»,а также из других школ пришли 7 учащихся.

Воспитываются в неполных семьях Веденеева К., Поликарпова А., Ефимов Н., Юдина А..

По итогам 10 класса 3 человека успевает на «отлично»: Крыльцова А., Селиванова А., Юдина А.; на «хорошо» – 13 учащихся, остальные — на «удовлетворительно».

Познавательный потенциал и познавательная активность учащихся класса средний. Есть учащиеся с низкими учебными возможностями, но стремящихся к улучшению. С этими учениками проводиться индивидуальная работа. В классе учатся и ребята, которые имеют высокий потенциал, претендуют на медаль: Крыльцова А., Селиванова А., Юдина А.. Многие могут учиться лучше, имеют одну «3» Прокопьева А., Овчинникова Т., Петрова Ек.. Данные учащиеся могут учиться лучше, без «3».

В 11 «А» классе средняя работоспособность, большинство учащиеся обладают навыками самостоятельного умственного труда, на уроках активны, стараются выполнять требования учителей, отвечать на поставленные вопросы.

Требуется постоянный контроль за успеваемостью и посещаемостью уроков Ефимова Н..Опаздывает на урок. В основном же дисциплина на уроках в классе хорошая, на должном уровне.

Психофизическое развитие обучающихся соответствует возрасту.

Класс имеет достаточно средний уровень воспитанности, что обуславливается хорошим социальным статусом семей, где дети не только желанны, но и имеют ряд обязанностей, которые они должны выполнять по поручению родителей, не являются наблюдателями за обустройством жизни, а являются участниками данного процесса.

Отношения между собой у ребят доброжелательные (в том числе и между девочками и мальчиками). В общении между членами коллектива наблюдается уважительное отношение друг к другу, личность в нем защищена психологически, ребята знают, что могут надеяться друг на друга. В каждом из школьников проявляются определенные способности, которые могут украсить классный коллектив. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив.

Учащиеся хорошо понимают свои возможности, достоинства и недостатки и верно оценивают свое место среди других школьных коллективов.

Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Произошло изменение круга наиболее значимых людей, т.е. референтного окружения учащихся класса. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.

Среди ценностных приоритетов, нравственных качеств учащихся можно выделить следующие:

нравственный (ценностный) потенциал: поиск внутреннего «Я», восприятие и понимание ценностей «семья», «школа», «учитель», «Родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим», потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе, общественных местах, правила уличного движения;

физический потенциал: принятие своего внешнего «Я», разумность в физическом совершенствовании, воля в физическом совершенствовании, рациональность в питании, способность к пониманию значения гармонии в физическом совершенствовании, культура здоровья, понимание значения и применения физической силы, этика поведения и физическое здоровье, соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление стать (быть) сильным, быстрым, ловким, закаленным;

познавательный потенциал: наблюдательность, удовлетворительное прилежание в учебном труде, интерес к познанию;

коммуникативный потенциал: умение говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе;

художественный потенциал: эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального) эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства.

Воспитательная работа будет направлена на сплочение классного коллектива, изучение и анализ взаимоотношений между учащимися, проведение ряда мероприятий, преследующих общую цель для создания условий для духовного, нравственного развития каждого из ребят, на подготовку учащихся класса к итоговой аттестации, к осознанному выбору дальнейшего места учебы, профориентационную работу.

2. Цели и задачи воспитательной работы

Цель воспитательной работы: развитие личности учащегося, с устойчивым нравственным поведением, способным к самоопределению, самоорганизации, самоадаптации в социуме, создание условий для патриотического, гражданского и духовно-нравственного воспитания, здорового образа жизни.

Задачи воспитательной работы:

ориентировать старшеклассников на будущее: воспитывать уверенность в себе, своих силах, мобилизовать внутренние резервы;
научить старшеклассников понимать уникальность и неповторимость других людей, уважать чужое мнение, принимать не только свою точку зрения, но и других людей;
помочь научиться планировать собственную деятельность, объективно оценивать себя, и свои возможности, строить реальные планы на будущее с учетом своих умений и достижений;
развивать коммуникативную культуру старших школьников;
создавать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности и самореализации учащихся;
совершенствовать систему самоуправления классного коллектива;
воспитывать деловые качества, нравственность и инициативу;

активизировать работу по взаимодействию с семьями учащихся, учителями – предметниками, школьным психологом, социальным работником;

обеспечить участие родителей в подготовке и проведении ключевых воспитательных дел в классе.

3.Основные направления воспитательной программы:

Гражданско-патриотическое «Колокола времен».
Ученическое самоуправление. Лидерское «Познай себя».
Духовно-нравственное «Окно в жизнь».
Спортивно-оздоровительное «Гармония здоровья».
Интеллектуально-познавательное «Малая академия наук».
Творческо-эстетическое «Созвучие юных сердец».
Семейное воспитание «Кладезь семейной мудрости»
Профилактика правонарушений «Преступление и подросток».

Формы реализации задач:

— изучение психологических особенностей учащихся (наблюдение, индивидуальные и групповые собеседования с учащимися и родителями, анкетирование, мини исследования);

— систематическое посещение уроков с программой наблюдения с последующим анализом на классных и родительских собраниях;

— классные часы

— беседы, дискуссии, диспуты;

— консультации;

— ролевые, деловые, образовательные игры;

— экскурсии, походы;

— «круглые столы»;

— соревнования;

— викторины;

— КВН.

Приоритет отдается диалоговым формам общения, методу педагогических ситуаций, побуждению к самовоспитанию, созданию условий для развития и воспитания личности.

Исходя из анализа работы за прошедший учебный год и выявленных проблем, в новом учебном году главная цель: «Помочь каждому из учащихся спроектировать то хорошее, что помогло бы ему вхождению во взрослую жизнь».

Задачи: 1. способствовать стремлению учащихся к самообразованию и к самовоспитанию;

2. содействовать воспитанию демократической культуры и гражданственности;

3. стимулировать воспитанников к социальному творчеству, умению действовать в интересах совершенствования своей личности;

4. способствовать формированию самостоятельности, готовности брать ответственность за себя и свои поступки;

5.формировать навыки здорового образа

4.Педагогические принципы:

Принцип признания самобытности, уникальности, индивидуальности личности каждого ребёнка. Каждый помнит: природа ребёнка такая же, как и природа взрослого человека;
Принцип предпочтения ориентации на внутреннюю мотивацию учения, а не на внешнюю;
Принцип всеобщего сотрудничества и товарищеской взаимопомощи;
Принцип завершенности в обучении и воспитании;
Принцип системности, обеспечивающий единство подходов в решении всех образовательных задач;

6. Принцип включения родителей в педагогический процесс.

В качестве принципов, определяющих цель, содержание, пути и способы воспитания выступают следующие:

1. Принцип гуманизации. Он подразумевает организацию личностно-ориентированного подхода к организации воспитательного процесса.

2. Принцип природосообразности предполагает, воспитание должно основываться на научном понимании естественных и социальных процессов.

3. Принцип культуросообразности. Этот принцип требует приобщения ребёнка к различным ценностям культуры, этноса, общества, цивилизации в целом. Содержание, методы и формы воспитания должны отражать культурные ценности, присущие социуму региона, различным его социальным группам и учитывают исторические традиции.

4. Принцип системности. Данный принцип рассматривает воспитание не только как самостоятельную систему, все элементы которой не просто связаны, а находятся в зависимости, но и как часть другой системы во многом влияющей на её функционирование.

5. Принцип диалогичности (сотрудничество, сотворчество классного руководителя, детей и их родителей). Человек может проявить себя и может быть понят только через диалог. И только в совместном творчестве равных партнёров, которые слышат друг друга, возможен процесс взаимообогащающего влияния, обеспечивающего успешность воспитания.

6. Принцип адаптивности. Предполагает создание условий и мотивацию.

7. Принцип успешности. Мажорный тон жизни ребёнка должен опираться не только на общий школьный климат, но и на собственные успехи в деятельности, в нравственном поведении.

8. Принцип творческой самостоятельности учащихся, самоорганизация и развитие интересов. Практическое овладение учащимися соответствующими видами учебной работы, физического труда, спорта, искусства и реализация полученных знаний, умений, навыков в многоплановой деятельности.

5.Содержание и механизм реализации программы.

Программа призвана формировать актуальность и развитие коммуникативной культуры учащихся, мотивацию творческого самовыражения, является регулятором общения, обеспечивает такие условия и содержание деятельности, которые в наибольшей степени способствуют сплочению классного коллектива.

Большое значение в данной программе имеют досуговые мероприятия. Это акции милосердия, ярмарки, посещение оздоровительных площадок, музеев, театра, кинотеатров, экскурсии по городу, классные часы, вечера и праздники с родителями. Такие совместные встречи позволяют формировать мировоззрения учащихся, нравственную и этическую культуру, развивают интеллектуальную сферу, влияют на формирование взглядов, вкусов, привычек человека, способствуют сплочению коллектива, налаживанию контакта с родителями, и во многом определяют его отношение к жизни. Кроме того, такие методы и формы реализации программы позволяют лучше узнать учащихся, понять особенности их характера.

Основные идеи, нашедшие отражение в программе, можно сформулировать следующим образом:

в программе воспитательной работы представлены все стороны человеческой жизнедеятельности и развития личности;
программа ориентирована на воспитание личности образованной, творческой, самостоятельной, гуманной, способной ценить себя и уважать других;
содержание программы соответствует интересам, потребностям, возможностям возрастного и индивидуального развития ребенка;
семья — равноправный участник воспитательного процесса в школе;
программа построена с опорой на следующие виды деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую, общественно-организаторскую, допрофессиональную;
программа ориентирует детей на признание и принятие абсолютных ценностей: Человек, Семья, Отечество, Труд, Знания, Здоровье, Культура, Мир, Земля.

6.Концептуальные основы программы

Основополагающими принципами программы являются:

Личностно-ориентированный подход в воспитании: признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью.

Гуманистический подход к построению отношений в воспитательном процессе, ведь только уважительное отношение между педагогами и детьми, терпимость к мнению детей, доброе и внимательное отношение к ним создают психологический комфорт, в котором растущая личность чувствует себя защищенной и нужной.

Дифференцированный подход к воспитанию детей – это отбор содержания, форм и методов воспитательной работы в соответствии с условиями социума и школы, с учетом уникальной неповторимости участников воспитательного процесса.

Природосообразность воспитания, учет половозрастных особенностей детей, динамики их возрастного развития.

Культуросообразность воспитания, т.е. опора в воспитательном процессе на национальные традиции народа, его культуру, привычки.

Социализация, предусматривающая непрерывность и открытость освоения подростком социального опыта, определение своего места социальной среде.

Совсем необязательно «родиться педагогом», важно влюбиться в своих учеников, в дело их воспитания, а профессию педагога сделать целью своей жизни. Для того, чтобы стать мастером педагогического труда нужны — » знания, и, обязательно — добрая душа, чуткое сердце, любовь к детям и неудержимое желание посвятить им свою жизнь».

У учителя и ученика должны быть «общая жизнь, общие цели, общая радость, общее горе»- это нужно для того, чтобы открыть каждому истинный источник для обогащения личной жизни, для того, чтобы расположить детей к себе, к своему учителю, заиметь право войти в жизнь каждого ученика со своей педагогикой. Но, чтобы дети доверчиво впускали в свою жизнь, эта педагогика должна быть » чистая, красивая, радостная, добрая», а если одним словом — жизнеутверждающая. В воспитании не цель оправдывает средства, а средства, т.е. способ общения, возводят и украшают цель.

Принципы педагогической деятельности, принципы жизнеутверждающей педагогики.

Первый принцип — это любить ребенка. Учитель должен излучать человеческую доброту и любовь, без которых невозможно воспитать гуманную душу в человеке. Ребенок становится счастливым, как только ощущает, что учитель его любит, любит искренне и бескорыстно. Любовь облегчает воспитание. Педагогика любви не терпит грубости, давления, ущемления достоинства, игнорирования жизни ребенка.

Второй принцип — (вытекает из первого) — это очеловечить среду, в которой живет ребенок. Очеловечение среды означает внимание ко всем сферам общения с ребенком, с целью обеспечения ему душевного комфорта и равновесия. Ни одна сфера общения не должна раздражать ребенка, рождать в нем страх, неуверенность, уныние, униженность.

Третий принцип — прожить в ребенке свое детство. Это надежный путь для того, чтобы ребята доверились учителю, оценили доброту его души, приняли его любовь. Одновременно это и путь познания жизни ребенка. Глубокое изучение жизни ребенка, движений его души, возможно, только тогда, когда учитель познает ребенка в самом себе.

Итог работы каждого учителя — это успешность его учеников!

Но, не смотря на все это, школа не может быть безразличной к переменам в социально-экономической структуре нашего общества. Она вносит коррективы в программы, учебники, методы обучения и воспитания. Процесс этот никогда не завершится, школа ориентируется на день завтрашний, чтобы не отстать от жизни.

Деятельность классного руководителя в рамках реализации программы строится на основе следующих нормативных документов:

Конвенция ООН «О правах ребенка».
Конституция Российской Федерации .
Федеральный закон «Об образовании» .
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».
Устав МБОУ «СОШ № 47» г. Чебоксары.

7.Работа с обучающимися.

Приоритетные направления воспитательной работы

Направление воспитательной работы	Задачи работы по данному направлению
Гражданско-патриотическое «Колокола времён»	Формирование чувства гордости у школьников за отечественную историю; Воспитание уважения школьников к национальной культуре, своему народу, своему языку, традициям и обычаям своей страны, родного города, школы ; Формирование уважительного отношения к народам мира, человечеству, представителям других национальностей, к своей национальности, её культуре, языку, традициям и обычаям. Формирование умения школьников проявлять свою гражданскую позицию в самых непредвиденных ситуациях, бороться с безнравственными и противоправными поступками людей. Формирование гражданской и правовой направленности личности активной жизненной позиции уважения к культуре своей страны.
Духовно-нравственное «Свеча надежды»	Формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.); Формирование у обучающихся представлений о духовных ценностях народов России, об истории развития и взаимодействия национальных культур; Формирование у обучающихся комплексного мировоззрения, опирающегося на представления о ценностях активной жизненной позиции и нравственной ответственности личности; Формирование у обучающихся уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России.
Спортивно-оздоровительное «Гармония здоровья»	Создание условий для формирования у школьников культуры сохранения собственного здоровья и демонстрации своих достижений и усилий по сохранению здоровья; Формирование у школьников в понимания необходимости разумного сочетания интеллектуальной и физической деятельности для достижения гармонии в своём развитии; Оказание помощи школьникам в преодолении вредных привычек средствами физической культуры и занятий спортом; Прививать учащимся традиции и обычаи бережного отношения человека к собственному здоровью; способствовать преодолению вредных привычек учащихся.
Интеллектуально-познавательное «Малая Академия Наук»	Развитие положительного отношения к собственному интеллектуальному развитию; Развитие в себе способности действовать обдуманно и целесообразно; Формирование у обучающихся представлений о возможностях интеллектуальной деятельности и направлениях интеллектуального развития личности;
Творческо-эстетическое «Созвучие юных сердец»	Предоставление возможности получения навыков самостоятельной творческой работы; Развитие нравственной, волевой и эстетической сферы личности и креативного мышления; Выявление индивидуальных способностей; Приобщение детей к нравственным и духовным ценностям культуры.
Семейное воспитание «Кладезь семейной мудрости»	Создание условий для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся; Преодоление негативных тенденций в воспитании школьников в отдельных семьях, привлечение с целью помощи и поддержки соответствующие организации. Создание условий для активного и полезного взаимодействия семьи и школы по вопросам воспитания учащихся.
Ученическое самоуправление в классе и в школе. Лидерское «Познай себя»	Демократизация школьной жизни; формирование активной социальной позиции и развитие потребности детей в нравственно-здоровом образе жизни; Воспитание ученического актива, способного вести за собой ровесников, развитие эмоционально-волевой сферы личности; Обновление содержания жизни школьного коллектива, прежде всего силами самих учащихся; Развитие лидерских качеств подрастающего поколения по программе «Лидеры Перекрёстка» Развитие у учащихся качеств: активность, ответственность, самостоятельность, инициатива; Развитие самоуправления в школе и в классе. Организация учебы актива класса; Предоставление учащимся реальных возможностей участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений.
Профилактика правонарушений «Преступление и подросток»	Формирование навыков самостоятельного принятия ответственного решения; Формирование навыков критического анализа сложных ситуаций; Формирование у учащихся понимания того, что, совершая поступок, они не только нарушают закон, но и причиняют боль своим родным и окружающим людям; Повышение педагогической грамотности педагогических работников школы по вопросам профилактики среди подростков; Повышение правовой культуры и социально-педагогической компетенции родителей и учащихся;

СЕНТЯБРЬ

Девиз месяца: «Внимание, дети!»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Ответствен-ные	Отметка о выполнении
Ученическое самоуправление Лидерское «Познай себя»	1 «Наш класс сегодня. Распределение поручений. 2.«Мой класс — мой дом» (Оформление классного уголка. Классный час: Россия – устремленная в будущее 3. «Ознакомление с планом работы класса на 2017-2018 учебный год»; 4.Выборы актива классного самоуправления;	Классный руководитель
Гражданско-патриотическое «Колокола времён»	Классные часы:1.Россия – устремленная в будущее 2.Инструктаж соблюдение ПДД и ТБ. 3.Правила поведения в общественном транспорте. 3.«Строгий закон дорог» (проведение инструктажа с обучающимися, имеющих велосипеды и мопеды, скутеры). 4. Классный час «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан» 5. Кл час «Международный день мира 21 сентября. Что ты знаешь об этой дате»	Классный руководитель
Духовно-нравственное «Свеча надежды»	1. Этическая беседа: “Человек и его духовные ценности”. Просмотр и обсуждение д/ф “Алексий II. Милосердность” (из серии “Уроки нравственности”). 2. Дискуссия «Деньги и миф»	Классный руководитель родительский комитет
Спортивно-оздоровительное «Гармония здоровья»	Участие на Дне здоровья Участие на школьных спортивных мероприятияхпо плану школы	Классный руководитель и спортивный сектор
Интеллектуально-познавательное «Малая академия наук»	Участие в профилактических акциях по правилам ДД: 1.«Мы за жизнь по правилам» (письма-обращения к пешеходам и водителям); 2.«Засветись! Стань заметнее». Проверка наличия светоотражателей. 3. Ток – шоу «Ученому и книги в руки» (о получении высшего образования 4.Классный час по профессиональному самоопределению «Дорога в завтра»	Актив класса. Классный руководитель
Творческо-эстетическое «Созвучие юных сердец»	1.Участие в торжественной линейке, посвященной 1 сентября 2.Участие в конкурсе агитационных плакатов «Дети против ДТП» 3.Участие в конкурсе сувениров и поделок «Путешествие в страну ПДД»	Весь класс
Профилактика правонарушений «Преступление и подросток»	1.Занятость обучающихся класса. 2.Составление социальных паспортов класса. 3.Беседа:«Уличные разборки среди подростков»	Классный руководитель
Семейное воспитание «Кладезь семейной мудрости»	Родительское собрание № 1. Предупреждение несчастных случаев с детьми: 1. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма «Роль родителей в безопасности детей». 2. Роль семьи в духовно-нравственном воспитании детей. 3. Об ответственности родителей (законных представителей) за жестокое обращение с детьми 4. Организация учебно-воспитательного процесса 2017-2018 г. 5. Ознакомление с порядком ЕГЭ 2018 г.	Классный руководитель Зам директора по УР

ОКТЯБРЬ

Девиз месяца: «Живи активно — живи спортивно!» в рамках акции «Молодежь за здоровый образ жизни»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Ответственные	Отметка о выполнении
Ученическое самоуправление. Лидерское «Познай себя»	Участие в акции «Начни с себя — убеди друзей» День дублера Участие во флэшмоб-акции «Мы -вместе!»	Классный руководитель Весь класс
Гражданско-патриотическое «Колокола времён»	Классные часы:1.Образовательный час «Имею право» 2. Урок мужества «Достоин будь награды русской» 3.»Я гражданин и патриот»; 4.»Мой любимый город Чебоксары»; 5. «Славим возраст золотой»;	Классный руководитель Актив класса
Духовно-нравственное «Свеча надежды»	1.Участие в акции «Забота» ко Дню пожилых людей (поздравление стихами, в прозе своих бабушек и дедушек с днем пожилых людей) 2. Устный журнал «Сто советов мудрости»	Классный руководитель Актив класса
Спортивно-оздоровительное «Гармония здоровья»	Классные часы:1.»Пивной алкоголизм — социальная проблема»; 2.»Стресс и его влияние на здоровье!»; 3.Участие на Дне здоровья «Мы здоровье сохраним, мы здоровьем дорожим!». 4.Видеолекторий «Здоровый образ жизни» (организация совместного просмотра)	Классный руководитель
Интеллектуаль-но-познаватель-ное «Малая академия наук»	1.Участие в предметных олимпиадах. 2.Интерактивная беседа «Есть ли будущее у российской семьи?» 3.Классный час «Духовность – норма человеческой жизни» 4. Неделя ПДД перед уходом детей на каникулы 5.Проведение зачетных уроков по ПДД Беседы с учащимися под роспись в инструктажах по ПДД, пожарной безопасности, электробезопасности, ПДД в начале года и перед уходом детей на каникулы	Учебный сектор Классный руководитель
Творческо-эстетическое «Созвучие юных сердец»	Участие в конкурсе агитбригад по пожарной безопасности «Словом и делом изучаем пожарное дело» Участие в конкурсе рисунков и плакатов «Моё здоровое будущее!	Классный руководитель
Профилактика правонарушений «Преступление и подросток»	«Уголовное и административное наказание за правонарушение ПДД»	Классный руководитель
Семейное воспитание. «Кладезь семейной мудрости»	Индивидуальные консультации для родителей: «Проблемы общения»; «Предупредить — значит спасти»	Классный руководитель

НОЯБРЬ

Девиз месяца: «Новому веку — здоровый человек» в рамках акции «Полиция и дети»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Ответствен-ные	Отметка о выполнении
Ученическое самоуправление. Лидерское «Познай себя»	1.Участие в акции «Дети против курения» 2.Участие в акции «Милосердие» в рамках проекта «Доброе сердце»(помощь детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, помощь детям-инвалидам, престарелым); 3.Тематический классный час «Профессии нашего региона»	Классный руководитель Актив класса
Гражданско-патриотическое «Колокола времён»	1.Беседа – диалог «Безобидны ли современные молодежные течения и увлечения» 2.Образовательный час «Имею право»	Классный руководитель
Духовно-нравственное «Свеча надежды»	1.Классный час: «Терроризм: его источники и последствия» 2. “Человек и его будущее” (просмотр и обсуждение д/ф “Ирина Роднина. Упорство”(из серии “Уроки нравственности”).	Классный руководитель
Спортивно-оздоровительное «Гармония здоровья»	Участие на школьных спортивных мероприятиях по плану школы	Классный руководитель
Интеллектуально-познавательное «Малая академия наук»	1.Участие в турнире знатоков «Правовой эрудит» 2.Проведение викторины-игры «Знаешь ли ты закон?» 3.Участие в предметных олимпиадах. 4.Профориентация. Встреча с представителями высшего учебного заведения: ЧГУ	Классный руководитель Специалист
Профилактика правонарушений «Преступление и подросток»	1.Классные часы по правовому воспитанию 1.«Как живешь ученик! Мои обязанности!?» 2. «Вверх по лестнице или мои жизненные ценности»».	Классный руководитель
Семейное воспитание «Кладезь семейной мудрости»	Родительское собрание №2 « Об итогах проведения ЕГЭ в 2017 году, о проведении ЕГЭ в 2018 году. Знакомство с порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам	Классный руководитель

ДЕКАБРЬ

Девиз месяца: «Сказка в моём окне»

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Ответственные

Отметка о выполнении

Ученическое

самоуправление.

Лидерское

«Познай себя»

1.Новогодний калейдоскоп

2.Анкета «Мотивы выбора профессии»

3.Анализ работы класса и перспективы

4. Дежурство в классе и школе

5.Генеральная уборка класса.

Актив класса

Гражданско-патриотическое «Колокола времён»

1. Тематический классный час «День Героев Отечества

2.Классный час: История праздника «Новый Год». Новогодние обычаи и традиции.

3.Беседа «День конституции».

Классный руководитель

Духовно-нравственное

«Свеча надежды»

1.Участие в акции «Милосердие» в рамках проекта «Доброе сердце»

2. Акция «Спешите делать добро»

3. Устный журнал «1000 советов мудрости» (высказывания философов о нравственном человеке)..

Классный руководитель

Актив класса

Спортивно-оздоровительное

«Гармония здоровья»

1.Классный час, посвященный Дню борьбы со СПИДом: «О беде по имени СПИД».

2.Классный час: «Кто курит табак, тот сам себе враг», «Печальная правда о курении».

3.Беседа «Внимание, гололед!»

4.Профилактика ГРИПП и ОРЗ

Классный руководитель

Спортивный сектор

Интеллектуально-познавательное

«Малая академия

наук»

1.Участие в предметных олимпиадах

2.Викторина на противопожарную безопасность « Фейерверки и петарды. Миф и реальность»

3.Беседа «Нормы и правила поведения. Правила внутреннего распорядок школы»

Классный руководитель

Актив класса

Творческо-эстетическое

«Созвучие юных сердец»

1.Участие в новогодней оформлении класса:

— «Дверь в новогоднюю сказку»;

— «Сказка в моем окне»;

2.Участие в конкурсе на лучшее новогоднее оформление класса

3.Участие в конкурсе творческих работ «Символ Нового Года»

4.Участие на новогодней ёлке

Классный руководитель

Весь класс

Профилактика

правонарушений «Преступление и подросток»

Индивидуальная работа с учащимися, склонные к правонарушениям

Классный руководитель

Семейное воспитание «Кладезь

семейной мудрости»

Новогодний классный вечерс программой «Здравствуй, Новый год» вместе с родительским комитетом

Акция «Спешите делать добро»

Классный руководитель

Родительский комитет

ЯНВАРЬ

Девиз месяца: «Взаимодействие семьи и школы в интересах личности ребёнка»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Ответственные	Отметка о выполнении
Ученическое самоуправление. Лидерское «Познай себя»	Деловая игра «Имидж делового человека»	Классный руководитель
Гражданско-патриотическое «Колокола времён»	1.Участие в конкурсе плакатов «Мы дети России» 2.Встречи с участниками локальных воин 3. Классные часы, посвящённых Дню Защитника Отечества «По местам боевых сражений». 4.Участие на открытии месячника оборонно-массовой патриотической и спортивной работы «Я готов служить России» 5.Беседа «Готовь ли я к службе в Вооруженных силах ВФ»	Классный руководитель
Духовно-нравственное «Свеча надежды»	1.Участие в акции «Память поколений» 2.Посещение культурно-массовых мероприятий 3.Классный час: «Культура транспортного поведения»	Культмассовый сектор
Спортивно-оздоровительное «Гармония здоровья»	1. Классный час «Пивной алкоголизм» 2.Участие в спортивной мероприятии «Зимние забавы» 3. «Проблема курения: пути профилактики и их решения»	Спортивный сектор
Интеллектуально-познавательное «Малая академия наук»	1.История праздников «Рождество Христово», «Крещение» (Классные часы, беседы) 2.Участие в НПК, олимпиадах	Классный руководитель Учебный сектор
Творческо-эстетическое «Созвучие юных сердец»	Деловая игра «Все работы хороши – выбирай на вкус»	Актив класса
Профилактика правонарушений «Преступление и подросток»	По мере необходимости провести беседы по правонарушениям	Классный руководитель
Семейное воспитание «Кладезь семейной мудрости»	1.Совместный выход в театр «Родители — Дети — Учителя» 2.Родительское собрание №3 «Психологические особенности экстремистских проявлений и экстремальности поведения в подростковой среде».	Классный руководитель

ФЕВРАЛЬ

Девиз месяца: «Я готов служить России»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Ответственные	Отметка о выполнении
Ученическое самоуправление. Лидерское «Познай себя»	Классный час «Образование и формирование жизненных планов»	Классный руководитель
Гражданско-патриотическое «Колокола времён»	Классные часы: — «На войне детей не бывает»; — «Идут по войне девчата»;	Классный руководитель
Духовно-нравственное «Свеча надежды»	Беседа «День памяти воинов-интернационалистов»	Классный руководитель
Спортивно-оздоровительное «Гармония здоровья»	«Формула здоровья» (дискуссия) Участие в «Лыжне России — 2018»	Классный руководитель
Интеллектуально-познавательное «Малая академия Наук»	Участие в конкурсе сочинений «Помним 41, помним 45».	Классный руководитель
Творческо-эстетическое «Созвучие юных сердец»	1.Участие в конкурсе инсцениро-ванной песни «Ради жизни на земле» 2.Развлекательная программа «Рыцарь среди нас» (чаепитие в классе) 3.Участие в конкурсе боевых листов «Дороги войны, дороги Победы»	Классный руководитель Редколлегия Актив класса Родительский комитет
Профилактика правонарушений «Преступление и подросток»	Беседы «Моя самооценка», «Вера в себя и в свои возможности»	Классный руководитель
Семейное воспитание «Кладезь семейной мудрости»	1. Индивидуальные беседы с родителями. 2.Беседа с родителями « Методические рекомендации по профилактике самовольных уходов и побегов подростков из дома, недопущению жестокого обращения с детьми, о соблюдении правил ДД.» 3.Вовлечение родителей в воспитательную деятельность класса	Классный руководитель

МАРТ

Девиз месяца: «Красота спасёт мир!»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Ответственные	Отметка о выполнении
Ученическое самоуправление. Лидерское «Познай себя»	1.Игра по профориентации «В центре занятости населения» 2.Организация и проведение праздника 8 Марта. 3.Генеральная уборка класса, школьной территории	Классный руководитель
Гражданско-патриотическое «Колокола времён»	1.Проведение информационных часов: — «Социальные сети – добро и зло; — «Будь бдителен в период весенних каникул»; 2.Проведение инструктажа по ТБ, ПДД	Классный руководитель
Духовно-нравственное «Свеча надежды»	1.Классный час- «Что такое толерантность»;- «О тех, кто рядом»; 2.Беседа «Как выбрать и как дарить подарки?» 3.»Ты женщина — и этим ты права!» (к 8 марта) конкурс.	Классный руководитель Актив класса Родительский комитет
Спортивно-оздоровительное «Гармония здоровья»	1.«Не сломай судьбу свою» (беседа) 2.Час здоровья «Поговорим о вредных привычках»	Классный руководитель
Интеллектуально-познавательное «Малая академия наук»	1. Классный час «Школьные достижения и неудачи»	Классный руководитель
Творческо-эстетическое «Созвучие юных сердец»	1.Участие в конкурсе чтецов «С любовью к женщине…» 2.Участие в конкурсе рисунков «Пасхальные мотивы» 3.Участие на празднике «Гуляй, народ – Масленица у ворот» 4.Участие в конкурсе «Мисс школьница – 2018»	Классный руководитель Актив класса редколлегия
Профилактика правонарушений «Преступление и подросток»	Перед уходом на каникулы беседа « Методические рекомендации по профилактике самовольных уходов и побегов подростков из дома, недопущению жестокого обращения с детьми, о соблюдении правил ДД, о поведении на воде и т.д.»	Классный руководитель
Семейное воспитание «Кладезь семейной мудрости»	1.Вовлечение родителей в воспитательную деятельность класса 2.Беседа с родителями « Методические рекомендации по профилактике самовольных уходов и побегов подростков из дома»	Классный руководитель

АПРЕЛЬ

Девиз месяца: «Весенняя Неделя Добра!»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Ответственные	Отметка о выполнении
Ученическое самоуправление. Лидерское «Познай себя»	1. «Моё портфолио» 2.Участие в благотворительной акции «Книги — наши друзья» по сбору детских книг, игрушек для многодетных и малообеспеченных семей 3.Участие в акции «Добрые руки» (Помощь приюту для бездомных животных, сбор корма для брошенных кошек и собак)	Актив класса
Гражданско-патриотическое «Колокола времён»	1.Единый классный час «Первый человек в космосе» (день космонавтики) 2.Участие в уборке пришкольной территории. «Сделаем двор чистым!» под девизом: «Чистые улицы — чистые души»	Классный руководитель Трудовая бригада
Духовно-нравственное «Свеча надежды»	1.Классный час «Как не стать соучастником правонарушения. Ответственность». 2.Классный час по знакомству с понятиями «добро», «доброта», — «Я живу, чтобы нести миру добро и красоту»; 3.Участие во Всероссийской неделе Добра «Добро шагает по планете»	Классный руководитель
Спортивно-оздоровительное «Гармония здоровья»	1.Участие в спартакиаде «Спорт, спорт, спорт!» (первенство по футболу, волейболу, баскетболу, пионерболу и легкой атлетике) 2.Участие на дне здоровья «Все на старт!» 3.Всемирный день здоровья (27 апреля) 4.Классный час «Здоровье – привилегия мудрых!»; деловая игра «Мы судим сигарету».	Учитель ФЗК Классный руководитель
Интеллектуально-познавательное «Малая академия наук»	Участие в акции по ПДД «Внимание, ребенок!»	Классный руководитель
Творческо-эстетическое «Созвучие юных сердец»	Участие в конкурсе плакатов ко Днюкосмонавтики «Это загадочная Вселенная» Участие в конкурсе презентаций «Наши добрые дела»	Классный руководитель
Профилактика правонарушений «Преступление и подросток»	Провести беседу с часто опаздывающими на урок учениками.	Классный руководитель
Семейное воспитание «Кладезь семейной мудрости»	Родительское собрание №4 «Интернет как средство информации и общения. Опасности Интернета»	Классный руководитель

МАЙ

Девиз месяца: «Помним! Гордимся! Наследуем!»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Ответственные	Отметка о выполнении
Ученическое самоуправление. Лидерское «Познай себя»	1.Участия в патриотических акциях: — «Георгиевская лента»; — «Свеча Памяти»; — «Спасибо, ветеран, за Победу! (поздравление ветеранов ВОВ); — «Живём и помним!» (выпуск шаров в небо цвета георгиевской ленты); 2.«Последний звонок» 3.Генеральная уборка класса, школьной территории	Классный руководитель
Гражданско-патриотическое «Колокола времён»	1.Классный час, посвященный Дню Победы: — «Помни, что когда-то шли на бой ребята»; 2.Урок мужества с кинопрезентацией: — «Это праздник с сединою на висках» и др. 3.Участие в конкурсе смотра строя и песни «Традициям отцов верны!» 4.Участие в конкурсе чтецов «Солдатами спасённая весна» 5.Участие в акции «Часовой у Знамени Победы» 5.Участие на линейке памяти «Победа входит в каждый двор». 6.Участие Бессмертный полк «Равнение на ветеранов»	Классный руководитель
Духовно-нравственное «Свеча надежды»	Участие в акции: — «Живём и помним!» (выпуск шаров в небо цвета георгиевской ленты);	Актив класса
Спортивно-оздоровительное «Гармония здоровья»	Участие в первенстве школы по мини-футболу и легкоатлетической эстафете «Победа деда – моя Победа!»	Спортивный сектор
Интеллектуально-познавательное «Малая академия наук»	1.Классный час «Звёздный дождь». Итоги года. 2.Генеральная уборка класса, школьной территории	Актив класса
Творческо-эстетическое «Созвучие юных сердец»	Участие в конкурсе плакатов «Есть в красках войны оттенки Победы» Подготовка «Последний звонок»	редколлегия
Профилактика правонарушений «Преступление и подросток»	Занятость детей в летний период	Классный руководитель
Семейное воспитание «Кладезь семейной мудрости»	Вовлечение родителей в воспитательную деятельность класса Родительское собрание № 5. Итоговая аттестация обучающихся. Профессиональная ориентация подростков и выбор профессии.	Родительский комитет

Примерные тематические классные родительские собрания:

1. «Профессии, которые выбирают ваши дети». Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

2. « Об итогах проведения ЕГЭ в 2017 году, о проведении ЕГЭ в 2018 году. Знакомство с порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам

3. «Сопровождение и поддержка профессионального выбора ребенка со стороны родителей»

4. Положение о порядке проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования. Поддержка семьи в подготовке г ЕГЭ.

5. Итоговая аттестация обучающихся. Профессиональная ориентация подростков и выбор профессии.

6. Мониторинговые, диагностические тесты

Эффективность воспитательной работы в классе проверяется при помощи системы мониторинговых диагностических тестов:

Методика: «Знаете ли вы себя?»

Цель: узнать новое о своем характере и проанализировать те качества личности, которые будут мешать или помогать при поиске работы. Автор: С. Чистякова.

Методика: тест-анкета для самооценки школьниками факторов риска ухудшения здоровья.

Цель: определить уровень состояния своего здоровья. Автор: Н. Смирнов. Методика: изучение отношения к учебным предметам.

Цель: выявить предпочитаемые и отвергаемые предметы, причины того или иного отношения к ним, а также мотив учебной деятельности.Автор: Г. Казанцева.

Методика: изучение направленности личности.

Цель: определить направленность человека: личностной (на себя), коллективисткой (на взаимодействие), деловой (на задачу).

Автор: В. Смекал и М. Кучер.

Методика: диагностика памяти (оперативная память).

Цель: определить уровень развития оперативной памяти. Автор: О. Истратова.

Методика: «Шкала совестливости».

Цель: измерить степень уважения к социальным нормам и этическим требованиям. Автор: В. Мельников, Л. Ямпольский.

Методика: Тест: «Готов ли я к будущей профессии?»

Цель: определить готовность учащихся к выбору будущей профессии. Автор: О. Ягодкина.

Методика: диагностика мышления (логичность умозаключений).

Цель: выявить логические аспекты мышления. Автор: Липпман.

Методика: изучение общей самооценки учащихся.

Цель: выявить уровень самооценки. Автор: Г. Казанцева.

Методика: оценка учебной мотивации и боязни неудач.

Цель: выявить уровень мотивации учебной деятельности. Автор: А. Реан. Методика: диагностика состояния стресса.

Цель: выявить особенности переживания стресса, степень самоконтроля и эмоциональной стабильности в стрессовых условиях. Автор: А. О. Прохорова.

Методика: тест: «Легко ли с вами?»

Цель: выявить отношение к окружающим и реакцию окружающих на поступки и деятельность учащихся. Автор: В. Шепель.

Методика: оценка социально-психологических свойств личности.

Цель: оценить самого себя. Автор: Лучшие психологические тесты. – Петрозаводск: «Петроком», 1991

Методика: анкета «Готов ли я к семейной жизни?»

Цель: изучение отношения учащихся к семейным обязанностям (муж, жена) Автор: А. Прутченков.

Методика: Профориентационная анкета.

Цель: отбор различных типов профессий в соответствии с аналогичной классификацией. Автор: Е. Климов

7.Планируемые результаты

Раскрытие и реализация творческого потенциала детей.
Развитие индивидуальных способностей каждого школьника с учетом его возможностей; предоставление ему возможностей участвовать во внеурочной деятельности.
Получение опыта во взаимодействии с различными категориями людей, а так же с окружающей природой.
Формирование у детей установки на ЗОЖ.
Появление и усиление чувства патриотизма и гражданской ответственности.
Проявления ребят в различных ролях: исполнителя, зрителя, участника, организатора.
Развитие способности учащихся находить свое место в социуме, умение правильно выбрать свою будущую профессию.
Вовлечение родителей в совместную деятельность, направленную на создание общего досуга, в результате чего преодолеваются противоречия между семьей и школой.

В результате реализации программы у каждого выпускника школы в достаточной мере должны быть развиты:

– личностные качества;

– нравственные нормы поведения;

– культура общения в коллективе;

– потребность в труде;

– способность к профессиональной деятельности;

– способность рационально организовывать деятельность;

– способность к сотрудничеству;

– сформированность познавательных навыков.

Ведущими качествами личности выпускника должны стать:

Личностные качества:

— сознательная дисциплинированность, обязательность;

— внутренняя свобода, независимость;

— стойкость, умение переносить трудности;

— решительность, смелость, умение преодолевать неуверенность, страх;

— порядочность, честность, правдивость;

— раскованность;

— развитое чувство достоинства (самоуважение);

— стремление к обретению свободы, к расширению границ своих возможностей, то есть к преодолению собственной ограниченности.

Осмысленность личной жизни, целеустремленность:

— сформированное представление о смысле жизни, идеале, счастье;

— наличие жизненных планов;

— активная профессиональная подготовка;

— стремление к материальному благосостоянию и готовность экономически самостоятельно себя обеспечить;

— желание создать крепкую, благополучную, счастливую семью;

— понимание жизненной целеустремленности.

Мировоззрение:

— знание современной научной картины мира;

— понимание и принятие философии прав и свобод человека;

— патриотизм (чувство гордости за Отчизну и желание её процветания);

— правовая и политическая культура;

— жизненный социальный оптимизм;

— способность сделать правильный нравственный, социальный, политический выбор.

Интеллектуальное развитие:

— информационный кругозор;

— потребность применять знания на практике;

— умение обобщать, анализировать, делать выводы;

— критичность (ничего не принимать на веру);

— гибкое мышление, свободное от догматизма;

— стремление к постоянному интеллектуальному саморазвитию;

— умение ориентироваться в справочной, художественной, научной литературе;

— умение и желание организовать себя;

— умение заниматься самообразованием.

5. Отношение к труду, деятельности, обязанностям:

— добросовестность;

— старательность;

— настойчивость;

— предприимчивость, самостоятельность;

— творческий подход к работе.

6. Отношение к окружающим:

— гуманность, уважение прав, свобод и достоинств других людей;

— бескорыстная забота о других;

— интерес к людям, общительность;

— доброжелательность, склонность к сотрудничеству;

— терпимость, уступчивость;

— умение постоять за себя.

7. Человек – творец самого себя:

— объективная самооценка, умение видеть свои недостатки;

— «любящий себя» — значит уважающий себя, верующий в себя и в свою уникальность, в своё предназначение;

— стремление к саморазвитию.

8. Культура поведения:

— умение жить вместе с другими;

— умение контролировать себя;

— сдержанность, тактичность;

— чувство меры в общении;

— умение соблюдать дистанцию;

— умение приветствовать;

— культура речи.

9. Здоровый образ жизни:

— отношение к своему здоровью как к важной личной и общественной ценности;

— знание механизмов и способов поддержания здоровья;

— стремление к физическому совершенствованию;

— отсутствие вредных привычек;

— знание и владение приёмами и способами оздоровления организма.

10. Семья, брак, любовь:

— отношение к браку как важнейшему жизненному выбору;

— уважительное отношение к женщине/девушке, мужчине/юноше.

11. Эстетическая культура:

— наличие эстетического кругозора и эстетического вкуса;

— умение отличать прекрасное в природе, искусстве, жизни, труде, общении, обучении;

— наличие развитого творческого начала;

— наличие умения рисовать, петь, танцевать;

— наличие чувства эстетической меры;

— наличие умения одеваться со вкусом, организовывать быт.

12. Отношение к природе:

— готовность охранять и защищать природу;

— бережное отношение к окружающей среде;

— воплощение в своей практической жизни идеи о возобновлении природы.

Литература:

Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. 5-11 классы. /М.: «ВАКО», 2007./
Классные часы 10 класс, 11 класс /Авт. — сост. О.Е. Жиренко, С.И. Лобачева, М.: Вако, 2014 г. /
Родительские собрания 10 класс, 11 класс /Авт. — сост. В.В.Батакова, Н.В. Мартышко, М.: Вако, 2013 г.
Микрюков В. Патриотизм: к определению понятия //Воспитание школьников. 2007, №5. С. 2-8./
Конспекты бесед по патриотическому воспитанию учащихся 7- 11 класс. /В.В.Высоцкий, О.Е. Жиренко, М.: «Глобус», 2008 г./

6. Журнал «Воспитание школьников».

8. Власова Т. И. Духовно — нравственное развитие современных школьников, как процесс овладения смыслом жизни . / Т. И. Власова // Педагогика, 2008//

9. Классные часы по теме «Нравственность» 9 – 11 классы./ Н.И. Дереклеева, М.: изд. «5 за знания», 2008 г./

10. Родительские собрания 9 – 11 классы. /Л.И. Саляхова, М.: « Глобус»,2007/

11. Первая вершина.Путь к поступку./Д.Коломейская, А.Л.Бжиска, У.Хейнс, М: «Международный Фонд Образования», 1999//

Источник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Исаковская
основная общеобразовательная школа»

Красноармейского
района Чувашской Республики

«
Утверждаю»

директор
МБОУ «Исаковская ООШ»

___________________А.Г.Соловьева

Приказ № от «__»______2020 года

Программа развития

классного коллектива

«Дорога добра»

Срок реализации данной программы

с 2018 – 2022г.г.
1-4 классы

Выполнила:

Афанасьева
Ирина Геннадьевна

классный
руководитель 3класса

Муниципальное
бюджетное

общеобразовательное
учреждение

«Исаковская
общеобразовательная школа»

Красноармейского
района

2021 год

Паспорт программы

Наименование	Программа работы классного руководителя с коллективом класса «Дорога добра»
*Нормативные документы (основания для разработки программы)*	. Проект наша новая школа Закон РФ «Об основных гарантиях ребёнка» «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года» (от 11.02.02 №393) Государственная программа «Развитие воспитания детей в РФ до 2010 года» (от 11.02.02) «Стратегия развития образования до 40-го года в ЧР» (от 21.03.08 №25) Подпрограмма «Модернизация системы воспитания детей и молодежи в ЧР» (от 20.03.06 №55) Конвенция о правах ребёнка (1990г.).
*Заказчики программы*	Администрация МБОУ «Исаковская ООШ
*Разработчики программы*	классный руководитель 3класса
*Ресурсы*	Материальные: компьютер, проектор, спортивный инвентарь, актовый зал, спортивный зал, класс. Кадровые: Классный руководитель Заместитель директора по УВР Библиотекарь Родители учащихся класса Методические: электронные учебники, раздаточный материал, литература.
*Цель программы*	1. Воспитание грамотной, активной личности, ориентированной на духовное и нравственное развитие, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны.
*Задачи программы*	создание необходимых условий жизни детей в школе; научить относиться к окружающим с заботой и терпением, понимать другого человека; воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения школьников; воспитывать бережное отношение к культурным ценностям, к родному языку; организация учебной, общественно – полезной и творческой деятельности учащихся; формировать любовь к природе, родному краю, воспитывать сострадание ко всему живому.
Сроки реализации программы	сентябрь 2018 – май 2022 года.
*Перечень приоритетных мероприятий*	Нетрадиционные формы проведения родительских собраний (мастер-класс, презентация – экскурсия, дискуссии) Посещение семей учащихся; Познавательные и развлекательные программы; Организация экскурсий и походов; Тестирование, анкетирование, диагностика; Организация кружков, клубов выходного дня и досуга детей. -Уроки доброты -Беседы, классные часы -Посещение музеев, выставок -Организация выставок детских работ -Благотворительные акции -Копилка добрых дел -Сотрудничество с библиотеками -Занятия в кружках Участие в научно-практических конференциях, интеллектуальных играх, предметных чемпионатах, конкурсах.
*Ожидаемые результаты*	Учащиеся будут иметь устойчивые положительные результаты обучения; Качественный “прорыв” в достижениях результативности отдельных учащихся; Проявление самостоятельной творческой активности детей; Призовые места в мероприятиях на различных уровнях.
*Риски реализации программы*	Раннее физиологическое развитие отдельных детей, ведущее зачастую к спаду познавательной активности. Негативное влияние на класс детей из неблагополучных семей, учащихся, дублирующих обучение и старших товарищей. Завышенная самооценка, чрезмерная самоуверенность отдельных учащихся.
Формы контроля над реализацией	Система мониторинга один раз в полгода и в конце учебного года. Повышение уровня обученности учащихся, рейтинг успешности. Участие детей в школьных, районных выставках, конкурсах, научно–практической конференции, интеллектуальных играх, в республиканских и всероссийских конкурсах. Вовлеченность в систему дополнительного образования. Уровень удовлетворенности родителей.

«Добро — есть вечная, высшая цель нашей
жизни.
Вся наша жизнь есть не что иное, как стремление к добру».

Л.Н.Толстой

Пояснительная
записка

«Детство – важнейший период в человеческой жизни, не подготовка к будущей
жизни, а настоящая, яркая, самостоятельная, неповторимая жизнь! От того как
прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и
сердце от окружающего мира, – от этого в решающей степени зависит, каким
человеком станет сегодняшний малыш», – говорил В.А.Сухомлинский.

Он
указывал, что младший школьный возраст является благодатным периодом для
пробуждения у детей добрых чувств к людям, а средства эмоционального
воздействия (красота поступков, красота природы, эмоциональность коллектива,
слово, искусство, труд и игра, роль учителя и др.) Василий Александрович
рассматривал как важнейшие факторы учебно-воспита-тельного процесса.
Программа составлена на становление личностных характеристик
выпускника начальной школы: «любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества; любознательный, активно и
заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к
организации собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и
отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; доброжелательный, умеющий
слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение».
Проблема воспитания доброты, сострадания и доброжелательности заслуживает того,
чтобы сегодня еще раз обратить на нее внимание. К результатам
индивидуальных достижений обучающихся, не подлежащим итоговой оценке качества
освоения основной образовательной программы начального общего образования,
относятся: ценностные ориентации обучающегося; индивидуальные
личностные характеристики, в том числе патриотизм, толерантность, гуманизм и
др.
В программе отражены основные направления и задачи развития классного
коллектива; указаны виды мероприятий по выполнению поставленных задач.

1.Методические аспекты для создания программы

Важную роль в формировании подрастающего поколения играет школьный
коллектив. Именно в стенах школы ученик познает азы добра и зла,
милосердия и сострадания, понятия чувства долга и правил поведения в классе,
учебном заведении, на улице и в общественных местах. Здесь ребёнок приобретает
первых товарищей, сталкивается с доселе незнакомым понятием – одноклассники.
Как воспитать в ребёнке верность дружбе и товариществу, умение жить среди
ровесников, ценить дружбу и понимать чувство локтя своих друзей? Ребёнок всегда
должен оставаться ребёнком – весёлым, непоседливым, всем-всем интересующимся.
Чтобы глаза горели на уроках и вне их. Чтобы ему нравилось учиться, жить жизнью
класса, школы. Чтобы каникулы не становились долгожданным избавлением, а
необходимым отдыхом. Только системный подход может стать эффективным средством
обновления и повышения результативности воспитательной деятельности классного
руководителя. Именно он является основной социальной средой, в которой
воспитываются способности личности. Отношения в классном коллективе во многом
определяют судьбу будущего гражданина. Для успешного осуществления
воспитательного процесса, составлена программа «Дорога
добра».

Актуальность

Для каждого ребенка, который приходит в школу, встреча с первым учителем –
это прежде всего встреча с новым, особо значимым человеком. Учитель начальных
классов воплощает в себе все, что связано с учением, отношениями с окружающими,
конкретными предметами, уроками и школьной жизнью в целом. Эта встреча может
помочь ребенку стать хорошим учеником, обрести свое собственное лицо,
уверенность в будущем, породить стремление подражать первому учителю,
обращаться к нему в самые трудные и счастливые минуты своей жизни. Но
произойдет это только в том случае, если учитель увидит в каждом первокласснике
уникальную личность, будет постоянно считаться с этим открытием, чувствуя и
принимая близко к сердцу проблемы детей, сопереживая их успехам и неудачам,
если он всегда будет искать новые способы теплого общения с ними, веря, что
ученики хотят быть его соратниками в обучении и воспитании.
В современном мире, во времена компьютеризации, дети разучились общаться друг с
другом, зачастую утратили такие человеческие качества как уважение,
сострадание, отзывчивость. И только усилиями родителей, учителя можно воспитать
у ребенка эти качества.
Исходя из вышесказанного, опыт работы над программой «Дорога добра» отвечает
требованиям по новым образовательным стандартам и является актуальным на
данный момент.

Цель программы:

Воспитание грамотной, активной личности, ориентированной на духовное и
нравственное развитие, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей
страны.

Задачи программы:

создание
необходимых условий жизни детей в школе;
научить
относиться к окружающим с заботой и терпением, понимать другого человека;
воспитание
сознательной дисциплины и культуры поведения школьников;
воспитывать
бережное отношение к культурным ценностям, к родному языку;
организация
учебной, общественно – полезной и творческой деятельности учащихся;
формировать
любовь к природе, родному краю, воспитывать сострадание ко всему живому.
Формировать
культуру мыслительной деятельности, познавательную активность на основе
технологий личностно-ориентированного обучения и воспитания в системе
урочной и внеурочной деятельности.
Формирование
и развитие интереса к учению и познанию мира.
Удовлетворение
потребностей учащихся в общении с учителем и одноклассниками во внеурочное
время.
Привитие
интереса к новому, неизвестному, любви к чтению.
Работа над
умением развивать память, размышлять, доказывать, опровергать, отстаивать
свою точку зрения.

Предполагаемый срок реализации программы: с
2018 по 2022 г.г.

Программа
курса ориентирована на учащихся 1-4 классов.

В программе развития:

отражены
основные направления и задачи развития классного коллектива;
указаны виды
мероприятий по выполнению поставленных задач

Участники программы: учитель,
учащиеся, родители, представители социума.

Формирование нравственной системы ценностей у детей младшего школьного
возраста посредством работы с печатным словом и через организацию социально
значимых дел. Мальчики и девочки, переступая школьный порог, мечтают найти себе
новых друзей, проявить себя, показать родителям и всем родственникам свои
способности и умения. От учителя начальных классов во многом зависит развитие
творческих способностей детей. Необходимо вовремя направить в нужном
направлении стремление ребенка познать новое. Каждый ребенок рождается
исследователем. Он понимает, что мир познаваем и старается изучить его предметы
и явления, находясь в классном коллективе.
Важную роль в формировании подрастающего поколения играет школьный
коллектив. Именно он является основной социальной средой, в которой
воспитываются способности личности. Отношения в классном коллективе во
многом определяют судьбу будущего гражданина.

Для успешного осуществления воспитательного процесса, составлена программа
развития ученического коллектива.

Принципы реализации программы «Дорога добра»:

принцип
свободы выбора, позволяющий ученикам начальных
классов проявить свои творческие способности;
принцип
комплексности (совместные усилия классного
руководителя, психолога, социального педагога, родителей).
принцип
дифференцированности (с учётом возраста, с учётом проблем
в воспитании).
принцип последовательности (усложнение
и повышение требований по мере их развития).
принцип
ответственности, призванный сформировать у детей
чувство личной ответственности за свой материал;
принцип
психологической комфортности, ориентирующий
на добрую информацию, положительные эмоции;

Считаю,
что необходимо в работе придерживаться также следующих принципов:

-этичное отношения к личности, так как любой человек заслуживает уважения, даже
если это ребенок;

-конструктивность в общении, так как любая работа должна приносить плоды и
результаты совместного труда должны быть налицо;

-диалогичность и добровольность, так как ребёнок должен почувствовать в учителе
друга, с которым можно строить отношения и доверять свои проблемы без
принуждения.

Вся работа строится на принципе системности.

Риски в реализации Программы

Любая программа, какой бы идеальной она ни была, предполагает риск, то есть
отклонение или несоответствие ожидаемым результатам. Для минимизации рисков
регулярно проводится диагностика и сравнение с прогнозируемыми результатами.
Мероприятия корректируются.

Раннее
физиологическое развитие отдельных детей, ведущее зачастую к спаду
познавательной активности.
Негативное
влияние на класс детей из неблагополучных семей, учащихся, дублирующих
обучение и старших товарищей.
Завышенная
самооценка, чрезмерная самоуверенность отдельных учащихся.

Деятельность по реализации программы

Подготовительный этап

(теоретический)

Цель: выявление особенностей развития и самооценки детей

На данном этапе дети знакомятся с понятиями «Доброта», «Милосердие»,
«Отзывчивость» и т.д. Дети выбирают название страны, в которой они хотели бы
совершать добрые поступки. Например: «Страна Волшебников», организуются
микрогруппы: «Лучик», «Волшебники», «Солнышко», «Фокусники». Проводятся
мероприятия:

Уроки добрых
дел
Классные часы
Библиотечные
уроки
Беседы
Родительские
собрания

Ожидаемый результат: полное представление о личности учащихся

Психолого–педагогическая характеристика класса

В 3классе в 2020– 2021 учебном году 9 обучающихся, из них 6 мальчиков и
3 девочки. По успеваемости в классе 5 ударников, 4 обучающихся с одной «3»

Мальчики и девочки общаются
хорошо, дружат, помогают друг другу в учёбе.

Дети активные.
Любят бегать, играть. Долго успокаиваются после перемены

      Многие из учащихся достаточно начитанны, умеют правильно
выражать свои мысли, быстро схватывают учебный материал, хорошо запоминают.
Они, естественно, старательны в учебной деятельности. Эти ребята всегда
организованны, учатся с интересом, умеют правильно работать с учебным
материалом.
   Дети в классе достаточно трудолюбивы. Любят заниматься общественно-полезным
трудом. Их привлекает сам процесс работы и конечный результат.
   Интересы ребят разнообразны. Мальчики увлекаются техникой, спортом,
компьютером, девочки – музыкой, танцами, рукоделием Любят читать
развлекательную литературу и играть в компьютерные игры.
   В кабинете обычно ребята бывают спокойны. В классе есть и трудные дети,
требующие к себе особое внимание. Это –Егоров Александр, Михеева Дарья. С этими
детьми ведётся система-тическая работа со стороны классного руководителя .
Класс в целом дружный. Каждый дорожит мнением коллектива.
   К учителям относятся уважительно, требования педагогов обычно выполняют. Класс
активно участвовал в различных школьных мероприятиях: праздничных линейках,
концертах и митингах и акциях.

В 2019-20120 учебном году приняли
участие в праздничной линейке ко Дню Знаний, в концерте ко Дню Учителя, на
осеннем празднике, в школьном конкурсе «А ну-ка, девочки», «А ну- ка,
мальчики!»,в школьном патриотическом конкурсе стихов . В рамках недели
начальных классов организовали акцию « Помоги птицам выжить

Ребята
класса так же участвовали в школьных общественно полезных делах – в
субботниках, уборке классного помещения, дежурство по столовой.

Помимо
общешкольных мероприятий учащиеся класса активно принимали участие в районных и
республиканских конкурсах и мероприятиях:

«Мастерская Деда Мороза» (Павлова Виолетта, Игнатьев Александр- призеры)

«За
все тебя благодарю» (Игнатьев Александр- призер)

«Эпе
печексе чаваш» республиканский конкурс

Многие родители проявляют интерес к процессу воспитания и обучения,
сотрудничают с учителями, откликаются на просьбы классного руководителя и по
мере возможности принимают участие процессе обучения. Родительский комитет
старается создать благоприятные условия для жизни детей в социуме.

Основной этап (практический, деятельность по созданию «Копилки добрых дел»).

Учащиеся соревнуются в выполнении добрых дел по группам на мероприятиях:

Выступления
на школьных концертах, мероприятиях.
Выход в
детский сад
Благотворительные
акции «Сохраним природу», «Книга в подарок», «Чистая улица», «Кормушка для
пернатых», «Помоги ближнему»
Работа на
пришкольном участке
Акция «Вахта
памяти»
Экологический
десант

Каждое доброе дело является взаимосвязанным с другим делом или его продолжением.

Заключительный

Подводятся итоги работы групп и всего класса в целом в конце каждой четверти,
учебного года.

На отдельном стенде отражаются результаты работы. Это могут быть: классная
газета, выставка творческих работ (рисунки, аппликации, мини-сочинения, поделки
и т. д) стенды под названием: «Чудо – яблонька», «Узоры на окнах», «Дерево
добрых поступков », «Весёлая полянка», « Дерево успеха» и т.д. Итогами
деятельности станут:

Оформление
творческих альбомов
Презентации

Ставятся цели и задачи на выполнение нового цикла добрых дел.

Основные направления воспитательной работы

1.
Гражданско – патриотическое воспитание.

Цель: формирование
у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов
поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством,
требующих самостоятельного осознанного поведения выбора поведения и
ответственности за него.

Задачи:

1. Воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма,
любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России.

2. Усвоение традиционных ценностей многонационального российского
общества.

3. Формирование личности как активного гражданина – патриота,
обладающего политической и правовой культурой, критическим мышлением,
способного самостоятельно сделать выбор на основе долга, совести и
справедливости.

4. Воспитание у обучающихся чувства патриотизма и любви к Родине
на примере старших поколений.

5. Развитие и углубление знаний об истории и культуре родного
края.

Ожидаемые
результаты:

1. Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю,
отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике,
законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему
поколению.

2. Учащиеся получат начальные представления о правах и
обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

№ п/п	Проводимые мероприятия	Сроки	Отметка о выполнении	Ответственный
1	1. День Знаний. «Урок Победы» — кл. час.	Сентябрь	01.09.2020	Кл.руководитель
2	Кл.час «Жизнь прекраснее без вредных привычек».	Октябрь	03.10.2020	Кл.руководитель
3	1. Акция «Письмо водителю»	Ноябрь	18.11.2020	Кл.руководитель
4	Круглый стол «Конституция государства».	Декабрь	12.12.2020	Кл.руководитель
5	ГТО «Готов к труду и обороне».	Январь	В течении месяца	Кл.руководитель Учитель физической культуры
6	Урок мужества «Подвиг строителей Сурского и Казанского оборонительных рубежей ».	Февраль	01.02.2021	Кл.руководитель
7	Праздник «Все женщины прекрасны».	Март		Кл.руководитель
8	Акция «Мой Чувашский край».	Апрель		Кл.руководитель
9	— День Победы. 1. Кл.час «Мы живы, пока помним». 2. Митинг.	Май		Кл.руководитель

2.
Нравственное и духовное воспитание.

Цель: обучение
учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего
существования и ценности существования других людей.

Задачи:

1. Создать условия для формирования способности к духовному
развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой,
предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе
нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования,
самовоспитания и универсальной духовно ‑ нравственной компетенции —
«становиться лучше».

2. Способствовать формированию основ нравственного самосознания
личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные
обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя
выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам.

3. Способствовать осознанию основ морали — осознанной учащимся
необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе
представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у учащегося
позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма.

4. Развивать у обучающегося уважительное отношение к родителям,
осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; доброжелательность и
эмоциональную отзывчивость.

5. Создать условия для воспитания волевых качеств ученика,
способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.

Ожидаемые
результаты:

1. Учащиеся научаться воспитывать в себе такие качества: как
доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка.

№ п/п	Проводимые мероприятия	Сроки	Отметка о выполнении	Ответственный
1	1. Час общения «Волшебные летние каникулы».	Сентябрь	02.09.2020	Кл.руководитель
2	Акция «День пожилого человека».	Октябрь	01.10.2020	Кл.руководитель
3	1Международный день толерантности. 2День Матери»	Ноябрь	16.11.2020 27.11.2020	Кл.руководитель
4	1. Праздник «О дружбе и любви».	Декабрь	02.12.2020	Кл.руководитель
5	Круглый стол «Человеческие ценности».	Январь	18.01.2021	Кл.руководитель
6	Час общения «Если друг не смеется…».	Февраль	18.02.2021	Кл.руководитель
7	Праздник «Нашим любимым мамам».	Март		Кл.руководитель
8	Познавательный час «Первые в космосе».	Апрель		Кл.руководитель
9	1. Конкурс рисунков «Память поколений». 2. Акция «Бессмертный полк».	Май		Кл.руководитель

3.
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству.

Цель: Воспитание
трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание;
целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость.

Задачи:

1. Способствовать тому, чтобы каждый ученик понимал значимость
трудовой деятельности, даже будни труд может сделать праздничными днями.

Ожидаемые
результаты:

1. Приобщение учащихся к общественной работе, воспитание
сознательного отношения к своим обязанностям, формирование трудового образа
жизни.

№ п/п	Проводимые мероприятия	Сроки	Отметка о выполнении	Ответственный
1	Вовлечение ребят в жизнь класса. Организация дежурства по классу.	Сентябрь	В течении месяца	Кл.руководитель
2	Праздник «День учителя».	Октябрь	05.10.2020	Кл.руководитель
3	Акция «Книге вторая жизнь».	Ноябрь	В течении месяца ,школьная библиотека	Кл.руководитель
4	Мастерская «Помощники Деда Мороза».	Декабрь	Последняя неделя декабря	Кл.руководитель
5	Акция «Кормушка».	Январь	В течении месяца	Кл.руководитель
6	Изготовление поздравительных открыток папам и дедушкам.	Февраль	К 23 февраля	Кл.руководитель
7	Изготовление подарков мама и бабушкам.	Март	К 8 марта	Кл.руководитель
8	1. Трудовые десанты по уборке школьной территории. 2. День древонасаждений.	Апрель	В течении месяца	Кл.руководитель
9	Генеральная уборка класса.	Май	Последняя неделя учебного года	Кл.руководитель

4.
Интеллектуальное воспитание.

Цель: оказание
помощи ученикам в развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно
проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом
действовать целесообразно.

Задачи:

1. Способствовать становлению, развитию и совершенствованию
интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы.

2. Создавать учащимся возможность проявлять свои интеллектуальные
достижения в школе и за ее пределами.

3. Проводить диагностические мероприятия с целью выявления и
влияния на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.

Ожидаемые
результаты:

1. Учащиеся научатся проявлять свои интеллектуальные достижения в
школе и за её пределами.

2. Появится интерес к расширению общего кругозора, к развитию
интеллекта.

№ п/п	Проводимые мероприятия	Сроки	Отметка о выполнении	Ответственный
1	Посещение библиотеки. Сбор книг.	Сентябрь	В течении месяца	Кл.руководитель
2	Литературная викторина по произведениям детских писателей.	Октябрь	09.10.2020	Кл.руководитель
3	Познавательная игра «Чудеса света».	Ноябрь	27.11.2020	Кл.руководитель
4	Информационный час «События в мире. Как о них узнать».	Декабрь	16.12.2020	Кл.руководитель
5	Конкурс «Мы — таланты».	Январь	18.01.2021	Кл.руководитель
6	Интеллектуальный ринг «Математика — царица».	Февраль		Кл.руководитель
7	1. Викторина «Русская литература». 2. Кл.час «Дружба – это сила».	Март		Кл.руководитель
8	Международный день книги. Выставка.	Апрель		Кл.руководитель
9	Исторический час «День Славянской письменности».	Май		Кл.руководитель

5.
Здоровьесберегающее воспитание.

Цель: использование
педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся
значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания
важности здоровья для будущего самоутверждения.

Задачи:

1. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей.

2. Формирование потребности в здоровье, как жизненно важной
ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни;
позитивного отношения учащихся к урокам физической культуры и занятиям спортом.

3. Развитие чувства ответственности к своему здоровью и здоровью
окружающих людей.

Ожидаемые
результаты:

1. У учащихся формируются умения и навыки санитарно —
гигиенической культуры, приучаются к здоровому образу жизни.

№ п/п	Проводимые мероприятия	Сроки	Отметка о выполнении	Ответственный
1	Кл.час — практикум «Домашний завтрак и школьный обед».	Сентябрь	18.09.2020	Кл.руководитель
2	1. Акция «Школа – территория здоровья». 2. Кл.час — витаминная ярмарка «Из чего состоит наша пища».	Октябрь	16.10.2020	Кл.руководитель , Медицинский работник
3	Кл.час – обсуждение «Что нужно есть в разное время года».	Ноябрь	06.11.2020	Кл.руководитель
4	Кл.час – путешествие «Где и как готовят пищу».	Декабрь	04.12.2020	Кл.руководитель
5	1. Кл.час — беседа «Питание и занятия спортом». 2. Беседа «Витамины против алкоголя и курения».	Январь	29.01.2021 29.01.2021	Кл.руководитель
6	1. Кл.час – практикум «Как правильно накрыть стол».	Февраль	05.02.2021	Кл.руководитель , школьный повар
7	Кл.час – проблемный разговор «Молоко и молочные продукты».	Март		Кл.руководитель
8	Кл.час «Блюда из зерна».	Апрель		Кл.руководитель
9	1. Кл.час – практикум «Какую пищу можно найти в лесу».	Май		Кл.руководитель
10	Выпуск информационно-наглядных агитаций о здоровом питании «Культура питания».	1 раз в четверть	В течении года	Кл.руководитель

6.
Социокультурное и медиакультурное воспитание.

Цель: формирование
у обучающихся представлений таких понятий как «толерантность», «миролюбие»,»
«гражданское согласие».

Задачи:

1. Развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальная
агрессия», «экстремизм».

Ожидаемые
результаты:

1. Понимание социальных явлений в обществе.

2. Умение принимать верные решения в поведении.

№ п/п	Проводимые мероприятия	Сроки	Отметка о выполнении	Ответственный
1	«Интернет – друг или угроза» — Всероссийский урок интернет-безопасности.	Сентябрь	03-08.09.2020	Кл.руководитель
2	Час общения «День солидарности в борьбе с терроризмом».	Октябрь	02.10.2020	Кл.руководитель
3	Беседа «Россия – многонациональное государство».	Ноябрь	05.11.2020	Кл.руководитель
4	Утренник «Все мы ждали Новый год!»	Декабрь	25.12.2020	Кл.руководитель
5	Участие в празднике «Творчество русского народа».	Январь	18.01.2021	Кл.руководитель
6	Фестиваль патриотической песни «Битва хоров».	Февраль	18.02.2021	Кл.руководитель
7	Час общения «Речевой этикет».	Март		Кл.руководитель
8	Конкурс рисунков «Россия без террора».	Апрель	В течении месяца	Кл.руководитель
9	Участие в концерте «9 Мая».	Май		Кл.руководитель

7.
Культуротворческое и эстетическое воспитание.

Цель: Стремление
формировать свою среду, свои действия по эстетическим, культурным критериям.

Задачи:

1. Воспитание основ эстетической культуры, способность различить и
видеть прекрасное.

2. Развитие художественных способностей.

3. Воспитание чувства любви к прекрасному.

Ожидаемые
результаты:

1. Учащиеся знакомятся основными направлениями эстетической
культуры.

2. Получат возможность для развития художественных способностей и
эстетического вкуса.

№ п/п	Проводимые мероприятия	Сроки	Отметка о выполнении	Ответственный
1	Акция «Песни наших бабушек».	Сентябрь	25.09.2020	Кл.руководитель
2	Поход «Золотая осень».	Октябрь	13.10.2020	Кл.руководитель
3	День осеннего именинника.	Ноябрь	17.11.2020	Кл.руководитель
4	Фестиваль «Юные таланты за безопасность».	Декабрь	08.12.2020	Кл.руководитель
5	Беседа «Встречают по …».	Январь	13.01.2021	Кл.руководитель
6	Участие в конкурсе талантов «Минута Славы».	Февраль	10.02.2021	Кл.руководитель
7	Конкурсная программа «А, ну-ка, девочки»».	Март		Кл.руководитель
8	Кл.час «Красота спасет мир».	Апрель		Кл.руководитель
9	Праздник Последнего звонка.	Май		Кл.руководитель

8.
Правовое воспитание и культура безопасности.

Цель: Профилактика
правонарушений. Защита прав детства.

Задачи:

1.
Организация психолого-педагогической помощи детям и их родителям.

2.
Работа с семьями, попавшими в трудную жизненную ситуацию.

Ожидаемые
результаты:

1.
Выявление детей и семей группы риска.

2.
Психодиагностика и психопрофилактика.


№ п/п	Проводимые мероприятия	Сроки	Отметка о выполнении	Ответственный
1	— Неделя безопасности ДД. 1. Беседа «Правила безопасного поведения на улицах и дорогах». 2. Беседа «Пожарная охрана, ее назначение и задачи».	Сентябрь	24.09.2020 29.09.2020	Кл.руководитель
2	1. Кл.час «Светофор и дорожные знаки». 2. Беседа «План пожарной эвакуации в школе и дома».	Октябрь	02.10.2020 14.10.2020	Кл.руководитель
3	1. Кл.час «Типы перекрестков». 2. Беседа «Противопожарный режим в жилом доме».	Ноябрь	06.11.2020 14.11.2020	Кл.руководитель
4	1. Кл.час «Правила перехода проезжей части дороги». 2. Беседа«Назначение и оборудование пожарного щита».	Декабрь	04.12.2020 22.12.2020	Кл.руководитель
5	1. Кл.час «Остановочный и тормозной путь автомобиля». 2. Беседа«Первичные средства пожаротушения».	Январь	15.01.2021 16.01.2021	Кл.руководитель
6	1. Кл.час «Правила перехода железной дороги». 2. Беседа «Что делать, если при пожаре квартиру покинуть нельзя».	Февраль	12.02.2021 17.02..2021	Кл.руководитель
7	1. беседа «Правила езды на велосипеде». 2. Кл.час «Причины возгорания телевизора и способы его тушения».	Март		Кл.руководитель
8	1. Кл.час «Правила поведения на посадочных площадках и в транспорте». 2. беседа «Действия при пожаре в доме».	Апрель		Кл.руководитель
9	1. Кл.час «Я – пешеход. Итоговое занятие». 2. Кл.час «Тестирование по ППБ».	Май		Кл.руководитель

9.
Воспитание семейных ценностей.

Цель: максимальное
сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Задачи:

1. Организация и совместное проведение досуга детей
родителей.

2. Организация психолого-педагогического просвещения родителей
через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных
консультаций, бесед.

3. Создание условий для благоприятного взаимодействия всех
участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей.

4. Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами
воспитания и взаимодействия с детьми.

Ожидаемые
результаты:

1. Изучение семей учащихся, ситуации развития ребенка в
семье, нравственных ценностей и традиций семей, влияющих на нравственные и
личностные развития ребенка.

2. Сотрудничество с психологической службой школы, организующей
консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями и детьми.

3. Сотрудничество с общественными и правовыми организациями в
целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия
ребенка.

4. Поощрения родителей, участвующих в жизни класса и школы.

№ п/п	Проводимые мероприятия	Сроки	Отметка о выполнении	Ответственный
1	1. Беседы и встречи с родителями, анкетирования, составление социального паспорта класса. 2. Родительское собрание «Организация учебной и внеурочной деятельности».	Сентябрь	В течении месяца 09.09.2020	Кл.руководитель
2	Родительское собрание «Предупреждение вредных привычек или как уберечь детей от беды».	Октябрь	20.10.2020	Кл.руководитель
3	Родительское собрание « О родных и близких людях с любовью. Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребёнка».	Декабрь	22.12.2020	Кл.руководитель
7	Как научить своего ребёнка жить в мире людей. О любви к живому.	Март		Кл.руководитель
9	Родительское собрание «Проблемы преемственности обучения в начальной и средней школе: пути и способы решения. Школьные каникулы. Как провести летний отдых с пользой»	Май		Кл.руководитель

10.
Формирование коммуникативной культуры.

Цель: формирование
у обучающихся навыков коммуникации, включая межличностную коммуникацию,
межкультурную коммуникацию.

Задачи:

1. Формирование у учащихся умения принимать самого себя и других
людей, при этом осознавая свои и чужие достоинства и недостатки.

2. Развитие личностной рефлексии детей: умения осознавать свои и
чужие эмоции, чувства, причины своих и чужих поступков.

3. Формирование потребности в саморазвитии и самоизменении у
ребенка.

4. Развитие умения в трудной ситуации находить силы внутри самого
себя и принимать ответственность за свою жизнь на самого себя.

Ожидаемые
результаты:

1. Расширение пассивного и активного психологического слова.
Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятий – 30-40 минут.
Программа рассчитана на целый учебный год.

№ п/п	Проводимые мероприятия	Сроки	Отметка о выполнении	Ответственный
1	Час общения «Волшебные летние каникулы».	Сентябрь	02.09.2020	Кл.руководитель
2	День самоуправления в школе.	Октябрь	05.10.2020	Кл.руководитель
3	Нравственный час «Я выбираю здоровую жизнь» — профилактика наркомании и табакокурения.	Ноябрь	11.10.2020	Кл.руководитель
4	Кл.час — практикум «Этикет: дамы и кавалеры».	Декабрь	14.12.2020	Кл.руководитель
5	Конкурс чтецов «Дорогой подвига».	Январь	26.01.2021	Кл.руководитель
6	Конкурс «А ну-ка, мальчики!»	Февраль	19.02.201	Кл.руководитель
7	Конкурс «А ну-ка, девочки!»	Март		Кл.руководитель
8	Рекламная акция «Твоя школьная форма».	Апрель		Кл.руководитель
9	Беседа «Человек в социуме».	Май		Кл.руководитель

11.
Экологическое воспитание.

Цель: формирование
и развитие экологически сообразного поведения у младших школьников.

Задачи:

1. Формирование основ экологического сознания на основе признания
ценности жизни во всех проявлениях и необходимости ответственного, бережного
отношения к окружающей среде.

Ожидаемые
результаты:

1. Первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного
отношения к природе.

2. Первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в
школе, на пришкольном участке, по месту жительства.

№ п/п	Проводимые мероприятия	Сроки	Отметка о выполнении	Ответственный
1	Экскурсия «Здравствуй, осень!».	Сентябрь	24.09.2020	Кл.руководитель
2	Акция «Не сжигай осенние листья».	Октябрь	07.09.2020	Кл.руководитель
3	Акция «Синичкин день».	Ноябрь	02.11.2020	Кл.руководитель
4	Беседа «Красота родной природы».	Декабрь	02.12.2020	Кл.руководитель
5	КТД «Покормите птиц зимой…».	Январь	15.01.2021	Кл.руководитель
6	Кл.час и конкурс чтецов, рисунков «Сердцу милый уголок».	Февраль	18.02.2021	Кл.руководитель
7	День Земли «Хрупкий шар земной».	Март		Кл.руководитель
8	КТД «Встречаем пернатых».	Апрель		Кл.руководитель
9	Правила поведения в природе.	Май		Кл.руководитель

Работа с родителями

Месяцы	Форма работы
сентябрь	1.Анкетирование родителей. 2.Постановка на бесплатное питание учащихся. 3. Индивидуальные беседы и консультации. 4. Уточнение социального паспорта класса. 5.Выборы родительского комитета класса и планирование работ 6.Родительское собрание «Организация учебной и внеурочной деятельности»
октябрь	1. Индивидуальные беседы и консультации. 2. Участие родителей и учащихся в школьных и классных мероприятиях. 3 Участие родителей в деятельности по благоустройству классной комнаты 4.подведение итогов I четверти
ноябрь	1. Педагогическая консультация для родителей. 2. Посещение семей учащихся с целью изучения соблюдения школьниками режима дня. 3.Индивидуальные педагогические поручения родителям. 4. консультации по предметам, вызывающие затруднения
декабрь	1. Организация новогодних праздников: — привлечение родителей в украшении классного кабинета; — организация новогодних подарков. 3. Участие родителей и учащихся в школьных и классных мероприятиях 4. Индивидуальные беседы и консультации 5. Родительское собрание «О родных и близких людях с любовью» Подведение итогов II четверти
январь	1.Индивидуальные беседы и консультации 2. Тематическая консультация для родителей «Как помочь ребёнку хорошо учиться». 3. Участие родителей и учащихся в школьных и классных мероприятиях
февраль	1.Индивидуальные беседы и консультации 2. Организация праздника к 23 февраля и 8 марта.
март	1. Индивидуальные беседы и консультации. 2. Лекция для родителей «Традиции семейного чтения» 3 Родительское собрание «Как научить своего ребёнка жить в мире людей. О Любви к живому»
апрель	1.Индивидуальные беседы и консультации. 2. Участие родителей и учащихся в школьных и классных мероприятиях 3. родительское собрание « Поощрение и наказание детей в семье»
май	1. Мониторинг по работе с семьями. 2.Итоговая линейка-концерт 3. Рекомендации и советы родителям на лето. Как провести лето с пользой. 4. Сбор заявок о посещении учащимися летнего лагеря.

Появились традиции
совместно с родителями ходить в походы в конце учебного года, проводить
праздники для родителей и с участием родителей..
Совместно
с родителями проводятся следующие мероприятия:

— помощь в
организации поздравлений от класса ко Дню Учителя;

—
организация поездок

—
организация новогодних подарков, подарков ко Дню защитников Отечества

и к 8
Марта для обучающихся класса;

— помощь в
организации туристического похода совместно с родителями

и
учениками в конце года.

Каждый ребёнок, его внутренний мир — это необыкновенное богатство, порой
непроявленное, непознанное. Открыть это богатство, создать условия, в которых
ребёнок раскроется, почувствует желание творить добро, создавать красоту — вот
главная задача воспитания. И замечательно, если каждое доброе начинание ребёнка
будет поддержано взрослыми. Тогда творчество будет приносить чувство
удовлетворения, радости, вдохновения.

Ресурсное обеспечение программы

Кадровые

Методические

Материально-технические

— заместитель директора по УВР

— школьный библиотекарь

— учителя предметники

— классные руководители

— специалисты дополнительного образования

— члены совета школы

Закон РФ «Об образовании», Законы ЧР «Об образовании», Стандарты второго
поколения «Внеурочная деятельность», программы внеурочной деятельности,
настольная книга классного руководителя, журналы «Начальная школа», журналы
«Классный руководитель»

— компьютеры

— ксерокс, принтер

— интерактивная доска

— мультимедиапроектор

— интернет

— фотоаппарат

— школьная и классная библиотека

— мультфильмы (диски)

Рекомендуемые материалы

Сайт для детей и родителей «Чудесенка»	http://chudesenka.ru/
Сценарии школьных праздников	http://www.tca77.narod.ru/index240.htm
Сайт «Методическая копилка»	http://zanimatika.narod.ru/index.htm
	http://www.nachalka.com
Сайт системы дополнительного образования г. Пермь	http://do.permedu.ru/KidsCardPortal/
Портал «Музеи России»	www.museum.ru/
Внешкольная экология: программа «Школьная экологическая инициатива»	http://www.eco.nw.ru/
Газета «Начальная школа»	http://nsc.1september.ru/
Журнал «Начальная школа плюс до и после»	http://www.school2100.ru/cgi-bin/mag1.cgi
Всемирная история в лицах. Сайт, посвященный великим людям в истории	http://rulers.narod.ru/
Электронная версия журнала «Костер» и многое другое…	http://www.kostyor.ru/
Интеллектуальные игры для школьников младших классов	http://bratchikowa.ru/konkursyi-dlya-detey/intellektualnyie-igryi-dlya-shkolnikov
Сценарии, игры, программы
Интеллектуально-познавательный лабиринт для учащихся 4-х классов	http://festival.1september.ru/articles/514945/
Интеллектуальные игры для школьников младших классов	http://bratchikowa.ru/konkursyi-dlya-detey/intellektualnyie-igryi-dlya-shkolnikov
Интеллектуальные игры для школьников	http://ped-kopilka.ru/igry-konkursy-razvlechenija/intelektualnye-igry-dlja-shkolnikov.htmlhttp://www.razumniki.ru/intellektualnye_igry_teoreticheskiy_material.html
Интеллектуальная игра для младших школьников. «Своя игра»	http://festival.1september.ru/articles/582874/
Интеллектуально-познавательная игра «Хочу все знать»	http://bibliofond.ru/download_list.aspx?id=9034
Справочные материалы, энциклопедии, словари, виртуальные путешествия
Коллекция познавательных материалов для детей!	http://www.deti.religiousbook.org.ua
Московский кремль;	www.kremlin.museum.ru/
Портал «Музеи России	www.museum.ru/
Государственный музей заповедник Кижи	http://kizhi.karelia.ru/
Виртуальные путешествия (Петергоф, Крым, Звенигород, Волга, Париж, Берлин, Прага);	www.kulichki.com/
Энциклопедии для младших школьников	http://lohmatik.ru/Lohmatik/str1_60_2.php
Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия	http://subscribe.ru/group/skachat-besplatno-knigu/2174464/
Большая детская энциклопедия. История Древнего мира	http://www.softlabirint.ru/book/5282-bolshaya-detskaya-enciklopediya-istoriya-drevnego-mira-2009cdrus.html
Большая энциклопедия природы. Серия в 16 томах	http://www.softlabirint.ru/book/6374-bolshaya-enciklopediya-prirody-seriya-v-16-tomah-2002-2004-djvu.html
Энциклопедии и Энциклопедические словари	http://www.gdzbest.ru/encyclopedias.htm
Скачать детскую литературу	http://razym.ru/category/deti/
КВАНТ	http://kvant.mccme.ru/
Бесплатная электронная библиотека	http://www.booksgid.com

Дистанционные олимпиады, викторины
Центра «Snail»	http://www.nic-snail.ru
Олимпиада «Кенгуру»	http://www.kengyry.com/
Российский детский Интернет-фестиваль «Ум@ник»;	www.childfest.ru/
Математическая олимпиада «Сократ»	http://www.develop-kinder.com/
Открытая Международная олимпиада школьников по русскому языку «Светозар»;	www.svetozar.ru/
Центр дистанционного обучения, олимпиады, конкурсы, организация путешествий	www.eidos.ru/
Русский медвежонок	http://www.rm.kirov.ru/
ИНТЕР-КОНКУРС — всероссийские и международные дистанционные конкурсы	http://inter-konkurs.ru/
Фактор роста — всероссийские конкурсы, викторины	www.farosta.ru/
Всероссийские Молодежные предметные чемпионаты для учащихся 1 — 11 классов. Центр развития одаренности (г. Пермь)	http://talant.perm.ru
Сайт Центра развития мышления и интеллекта!	http://vot-zadachka.ru/#top
Дистанционные конкурсы для детей, портал «Продленка»	http://dtc-academy.ru/task/
Дистанционные конкурсы для детей, портал «Продленка»	http://www.konkyrs.org/
Фестиваль детского творчества «Звезды нового века»,	http://znv.ru/konkurs.php?kid=2131
Мир конкурсов:	http://www.mir-konkursov.ru/
Уникум:	http://www.unikru.ru/
Интеллектуально-творческий потенциал России: проекты «Интеллект- экспресс», «познание и творчество»	www.future4you.ru
Фестиваль детского творчества	http://www.konkyrs.org/
Дистанционный творческий центр «Академия успеха»	http://dtc-academy.ru/task/
Одаренные дети	http://pdsmemphis.symbaloo.com/

Рекомендуемые материалы для
детей

Детские порталы и сайты
Президент России гражданам школьного возраста	http://kids.kremlin.ru/
Познавательный сайт для детей и родителей «Государство и дети»	http://www.gosdetstvo.com /
Информационно-правовой ресурс для детей «Права ребёнка – твои права»	http://www.pravadetey.ru/
Лукошко сказок	http://lukoshko.net
Энциклопедии, справочники, книги
Иллюстрированная энциклопедия животных.	http://filin.vn.ua/
Удивительное путешествие по живой земле: детская страничка	http://www.deti.religiousbook.org.ua
Энциклопедии для младших школьников	http://lohmatik.ru/Lohmatik/str1_60_2.php
Энциклопедия компании «Кирилл и Мефодий»(скачать) Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия	http://subscribe.ru/group/skachat-besplatno-knigu/2174464/ http://www.mega.km.ru/
Большая энциклопедия природы. Серия в 16 томах	http://www.softlabirint.ru/book/6374-bolshaya-enciklopediya-prirody-seriya-v-16-tomah-2002-2004-djvu.htm
Детская литература	http://razym.ru/category/deti/

Библиографический список

1.
Воспитание школьников. Теоретический и научно – методический журнал,
№1 2006

2.
Щуркова Н.Е. Программа воспитания
школьника.//Классный руководитель.-2010, № 5.

3.
Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. «Учим детей общению». – Ярославль,2017.

4.
Семенака С. С.: «Уроки добра» – Москва, 2016.

5. Классные
часы./Авт.-сост. Максимова Т.Н.-М.: ВАКО, 2009.

6. Федеральный
государственный образовательный стандарт, 2010.

Источник

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя школа №10 г. Володарска

Воспитательная программа

«В поисках себя»

для обучающихся 5 – 9 классов

срок реализации: 2018 -2023 г.г.

9 класс

Мы — выпускники!

8 класс

Мы взрослеем!

7 класс

Мы успешны!

6 класс

Мы талантливы во всем!

5 класс

Мы — одна семья!

Составители:

Богданова Мария Дмитриевна,

классный руководитель 5«Б» класса

г. Володарск

Содержание

1. Паспорт программы 3

2. Пояснительная записка 4

3. Содержание воспитательной работы 16

4. Планирование индивидуальной работы с обучающимися 23

5. Планирование работы с родителями 27

6. Планирование работы с учителями-предметниками 29

7. Учебно-методическое обеспечение программы 32

1.Паспорт программы

Наименование программы	«В поисках себя»
Разработчики Программы	Богданова Мария Дмитриевна, классный руководитель 5«Б» класс
Цель программы	воспитание личности, умеющей взаимодействовать с другими людьми, конкурентоспособной, разносторонне развитой, обладающей гражданской позицией, высоким уровнем образования, стремящейся к духовному осмыслению происходящего с ней и с теми, кто ее окружает, способной к самореализации и профессиональному самоопределению.
Задачи программы	формирование личности, обладающей интеллектуальным и нравственным потенциалом, необходимым для любого вида деятельности, умеющей выстроить себя в современных условиях, социально адаптированной к окружающему миру через интеграцию урочной и внеурочной деятельности; повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума; формирование активной жизненной позиции и общей культуры личности учащихся; развитие стремления к непрерывному самосовершенствованию, саморазвитию, к тем качествам личности, которые необходимы для последующего обучения и работы во всех возможных отраслях нашей страны; организация исследовательской деятельности учащихся; формирование системы управления в классе.
Срок реализации программы	2018 – 2023 г.г.
Ожидаемые конечные результаты	Первый уровень результатов: приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни (взаимодействие с учителем); второй уровень результатов: получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом (взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной дружественной среде); третий уровень результатов: получение школьником опыта самостоятельного общественного действия (взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами дружественной среды школы). Ожидаемый результат реализации программы: Обучающийся 9 класса: мотивирован к учебной деятельности, стремиться к улучшению результатов; способен провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности; проявляет инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности; стремится к сотрудничеству с учащимися и родителями.

2. Пояснительная записка.

“Если ты думаешь на год вперед, посади семя, если ты думаешь на десятилетие, посади дерево, если ты думаешь на век вперед, воспитай человека” Восточная мудрость.

Воспитание – великое дело: им решается судьба человека. В.Белинский

Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит, но чтобы они путём правильного воспитания сделались хорошими – это в нашей власти. Плутарх

Я долго шла к написанию данной программы, так как за плечами немалый опыт классного руководства, и каждый раз я сталкивалась с вопросом: “Как сделать жизнь классного коллектива позитивной и успешной?”.

Размышляя над этой проблемой, я вышла на необходимость создания воспитательной программы, которая позволит систематизировать работу классного коллектива и поможет развиваться учащимся и самому классному руководителю.

Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми, а так же меняются дети. Одно поколение детей не похоже на другое, и к каждому поколению нужен особый подход, как особый подход в воспитательной работе нужен каждому ребенку.

Сегодня трудно воспитывать детей, они приходят к нам уже со своим опытом, который заложен семьей, а в каждой семье есть свои особенности, свои взгляды на жизнь, которые должен учитывать педагог.

Каждый ребенок в жизни сталкивается с положительными и отрицательными примерами. Моя задача, как педагога, сделать так, чтобы выбор был сделан в пользу первого, что необходимо будет не только для школы, но и для дальнейшей жизни, сделает наше общество лучше. А приобретение положительных качеств, сделает его успешным в дальнейшем.

Данная программа составлена в соответствии со школьной воспитательной программой развития воспитательной компоненты.

Организовывать воспитательную деятельность нужно таким образом, чтобы она повышала активность ребят, их ответственность за порученное дело. Классный руководитель в процессе работы может вносить коррективы в воспитательный процесс с целью формирования коммуникативных навыков и организаторских способностей детей.

Участие в работе данной программы, способствует развитию чувства сопричастности ко всему происходящему в классе, в школе, в стране. Данная программа является своеобразной ступенькой, подготавливающей ребят к последующей гражданской деятельности, приобретению социального опыта. Ребята учатся сотрудничеству с людьми, получают возможность выражения и защиты своих интересов и прав.

Программа направлена на развитие личности каждого ребенка, на создание условий, при которых происходит взаимодействие, сотрудничество родителей, педагогов, воспитанников. В итоге реализации программы сформируется личность, способная к позитивному преобразованию мира.

И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость (своё Я) и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово классного руководителя, его интонация, жесты, мимика, система поощрений и награждений. Очень важно оценивать успешность развития и совершенствования каждой личности по мере развития классного коллектива. Только тогда в коллективе будут добрые взаимоотношения, только тогда коллектив будет жить дружной семьёй. Поэтому я и назвала программу «В поисках себя»

Личностный подход становится реальным, если процесс воспитания представляет собой целенаправленную систему, в которой гармонично сочетаются специально разработанная программа жизнедеятельности с возможностями саморазвития и самоуправления. Исходя из общечеловеческих ценностей и реалий сегодняшнего дня, человек XXI века должен быть физически здоровым, духовно-нравственным, интеллектуально развитым, целостно мыслящим и активно связанным с окружающим миром, то есть УСПЕШНЫМ.

Нормативные документы, использованные при разработке программы.

Федеральный закон «Об образовании в РФ» (от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ), (в действующей редакции);
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (от 29 мая 2015).
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
СанПиН 2.4.2 2821 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., региональный номер 19993);
Устав МАОУ СШ №10
Основная образовательная программа общего образования 5-9 классы МАОУ СШ №10 на 2015 – 2020 уч. годы.

Основная цель и задачи программы.

Цель: воспитание личности, умеющей взаимодействовать с другими людьми, конкурентоспособной, разносторонне развитой, обладающей гражданской позицией, высоким уровнем образования, стремящейся к духовному осмыслению происходящего с ней и с теми, кто ее окружает, способной к самореализации и профессиональному самоопределению.

Формула-кредо классного руководителя:

Класс хорош, если в нем хорошо каждому ребенку!

Задачи воспитательной программы:

формирование личности, обладающей интеллектуальным и нравственным потенциалом, необходимым для любого вида деятельности, умеющей выстроить себя в современных условиях, социально адаптированной к окружающему миру через интеграцию урочной и внеурочной деятельности;
повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума;
формирование активной жизненной позиции и общей культуры личности учащихся;
развитие стремления к непрерывному самосовершенствованию, саморазвитию, к тем качествам личности, которые необходимы для последующего обучения и работы во всех возможных отраслях нашей страны;
организация исследовательской деятельности учащихся;
формирование системы управления в классе.

Актуальность и новизна программы.

Залог успешности программы воспитания – создание таких условий (в классе, школе), в которых ребенок чувствует себя так же хорошо и комфортно, как и в семье. Этот принцип должен распространяться на все связи в цепи: ученик – сверстники – учителя – социум. Стать одной большой семьей, члены которой в любой момент готовы протянуть руку помощи, вместе обдумывать и решать коллективные вопросы, вместе организовывать классные мероприятия – такова главная цель совместной работы классного руководителя и обучающихся.

Отличительные особенности программы:

целенаправленное обучение школьников коллективной и групповой деятельности;
предоставление ребенку возможности попробовать себя в различных видах деятельности (проектной, исследовательской, конструкторской, художественной) и разнообразных областях знаний, взаимосвязанное с последующим самоанализом;
подготовка школьников к определению собственного образовательного маршрута.

Направления работы и виды деятельности по направлениям.

Направление работы	Цели	Формы работы
1. Я и человек (просветительская, диагностическая деятельность, проблемно-ценностное общение)	Выявить личностные особенности обучающихся. Дать школьникам нравственные ориентиры, научить осознавать нравственные нормы и правила.	Диагностика тестирование просвещение этические беседы тематический диспут проблемно-ценностные дискуссии
2. Я и наука (познавательная деятельность)	Создать условия для развития УУД, необходимых для успешной деятельности, помочь ученику реализовать интеллектуальный потенциал в окружающей жизни.	Познавательные беседы предметные факультативы олимпиады интеллектуальные марафоны интеллектуальный клуб тематические недели исследовательские проекты
3. Я и культура (досугово-развлекательная деятельность)	Создать условия для формирования коммуникативных умений в системе ученик-сверстники-учителя-родители-социум.	Культпоходы концерты (в классе, в школе) праздники и конкурсы совместные мероприятия с родителями
4. Я и общество (социальное творчество)	Формировать у школьника активную гражданскую позицию.	Социальные акции и проекты
5. Я и природа (экологическое воспитание, трудовая деятельность)	Воспитывать бережное отношение к природе, развивать экологическое мировоззрение.	Акция БУНТ («Большая Уборка Нашей Территории») Акция «Цвети, Земля, цвети!»
6. Я и здоровье (спортивно-оздоровительная, туристско-краеведческая деятельность)	Воспитывать бережное отношение к собственному здоровью, способствовать осознанному выбору здорового образа жизни.	Беседы о ЗОЖ занятия в спортивных секциях спортивные школьные турниры и оздоровительные акции спортивные конкурсы, марафоны дни здоровья походы, экскурсии создание информационных буклетов
7. Я и семья (работа с родителями)	Организовать психолого-педагогическое просвещение и консультативную помощь родителям в воспитании детей с целью раскрытия их потен-циальных возможностей.	родительские собрания; общешкольные конференции; индивидуальные консультации педагога; посещения на дому выставки работ и рисунков
8. Я и профессия (профориентационная деятельность) 8 – 9 класс	Выявить интересы и склонности обучающихся к будущей профессии.	Диагностика тестирование просвещение экскурсии

Формы и способы психолого-педагогического сопровождения реализации программы.

5 класс

Месяц	Методика	Цель	Ответственные
Сентябрь	Методика «Выбор» Мониторинг здоровья	Изучение интересов и увлечений обучающихся. Запись в кружки и факультативы. Заполнение листка здоровья	Классный руководитель медработник
Октябрь	Анкетирование «Уровень воспитанности»	Изучение уровня воспитанности.	Классный руководитель
Ноябрь	Какой у нас коллектив	Изучение уровня развития коллектива	Классный руководитель
Декабрь	Учебная мотивация	Выявление причин трудностей учащихся в учебе, оказание помощи	Классный руководитель
Январь	Незаконченные предложения	Изучение школьной мотивации	Кл.руководитель
Февраль	Наши отношения (Л.М. Фридман)	Выявление степени удовлетворен-ности учащихся разными сторонами жизни коллектива	Классный руководитель
Март	Удовлетворённость родителей деятельностью образовательно-го учреждения(Е.Н.Степанов)	Изучение эффективности воспитательной работы	Зам. директора по ВР
Апрель	Социально-психологическая самоаттестация коллектива (Р.С. Немов)	Изучение степени удовлетворенности учащихся коллективом	Классный руководитель
Май	Анкетирование «Мои впечатления от прошедшего учебного года». Выставка достижений. Конкурс портфолио учащихся.	Подведение итогов за год, динамика развития личности, коллектива, эффективность воспитательной работы	Классный руководитель Зам. директора по ВР

6 класс

Месяц	Методика	Цель	Ответственн
Сентябрь	Методика «Выбор» Мониторинг здоровья	Изучение интересов и увлечений обучающихся. Запись в кружки и факультативы.Заполнение листка здоровья	Классный руководитель медработник
Октябрь	«Мой личностный рост»	Определение степени активности обучающихся в деятельности по саморазвитию личности	Классный руководитель
Ноябрь	Учебная мотивация	Выявление причин трудностей обучающихся в учебе, оказание помощи	Классный руководитель
Декабрь	Какой у нас коллектив	Изучение уровня развития коллектива, степени удовлетворенности учащихся коллективом	Классный руководитель
Январь	Склонность к творчеству	Выявление уровня развития творческих способностей	Классный руководитель
Февраль	Диагностика этики поведения	Выявление поведения детей в различных жизненных ситуациях, отношение к другим	Классный руководитель
Март	Коммуникативные склонности учащихся	Выявление коммуникативных склонностей	Классный руководитель
Апрель	Уровень воспитания и социализации	Выявление уровня воспитания и социализации	Классный руководитель
Май	Анкетирование «Мои впечатления от прошедшего учебного года». Выставка достижений. Конкурс портфолио учащихся.	Подведение итогов за год, динамика развития личности, коллектива, эффективность воспитательной работы	Классный руководитель Зам.директора по ВР

7 класс

Месяц	Методика	Цель	Ответственные
Сентябрь	Методика «Выбор» Мониторинг здоровья	Изучение интересов и увлечений обучающихся. Запись в кружки и факультативы. Заполнение листка здоровья	Классный руководитель медработник
Октябрь	Ситуация выбора	Выявление направленности личности	Классный руководитель
Ноябрь	Мотивы учебной деятельности	Выявление мотивов учебной деятельности	Классный руководитель
Декабрь	Определение уровня развития самоуправления в коллективе (методика М.И. Рожкова)	Определение уровня развития ученического коллектива	Классный руководитель
Январь	Способности школьника	Выявление способностей школьника	Классный руководитель
Февраль	Опросник для творческих способностей	Выявление творческих склонностей обучающихся	Классный руководитель
Март	Методика «Внимательный взгляд»	Выявить проблемы взаимоотношений в классе	Классный руководитель
Апрель	Наши отношения	Выявление уровня развития отношений в классе	Классный руководитель
Май	Анкетирование «Мои впечатления от прошедшего учебного года». Выставка достижений. Конкурс портфолио учащихся.	Подведение итогов за год, динамика развития личности, коллектива, эффективность воспитательной работы	Классный руководитель Зам. директора по ВР

8 класс

Месяц	Методика	Цель	Ответственные
Сентябрь	Методика «Выбор» Мониторинг здоровья	Изучение интересов и увлечений обучающихся. Запись в кружки и факультативы. Заполнение листка здоровья	Классный руководитель медработник
Октябрь	Определение типа темперамента (модификация личностного опросника Г. Айзенка)	Выявление типа темперамента	Классный руководитель
Ноябрь	Определение уровня самооценки	Выявление уровня самооценки	Кл.руководитель
Декабрь	Методика «Мое здоровье»	Выявление уровня самочувствия обучающихся	Классный руководитель
Январь	Готовность подростков к выбору профессии	Определение готовности подростков к выбору профессии	Классный руководитель
Март	Определение профессионального типа личности (модификация методики Дж. Голланда)	Выявление профессиональных предпочтений учащихся	Классный руководитель
Апрель	Методика «Профиль» (модификация методики «Карта интересов»)	Выявление интересов и склонностей обучающихся	Классный руководитель
Май	Анкетирование «Мои впечатления от прошедшего учебного года». Выставка достижений. Конкурс портфолио учащихся.	Подведение итогов за год, динамика развития личности, коллектива, эффективность воспитательной работы	Классный руководитель Зам. директора по ВР

9 класс

Месяц, класс	Методика	Цель	Ответственные
Сентябрь	Методика «Выбор» Мониторинг здоровья	Изучение интересов и увлечений обучающихся. Запись в кружки и факультативы. Заполнение листка здоровья	Классный руководитель медработник
Ноябрь	Опросник для определения профессиональных интересов	Выявление профессиональных интересов обучающихся	Классный руководитель
Декабрь	Определение профессиональ-ного типа личности (модифи-кация методики Дж. Голланда)	Выявление профессиональных предпочтений обучающихся	Классный руководитель
Февраль	Определение типа будущей профессии	Выявление профессиональных предпочтений обучающихся	Классный руководитель
Апрель	Методика «Профиль» (модификация методики «Карта интересов»)	Выявление интересов и склонностей обучающихся	Классный руководитель
Май	Анкетирование «Мои впечатления от прошедшего учебного года». Выставка достижений. Конкурс портфолио учащихся.	Подведение итогов за год, динамика развития личности, коллектива, эффективность воспитательной работы	Классный руководитель Зам. директора по ВР

Формы и методы работы по созданию максимально благоприятных условий для развития и самореализации каждого ребенка.

Методы работы	Формы	Условия
Диагностические методы	Изучение, наблюдение, тестирование, беседа, составление характеристик	Сотрудничество с психологической службой для изучения психического состояния учащихся и возможной коррекции здоровья учащихся
Организационные методы	Организация коллектива и органов самоуправления; регулирование ролей; организация внеклассной работы	Сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных возможностей учащихся
Коммуникативные методы	Построение отношений на бесконфликтной основе; переход к доверительным отношениям; ориентация на сотрудничество	Изучение способностей к общению каждого ученика в коллективе, определение проблем в общении и организация коррекции на материале диагностики
Методы координации и коррекции	Выработка единых требований к учащимся; коррекция поведения	Предоставление учащимся возможности самостоятельного и совместного планирования жизни класса во внеурочной деятельности
Методы формирующего взаимодействия	Создание проблемных воспитывающих ситуаций; формирования сознания, опыта; сюжетно-ролевые игры; работа в малых группах; уроки-дискуссии; внеклассные мероприятия	Организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности. Создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания.

Формы подведения итогов реализации программы.

Портфолио обучающегося на каждый год обучения (5, 6, 7, 8, 9 класс).
Летопись класса на каждый год обучения (5, 6, 7, 8, 9 класс).

Этапы реализации программы.

Сроки реализации	Этап	Содержание деятельности
Август-сентябрь 2018	Подготовительный	изучение личных дел, индивидуально-педагогических карт, социального паспорта класса; выявление проблем, которые должны быть решены в ходе реализации программы; составление плана деятельности; проведение анализа педагогической, психологической и методической литературы; изучение диагностических методик; изучение и анализ нормативно — программных документов
Сентябрь 2018- октябрь 2018	Организационный	знакомство с классным коллективом; диагностическое выявление интересов, потребностей, склонностей учащихся, их индивидуальных особенностей и творческого потенциала; постановка целей и задач программы; привлечение родителей к сотрудничеству; консультации со школьной психолого-педагогической службой; планирование основных мероприятий по воспитательным направлениям; разработка индивидуальных программ развития учащихся.
Октябрь 2018-апрель 2023	Деятельностный	работа по основным направлениям воспитательной программы; сотрудничество с педагогическим коллективом, школьной психолого-педагогической службой и родительской общественностью; необходимая корректировка запланированных мероприятий; промежуточный мониторинг успешности реализации программы; отслеживание результатов индивидуального развития учащихся и классного коллектива в целом.
Апрель 2023-июнь 20230	Рефлексия	соотношение результатов с поставленными в начале целями и задачами; сравнительный анализ и самоанализ изменений, произошедших с детьми в ходе реализации программы; подведение итогов; оформление и описание хода реализации и результатов проекта в форме отчета.

Ожидаемые результаты программы.

Первый уровень результатов:

приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни (взаимодействие с учителем);

второй уровень результатов:

получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом (взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной дружественной среде);

третий уровень результатов:

получение школьником опыта самостоятельного общественного действия (взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами дружественной среды школы).

Воспитание личности:

мыслящей, способной найти выход из нестандартной ситуации, обладающей чётко сформулированными навыками учебной деятельности:
творческой, обладающей широкими способностями, развитым интеллектом, стремящейся к преобразующей деятельности;
духовной, стремящейся к познанию, поиску смысла жизни, цельности;
гуманной, стремящейся к миру и гармонии с окружающим миром, милосердию, доброте, способной к состраданию и оказанию помощи;
любящей свою малую и большую Родину;
знающей и хранящей традиции;
ведущей здоровый образ жизни;
свободной, обладающей высоким уровнем самосознания, чувством собственного достоинства, верным выбором содержания жизнедеятельности.

Ожидаемый результат реализации программы:

Обучающийся к концу 9 класса:

мотивирован к учебной деятельности, стремиться к улучшению результатов;
способен провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности;
проявляет инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности;
стремится к сотрудничеству с учащимися и родителями.

Метапредметными результатами реализации программы является формирование следующих универсальных учебных действий:

Личностные УУД

— формирование компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

— формирование морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

— формирование установки на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступках;

— формирование эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопережива-ния им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Регулятивные УУД

— формирование умения самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
— формирование умения осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
— формирование умения самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
— определять цель деятельности;

— учиться обнаруживать и формулировать проблемы;

— устанавливать причинно-следственные связи;

— вырабатывать навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

— навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

Познавательные УУД

— научиться осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт;

— научиться создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

— научиться осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

— научиться строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

— перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной деятельности;

Коммуникативные УУД

— научиться учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

— научиться учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

— научиться аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

— научиться осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
-оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; — высказывать и обосновывать свою точку зрения; — слушать и слышать других, пытаясь принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; — договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; -задавать вопросы.

Содержание воспитательной работы.

5класс.

Направление работы

Первый уровень результатов

Второй уровень

результатов

Третий уровень результатов

1. Я и человек (просветительская, диагностическая деятельность, проблемно-ценностное общение)

-Кл. час: «Я-талантлив!»

-Кл.час: «Мой распорядок дня»

-Игра на командообразование: «Я – пятиклассник!».

-Я и жизнь моего класса (коллективное планирование работы).

КВН: «Давайте познакомимся! (для 5классов).

-Проект-презентация «Мир моих увлечений»

-Акция «Улыбайтесь люди!» (19 сентября – день рождение Смайлика,

1 октября – Международ-ный день Улыбки)

-Конкурс писем «Я Вам пишу» (ко Дню Учителя: письмо любимому учителю или записка с пожеланиями)

2. Я и наука (познавательная деятельность)

-День Знаний

-Кл. час: «Как стать успешным учеником?»

— Кл. час: «Безопасный интернет»

-ДОИ «Дорогами цивилизации»

-Акция «Дневник – лицо ученика!»

-Фестиваль наук.

3. Я и культура (досугово-развлекательная деятельность)

-Кл. час: «Что такое красота?»

— Библиотечные уроки

-«Свободное время для души с пользой» или «Чем заняться?»

-Подготовка к праздничному концерту, посвященному Дню Учителя: «Высокое призвание».

-Новогодний праздник.

-Конкурс «Милые подружки, золотистые веснушки»

-Книжкины именины

— Концерт, посвященный 8 марта.

-Творческий отчет кружков художественной самодеятельности.

-Конкурсы рисунков.

-Районный фестиваль «____________»

— КВН

4. Я и общество (социальное творчество)

-Кл. час: «Выпускники школы в моей семье».

-Встречи с ветеранами войны и труда.

-Митинг, посвященный Дню солидарности в борьбе с терроризмом

Митинг, посвященный Дню Победы

-Неделя школьной библиотеки

-Акция «Важно – хоть и бумажно!»

-Социальный проект «Бессмертный полк»

-Акция «Георгиевская ленточка»

-Акция «Белый цветок»

5. Я и природа

(экологическое воспитание, трудовая деятельность)

-Кл. час: «Экологическое ассорти»

-Акция «Приведи в порядок свою планету» (уборка классного кабинета и территории)

-Акция «БУНТ» (Большая Уборка Нашей Территории)

— Акция «Цвети, Земля, цвети!» (экологический десант по благоустрой-ству и озеленению школьного двора)

6. Я и здоровье (спортивно-оздоровительная, туристско-краеведческая деятельность)

-Я иду в школу: беседы по ТБ, ПДД и ППБ.

— Занятия кружка ЮИД

-Кл. час: «Берегите здоровье»

-«Знай правила движения, как таблицу умножения»

-Дни здоровья.

-Школьная спартакиада.

-КТД: «Будем здоровыми и красивыми»

-Акция

«Нет фаст-фуду»

-Участие в соревнова-ниях «Лыжня России»

-Сдача норм ГТО

7. Я и семья

(работа с родителями)

-Кл. час: «Я горжусь!»

-Выставка увлечений моей семьи

-Конкурс рисунков: «Я и моя семья»

-Мероприятие, посвященное Дню Матери.

-Моя родословная

6 класс.

Направление работы

Первый уровень результатов

Второй уровень

результатов

Третий уровень результатов

1. Я и человек (просветительская, диагностическая деятельность, проблемно-ценностное общение)

-Кл. час: «Бойся равнодушных»

Урок этикета

-Я и жизнь моего класса (коллективное планирование работы).

-КТД: «Нам жизнь дана на добрые дела».

-Акция «Улыбайтесь люди!» (19 сентября – день рождение Смайлика, 1 октября – Международный день Улыбки)

-Конкурс писем «Я Вам пишу» (ко Дню Учителя: письмо любимому учителю или записка с пожеланиями)

2. Я и наука (познавательная деятельность)

-День Знаний

-Кл. час: «Звездные дороги – 12 апреля – День космонавтики»

— Кл. час: «Безопасный интернет»

-ДОИ «Дорогами цивилизации»

-Акция «Дневник – лицо ученика!»

-Фестиваль наук.

3. Я и культура (досугово-развлекательная деятельность)

-Кл. час: «Культура поведения»

— Библиотечные уроки

-«Свободное время для души с пользой» или «Чем заняться?»

-Подготовка к праздничному концерту, посвященному Дню Учителя: «Высокое призвание»

-Новогодний праздник.

-Конкурс «Милые подружки, золотистые веснушки»

-Книжкины именины

-Концерт, посвященный 8 март

-Творческий отчет кружков художественной самодеятельности.

-Конкурсы рисунков.

-Районный фестиваль «_______________»

— КВН

4. Я и общество (социальное творчество)

-Кл. час: «Школа в годы ВОВ».

-Встречи с ветеранами войны и труда.

-Митинг, посвященный Дню солидарности в борьбе с терроризмом.

-Митинг, посвященный Дню Победы

-Неделя школьной библиотеки

-Акция «Важно – хоть и бумажно!»

-Социальный проект «Бессмертный полк»

-Акция «Георгиевская ленточка»

-Акция «Белый цветок»

5. Я и природа

(экологическое воспитание, трудовая деятельность)

-Володарский край – сердцу любимый!

-Акция «Приведи в порядок свою планету» (уборка классного кабинета и территории)

-Акция «БУНТ» (Большая Уборка Нашей Территории)

— Акция «Цвети, Земля, цвети!» (экологический десант по благоустройству и озеленению школьного двора)

6. Я и здоровье (спортивно-оздоровительная, туристско-краеведческая деятельность)

-Я иду в школу: беседы о ТБ,ПДД и ППБ.

— Занятия кружка ЮИД

-Кл. час: «Жить здорово!» (основы правильного питания)

-День здоровья.

-Школьная спартакиада.

-КТД: «Будем здоровыми и красивыми»

-Участие во Всероссийских соревнованиях «Лыжня России»

-Сдача норм ГТО

7. Я и семья

(работа с родителями)

-Кл. час: «Все профессии нужны » (о профессиях в моей семье).

-Выставка увлечений моей семьи

-Конкурс рисунков: «Я и моя семья»

-Мероприятие, посвященное Дню Матери.

Концерт, посвященный 8 марта.

-Проект: «История моей семьи в истории моей малой Родины»

7 класс.

Направление работы

Первый уровень результатов

Второй уровень

результатов

Третий уровень результатов

1. Я и человек (просветительская, диагностическая деятельность, проблемно-ценностное общение)

-Кл. час: «Уважайте в себе и других человеческую личность»

-Кл. час: «Поступки – проступки – ответственность – наказание»

-Я и жизнь моего класса (коллективное планирование работы).

-Практическое занятие: «Познай себя»

-Конфликтные ситуации. Как найти выход?

-Акция «Улыбайтесь люди!» (19 сентября – день рождение Смайлика, 1 октября – Международный день Улыбки)

-Конкурс писем «Я Вам пишу» (ко Дню Учителя: письмо любимому учителю или записка с пожеланиями)

2. Я и наука (познавательная деятельность)

-День Знаний

-Кл. час: «Эврика-1» — информационный канал»

— Кл. час: «Безопасный интернет»

-ДОИ «Дорогами цивилизации»

-Акция «Дневник – лицо ученика!»

-Фестиваль наук.

3. Я и культура (досугово-развлекательная деятельность)

-Кл. час: «Семь чудес России»

— Библиотечные уроки

-«Свободное время для души с пользой» или «Чем заняться?»

-«Нецензурные выражения и хулиганские жесты. Что это?»

-Подготовка к праздничному концерту, посвященному Дню Учителя: «Высокое призвание»

-Новогодний праздник.

-Конкурс «Милые подружки, золотистые веснушки»

-Вечер встреч выпускников

-Книжкины именины

-Концерт, посвященный 8 марта.

-Творческий отчет кружков художественной самодеятельности.

-Конкурсы рисунков.

-Районный фестиваль «Школьная весна»

— КВН

4. Я и общество (социальное творчество)

-Встречи с ветеранами войны и труда.

-Митинг, посвященный Дню солидарности в борьбе с терроризмом

-Митинг, посвященный Дню Победы

-Неделя школьной библиотеки

-Акция «Важно – хоть и бумажно!»

-Социальный проект «Бессмертный полк»

-Акция «Георгиевская ленточка»

-Акция «Белый цветок»

5. Я и природа

(экологическое воспитание, трудовая деятельность)

-Кл. час: «Природа Дзержинского района»

-Акция «Приведи в порядок свою планету» (уборка классного кабинета и территории)

-Акция «БУНТ» (Большая Уборка Нашей Территории)

— Акция «Цвети, Земля, цвети!» (экологический десант по благоустройству и озеленению школьного двора)

6. Я и здоровье (спортивно-оздоровительная, туристско-краеведческая деятельность)

-Я иду в школу: беседы о ПДД и ПБ.

— Занятия кружка ЮИД

-Кл. час: «Улица полна неожиданностей»

-День здоровья.

-Школьная спартакиада.

-КТД: «Будем здоровыми и красивыми»

-Участие во Всероссийских соревнованиях «Лыжня России»

-Сдача норм ГТО

7. Я и семья (работа с родителями)

-Кл. час: «Каково на дому, таково и самому»

-Выставка увлечений моей семьи

-Конкурс рисунков: «Я и моя семья»

-Мероприятие, посвященное Дню Матери.

-Концерт, посвященный 8 марта.

-Проект: «Семейные традиции»

8 класс.

Направление работы

Первый уровень результатов

Второй уровень

результатов

Третий уровень результатов

1. Я и человек (просветительская, диагностическая деятельность, проблемно-ценностное общение)

-Кл. час: «К чему мы стремимся в жизни»

-Кл. час: «Мое лучшее Я»

-Я и жизнь моего класса (коллективное планирование работы).

-Тренинг: «Учимся строить отношения»

— Вирус сквернословия.

-Акция «Улыбайтесь люди!» (19 сентября – день рождение Смайлика, 1 октября – Международный день Улыбки)

-Конкурс писем «Я Вам пишу» (ко Дню Учителя)

2. Я и наука (познавательная деятельность)

-День Знаний

-Кл. час: «Эврика-2» — информационный канал»

— Кл. час: «Безопасный интернет»

-Акция «Дневник – лицо ученика!»

-Фестиваль наук.

3. Я и культура (досугово-развлекательная деятельность)

-Кл. час: «Кадетское братство»

— Библиотечные уроки

-«Свободное время для души с пользой» или «Чем заняться?»

-Подготовка к праздничному концерту, посвященному Дню Учителя: «Высокое призвание»

-Новогодний праздник.

-Конкурс «Милые подружки, золотистые веснушки»

-Книжкины именины

-Концерт, посвященный 8 марта.

-Конкурс: «Perfect-Dance»

-Творческий отчет кружков художественной самодеятельности.

-Конкурсы рисунков.

-Районный фестиваль «Школьная весна»

— КВН

4.Я и общество (социальное творчество)

-Кл. час: «Мои земляки».

-Встречи с ветеранами войны и труда.

-Митинг, посвященный Дню солидарности в борьбе с терроризмом

-Митинг, посвященный Дню Победы

-Неделя школьной библиотеки

-Акция «Важно – хоть и бумажно!»

-Социальный проект «Бессмертный полк»

-Акция «Георгиевская ленточка»

-Акция «Белый цветок»

5. Я и природа

(экологическое воспитание, трудовая деятельность)

-Кл. час: «Домашняя экология»

-Кл. час: Экологические проблемы современности

-Акция «Приведи в порядок свою планету» (уборка классного кабинета и территории)

-Акция «БУНТ» (Большая Уборка Нашей Территории)

— Акция «Цвети, Земля, цвети!» (экологический десант по благоустройству и озеленению школьного двора)

6. Я и здоровье (спортивно-оздоровительная, туристско-краеведческая деятельность)

-Я иду в школу: беседы о ПДД и ПБ.

— Занятия кружка ЮИД

-Кл. час: «Курить или жить?»

-День здоровья.

-Школьная спартакиада.

-КТД: «Мы и вредные привычки»

-Участие во Всероссийских соревнованиях «Лыжня России»

-Сдача норм ГТО

7. Я и семья (работа с родителями)

-Кл. час: «Фотографии семейного альбома»

-Выставка увлечений моей семьи

-Мероприятие, посвященное Дню Матери.

— Концерт, посвященный 8 марта.

-Проект: «История семьи в истории моей страны»

8. Я и профессия.

(профориентационная деятельность)

-Кл. час: «Мир профессий»

-Кл. час: «Классификация профессий»

-Игра: «Мир профессий»

-Проект: «Профессии в моей семье: за и против»

9 класс.

Направление работы

Первый уровень результатов

Второй уровень

результатов

Третий уровень результатов

1. Я и человек (просветительская, диагностическая деятельность, проблемно-ценностное общение)

-Кл. час: «Как я сам себя оцениваю и как меня оценивают другие»

-Кл. час: «Посоветуемся с родителями»

-Я и жизнь моего класса (коллективное планирование работы).

-Тренинг: «Учимся строить отношения»

— Конфликтные ситуации. Как найти выход?

— Вирус сквернословия.

-Акция «Улыбайтесь люди!» (19 сентября – день рождение Смайлика, 1 октября – Международный день Улыбки)

-Конкурс писем «Я Вам пишу» (ко Дню Учителя: письмо любимому учителю или записка с пожеланиями)

2. Я и наука (познавательная деятельность)

-День Знаний

-Кл. час: «День науки. История праздника»

— Кл. час: «Безопасный интернет»

-Акция «Дневник – лицо ученика!»

-Интеллектуальная игра «Все обо всем»

-Фестиваль наук.

3. Я и культура (досугово-развлекательная деятельность)

-Кл. час: «Гений русского бизнеса»

— Библиотечные уроки

-«Свободное время для души с пользой» или «Чем заняться?»

-«Нецензурные выражения и хулиганские жесты. Что это?»

-Подготовка к праздничному концерту, посвященному Дню Учителя: «Высокое призвание»

-Новогодний праздник.

Конкурс «Милые подружки, золотистые веснушки»

-Книжкины именины

-Концерт, посвященный 8 марта.

-Конкурс: «Perfect-Dance»

-Творческий отчет кружков художественной самодеятельности.

-Конкурсы рисунков.

-Районный фестиваль «Школьная весна»

— КВН

4. Я и общество (социальное творчество)

-Кл. час: «Мои город в годы войны».

-Встречи с ветеранами войны и труда.

-Митинг, посвященный Дню солидарности в борьбе с терроризмом

-Митинг, посвященный Дню Победы

-Неделя школьной библиотеки

-Акция «Важно – хоть и бумажно!»

-Социальный проект «Бессмертный полк»

-Акция «Георгиевская ленточка»

-Акция «Белый цветок»

5. Я и природа

(экологическое воспитание, трудовая деятельность)

-Кл. час: «На пороге экологической катастрофы»

-Кл. час: Экологические проблемы современности

-Акция «Приведи в порядок свою планету» (уборка классного кабинета и территории)

-Акция «БУНТ» (Большая Уборка Нашей Территории)

— Акция «Цвети, Земля, цвети!» (экологический десант по благоустройству и озеленению школьного двора)

6. Я и здоровье (спортивно-оздоро-вительная, турист-ско-краеведческая деятельность)

-Я иду в школу: беседы о ПДД и ПБ.

— Занятия кружка ЮИД

-Кл. час: «Учись говорить «нет»

-День здоровья.

-Школьная спартакиада.

-КТД: «Мы и вредные привычки»

-Участие в соревнованиях «Лыжня России»

-Сдача норм ГТО

7. Я и семья (работа с родителями)

-Кл. час: «Мои родные – защитники Родины»

-Выставка увлечений моей семьи

-Мероприятие, посвящен-ное Дню Матери.

-Концерт, посвященный 8 марта.

-Проект: «Дороги, которые мы выбираем»

8. Я и профессия.

(профориентационная деятельность)

-Кл. час: «Современный рынок труда»

-Кл. час: «Ошибки в выборе профессии»

-Игра: «Навыки самопрезентации»

-Экскурсии на предприятия города.

-Проект: «Моя будущая профессия»

Тематика классных часов в 5б классе

Месяц	Тема	Дата проведения
Сентябрь	Мир каждого из нас (знакомство)
Безопасный интернет
Правила обязательные для всех
«Мы и вредные привычки».
Октябрь	«Экологическое ассорти».
«Мой распорядок дня»
«Этикет и мы! Проблема разговорной речи»
Игромания
Ноябрь	«Знай правила движения, как таблицу умножения»
«Что такое красота?»
Пусть всегда будет мама.
Как питались в стародавние времена и питание нашего времени.
Декабрь	«Берегите здоровье»
«Как стать успешным учеником?»
Наркотики: путь в никуда.
Я в мире толерантности.
Январь	«Я-талантлив!»
Как защититься от простуды и гриппа.
«Культура поведения в школе и школьный этикет»
Февраль	«Я горжусь своими родителями!»
Терроризм – угроза обществу
Вредные привычки
«Защитник Отечества — каков он?»
Март	Счастье – это когда тебя понимают
Компьютер и здоровье школьника
«По каким правилам мы живём?”
«Умеем ли мы общаться?»
Апрель	Моя родословная
«Свободное время для души с пользой» или «Чем заняться?»
«Его величество – Хлеб».
Клещевой энцефалит
Май	«Выпускники школы в моей семье».
Ленинград в годы блокады.
«Этих дней не смолкнет слава!»
«Пожарным можешь ты не быть, но должен знать как потушить».

Тематика классных часов в 6б классе

Месяц	Тема	Дата проведения
Сентябрь	День солидарности в борьбе с терроризмом
Безопасный интернет
Бойся равнодушных
Урок этикета «Правила обязательные для всех»
Октябрь	Труд в нашей жизни
«По каким правилам мы живём?”
«Поговорим об ответственности»
«Свободное время для души с пользой» или «Чем заняться?»
Ноябрь	«Правила дорожные знать каждому положено».
«Этикет и мы! Проблема разговорной речи».
Пусть всегда будет мама.
«Причины суицида среди подростков»
Декабрь	Символы государства
«Как стать успешным учеником?»
Наркотики: путь в никуда.
-«Ему было всего 19″(посвящается погибшим в Афганистане)
Январь	«Как научиться управлять собой».
Как защититься от простуды и гриппа.
«Культура поведения в школе «
Февраль	Володарский край – сердцу любимый!
Терроризм – угроза обществу.
Человек и наркотики
«Защитник Отечества — каков он?»
Март	«Мой распорядок дня»
«О вкусной и здоровой пище»
8марта – женский день.
«Умеем ли мы общаться?»
Апрель	«Жить здорово!» (основы правильного питания)
«Все профессии нужны » (о профессиях в моей семье).
«Звездные дороги – 12 апреля – День космонавтики»
«Как стать интересным собеседником»
Май	« Школа в годы ВОВ ».
«Через века, через года помните…» урок мужества, посвященный освобождению России от немецко-фашистских захватчиков
«Этих дней не смолкнет слава!»
«Быть здоровым – жить в радости».

Примерная тематика классных часов

направление	примерная тематика
«Я – гражданин своей страны»	-«Люди мира, на минуту встаньте!» -«У войны — не женское лицо» -Мы составляем наш автопортрет -«Ему было всего 19″(посвящается погибшим в Афганистане) -«Я ребенок – я гражданин» -«Символы государства» -«Ради жизни на земле» -«Этих дней не смолкнет слава!» -«Символика России» -«Я и мой класс» -«Защитник Отечества — каков он?» — «Живая память» -Конвенция о правах ребёнка. -«Поговорим об ответственности» — «Всему начало — отчий дом» -«Закон, по которому мы живём» -«Идут по войне девчата» -«На войне детей не бывает» -«Я имею право на…” дискуссия -«Афганистан – наша память и боль» -«Конституция – закон жизни» — «О любви и войне» литературно-музыкальная композиция — «Через века, через года помните…» урок мужества, посвященный освобождению России от немецко-фашистских захватчиков -«Знай и люби свой край» -«Последний поход» (в память о погибших в локальных войнах). — Игра «Колесо истории» -День воина-интернационалиста — «Человек и закон» деловая игра
«Здоровый образ жизни»	— «Здоровье – бесценное богатство». Анкетирование — «О вкусной и здоровой пище» Беседа — «В здоровом теле…». Беседа с презентацией «Правила дорожные знать каждому положено». Цикл бесед -« Соблюдение правил техники безопасности». Цикл бесед -«Урок здоровья». — «Я выбираю здоровье». -«Вино вину творит». -Спортивное мероприятие -«Формула здоровья». Дискуссия — «Суд над сигаретой». Ролевая игра — «Не сломай судьбу свою» — «Берегите жизнь». -«Причины суицида среди подростков» Беседа -«Человек и наркотики». — «Вместе мы сильнее наркомании». Диспут — «Как уберечься от гриппа?» классный час с приглашением медработника -«Влияние кофе, чая, шоколада, газированной воды на организм человека». — Стресс в нашей жизни. Тренинги -«Спид – болезнь 21 века». -«Дорожные приключения». — «Быть здоровым – жить в радости». — «Пожарным можешь ты не быть, но должен знать как потушить».
«Человек и творчество»	-«Музыка и мы» Беседа — «Красота внешнего облика». -«Юные дарования». Час творчества — Путешествие в страну «Чистых слов» -«Лотерея вежливости». — «Культура поведения в школе и школьный этикет» — «Русские посиделки». Час творчества -Подготовка к праздникам, конкурсным программам, школьным и районным мероприятиям. -«Для чего нужна улыбка?» — «Русские традиции». — «Как стать интересным собеседником» — «Красота и труд вместе идут». -« Человек и творчество. Великие творения человечества». — «Язык, мимика, жесты как средства общения» Беседа
«Ученическое самоуправление»	-Выбор актива класса. -Планирование на год. -Участие в школьных Советах старшеклассников. -Проведение мероприятий и подготовка к ним. -«По каким правилам мы живём?” — «Уроки нравственности». Анкетирование, составление нравственного кодекса. — «Наш класс. Законы жизни». -«Нет уз святее товарищества». — «Уроки нравственности». Практикум — «Человек среди людей». — «Этикет и мы! Проблема разговорной речи». — «Дом без одиночества». «Мои права и обязанности». «Сам себя воспитать должен» «Как научиться управлять собой». «Я и учитель». Диспут «Нравственные качества, определяющие отношение человека к другим людям. Сострадание» «Вверх по лестнице личностного роста. Мои нравственные ценности». «Умеем ли мы общаться?» «В чём смысл жизни?» Дискуссия «Как стать счастливым?» Дискуссия
«Семья и школа»	«Папа, мама, я – спортивная семья». «Праздник мам». Семейный праздник «Семейная летопись». «Весенний калейдоскоп». Праздник, посвящённый 8 марта -«Поощрение и наказание в семье». Беседа — «Традиции семейного чтения» — «Когда я был ребёнком…» — «Мои обязанности в семье»
«Профессиональное самоопределение»	-«Слава рукам золотым!» Устный журнал -«Без труда ничего не даётся» — «О лени и лентяях». — Беседы о профессиях. -«Волшебный узелок» Выставка — «Берегите нашу Землю». Субботник — «В поисках будущей профессии». — «Дежурный по школе» — «Труд в нашей жизни». — Участие в субботниках и трудовых десантах. -«Его величество – Хлеб». -«Я в мире профессий». -«Разделение труда. Классификация профессий». — «Путешествие в Город мастеров». -«Сто дорог — одна твоя» — «Профессии. Которые мы выбираем». -«Чем пахнут ремёсла». — «Новое время — новые профессии». — «Профессия моих родителей»

План работы с учащимися 6 «Б» класса

по предупреждению детского травматизма

на 2019-2020 учебный год

МАОУ СШ №10 г. Володарска

№

п/п

Наименование мероприятия

Сроки проведения

Ответственный

10.

11.

12.

13.

1. Учебно-воспитательный процесс

Проведение инструктажей перед началом каждого урока.

Беседы о соблюдении ТБ на уроках информатики, технологии, физической культуры.

Проведение тематических минуток по профилактике травматизма на уроках.

ТБ и правила поведения в экстремальных ситуациях.

Проведение тематических классных часов по профилактике травматизма и ПДД.

Беседы работников ГИБДД по профилактике ДТП и ДДТТ.

Общешкольные линейки с использованием сообщений работников ГИБДД о дорожно-транспортных происшествиях, о других видах происшествий, о происшествиях в школе: на уроках и переменах.

Проведение конкурсов, викторин, выступление агитбригад по профилактике травматизма среди учащихся.

2. Внеклассные мероприятия

Проведение инструктажей перед проведением внеклассных и внешкольных мероприятий: экскурсий, походов; мероприятий на спортплощадках и т.п.

Беседы с учащимися о причинах травматизма школьников во время внеклассных и внешкольных мероприятий.

Информация для учащихся школы о травматизме среди детей в Российской Федерации, Нижегородской области, Володарского района во время внеклассных и внешкольных мероприятий.

3. Во внеурочное время

Проведение родительских собраний по предупреждению травматизма среди учащихся школы о возрастных и психофизиологических особенностях поведения школьников на улице.

Доведение до сведения родителей всех случаев травматизма среди учащихся школы, типичных ошибках в поведении детей дома и на улице.

Проведение родительского собрания: «Роль семьи в профилактике детского травматизма. Формы и методы работы с учащимися по предупреждению ДДТП».

В начале каждого урока

На каждом уроке

В течение года

Классные часы

По плану

По мере поступления сообщений

По плану воспитательной работы

Перед каждым мероприятием

По плану воспитательной работы

По мере необходимости

Март 2020года

Классный руководитель

Учителя-предметники

Классный руководитель

Ответственный за ОТ и ТБ, Кл. руководитель

Ответственный за ОТ и ТБ

Классный руководитель

4. Планирование индивидуальной работы с обучающимися.

Категории обучающихся:

одаренные дети;
трудные подростки;
слабоуспевающие ученики.

Формы работы.

1. Изучение индивидуальных особенностей учащихся, специфики условий и процесса их развития; установление межличностных контактов с каждым ребенком.

2. Создание условий в классном коллективе для проявления и развития индивидуальных возможностей учащихся.

3. Оказание индивидуальной помощи учащимся, испытывающим затруднения в адаптации к жизнедеятельности класса и отношениях с учителями, выполнении правил и норм поведения в учебном заведении и за его пределами.

4. Взаимодействие с родителями, администрацией, психологом и другими службами с целью индивидуального развития учащихся, коррекции отклонений в интеллектуальном, нравственном и физическом становлении их личности.

5. Содействие воспитанникам в деятельности по самопознанию, саморазвитию, самовоспитанию, самоопределению.

6. Диагностика результатов обучения, воспитания и развития каждого ученика, учет личностных достижений.

Индивидуальная работа с обучающимися класса

№ п/п	Фамилия, имя учащегося	Мир увлечений	Основные личностные достижения	Главные проблемы в развитии	Формы и способы педагогической поддержки
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Индивидуальная карта занятости обучающегося

____________________________________

(Фамилия Имя Отчество)

во внеурочной деятельности

Направление внеурочной деятельности	Форма организации внеурочной деятельности	Организатор внеурочной деятельности (должность, учреждение)	Объем недельной нагрузки (в час.)
спортивно-оздоровительное
духовно-нравственное
общеинтеллектуальное
общекультурное
социальное
Итого (общая недельная нагрузка):

Общая карта занятости обучающихся ___ класса

во внеурочной деятельности

Ф.И.О. обучающегося

Формы организации внеурочной деятельности (по направлениям)

Общий объем недельной нагрузки (в час.)

спортивно-оздоровительное

духовно-нравственное

общеинтеллектуальное

общекультурное

социальное

форма

организатор

форма

организатор

форма

организатор

форма

организатор

форма

организатор

Социологический паспорт семей

учащихся 6б класса МАОУ СШ №10 г. Володарска на 2019-2020 учебный год

№	Ф.И.ученика	Дата рождения	Домашний адрес	ФИО родителей	телефон	Место работы, должность	Количество детей в семье	Категории семей

План работы с одаренными детьми.

Этапы работы	Задачи	Класс
1. выявление одаренных детей (диагностика одаренности);	создать условия для успешной диагностики и развития одаренных детей;	5 класс
2. поддержка (создание условий через взаимодействие с учителями-предметниками, родителями);	способствовать раскрытию личностного потенциала одаренных детей; просветить родителей в вопросах воспитания одаренных детей и развития их потенциальных возможностей.	6 – 9 класс
3. развитие одаренности (особенно творческой).	развивать творческие способности	5 – 9 класс

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми

1. Принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности.

2. Принцип возрастания роли внеурочной деятельности.

3. Принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя.

4. Принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг (добровольности).

5. Принцип помощи, наставничества.

6. Принцип индивидуализации воспитания (наличие индивидуального плана воспитания одаренных учащихся).

Развитие одаренности школьников возможно при реализации следующих условий:

1) своевременная диагностика возможностей;

2) адекватное содержание воспитания;

3) внедрение личностно ориентированной и развивающей технологии;

4) побудительная деятельность учителя.

Организация деятельности одаренных детей

Ф. И. учащегося	Основные направления деятельности	Формы деятельности	Куратор
Логико-математическая	Художественная	Спорт	Музыка	Литература языки	Экологиябиология
Балова Алиса
Беляева Арина
Коркунов Александр
Маринин Андрей
Маринова Валерия
Мишин Денис
Юматова Вероника

План индивидуальной работы с обучающимися

Направление работы

Формы работы

Цель

Участники

Ответственные

Сроки

Работа с обучающи-мися, находящимися в трудной жизненной ситуации, многодет-ными семьями

Помощь в оформлении документов в УСЗН на бесплатное питание

Содействие в обеспечении горячим питанием

Семья

Классный руководитель, члены родительского комитета

Сентябрь

Работа со слабоуспевающими детьми и обучающимися, испытывающими трудности по отдельным предметам

1. Посещение учебных занятий.

2. Беседа с отстающими учениками и учителями-предметниками по выявлению трудностей в учебе

1. Контроль за успеваемостью детей.

2. Оказание действенной помощи отстающим

Классный руководитель, учебный сектор

В течение года

План работы со слабоуспевающими обучающимися.

№ п/п	Содержание мероприятия	Форма проведения	Сроки
1	Составить список слабоуспевающих и неуспевающих учащихся по итогам предыдущего года обучения	Оформление индивидуальной карты слабоуспевающего ученика	Сентябрь
2	Провести собеседование с учителями-предметниками по поводу выяснения причин отставания	Составление графика индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися	Сентябрь – октябрь
3	Провести собеседование с учителями-предметниками по согласованию и уточнению плана работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися	Составление плана индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися. В план включить: – контрольный срез знаний детей; – индивидуальную работу по ликвидации пробелов; – ведение тематического учета знаний слабоуспевающих детей; – ведение работ с отражением индивидуальных заданий	Сентябрь – октябрь
4	Собеседования с учителями по итогам четверти с просмотром ведения тематического учета знаний и тетрадей с результатами индивидуальной работы с ребенком	Тематический учет знаний выявит отставания и покажет, над чем должен индивидуально работать учитель. Определение эффективности проводимой работы	I, II, III и IV четверти
5	Индивидуальные беседы с учителями о состоянии дел у слабоуспевающих учащихся по результатам проведенных контрольных работ (выборочно)	Корректировка индивидуальных планов работы со слабоуспевающими учениками класса	В течение года
6	Индивидуальные беседы со слабоуспевающими учениками о состоянии их учебных дел	Беседы с целью определения эмоционального настроя ученика на преодоление трудностей	Ежемесячно
7	Организация дополнительных занятий по запросам родителей	Собеседование с учителями-предметниками	В течение года
8	Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала обучения. Цель: а) определение фактического уровня знаний детей; б) выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации	Тематический контроль	Сентябрь, декабрь, апрель
9	Использование дифференцированного подхода при организации самостоятельной работы на уроке	Посещение уроков, анализ работы слабоуспевающего ученика на уроке	По необходимости
10	Проверка рабочих тетрадей слабоуспевающих детей (выполнение домашних заданий, работа на уроке)	Контроль за ведением рабочих тетрадей, дневника	В течение всего учебного года
11	Организация классными руководите-лями взаимопомощи для слабоуспе-вающих и шефства над ними	Совместная работа с активом класса	В начале учебного года
12	Педагогические консультации «Как помочь ребенку учиться?»	Индивидуальная работа с родителями	В течение всего учебного года
13	Опрос слабоуспевающих (накопление оценок)	Проверка классного журнала	Еженедельно
14	Проверка дневников учащихся	Запись домашних заданий, контроль со стороны родителей	Еженедельно
15	Работа учителей-предметников с индивидуальными планами по работе с неуспевающими детьми	Текущий контроль	1 раз в четверть
16	Выяснение причин опозданий и пропусков	Текущий контроль	В течение года
17	Организация повторения в конце года	Текущий контроль	Апрель

5. Планирование работы с родителями.

Формы взаимодействия классного руководителя и родителей учащихся класса

Формы работы:

– родительские собрания;

– общешкольные конференции;

– индивидуальные консультации педагога;

– посещения на дому.

Главными формами взаимодействия классного руководителя с семьей являются индивидуальные и групповые формы работы.

План работы с родителями.

Цель: создание условий для активного участия семьи в воспитательной системе классного коллектива, формирование коллектива единомышленников из числа родителей.

Задачи:

 Довести до сознания родителей педагогические советы и рекомендации, выработать положительное отношение к ним.

 Создать эмоциональный настрой на совместную работу родителей с детьми и учителями-предметниками.

№ п/п	Содержание	Сроки	Ответственные
1	Участие родителей в управлении: 1. Участие в работе общешкольного родительского совета. 2. Работа классного родительского совета	В течение года	Классный руководитель, председатель классного совета родителей, члены классного совета родителей
2	1. Родительские собрания.	Раз в четверть	1. Классный руководитель, члены классного совета родителей. 2. Классный руководитель, учителя-предметники, члены классного совета родителей. 3. Классный руководитель, ученический актив класса, члены классного совета родителей
2. Консультации для родителей по вопросам воспитания детей.	Ежемесячно в течение учебного года	1. Классный руководитель, учителя-предметники, члены классного совета родителей.
3	Участие родителей во внеклассной работе: 1. Турпоходы (выезды на природу). 2. Спортивные игры, соревнования, праздники: – игра «Веселые старты»; – День здоровья. 3. Внеклассные мероприятия с участием родителей: – День знаний; 4. Поездки с детьми в музеи, на выставки и др.	В течение года	1. Члены классного совета родителей. 2. Классный руководитель, спортивный сектор, члены классного совета родителей. 3. Классный руководитель, ученический актив класса, члены классного совета родителей. 4. Классный руководитель, ученический актив класса, члены классного совета родителей

Темы родительских собраний.

5 класс.

1. Организация учебного труда пятиклассника. Особенности младшего подросткового возраста.

2. ФГОС ООО. От действия к мысли. Что такое УУД.

3. Период адаптации пятиклассника. Система оценки.

4. Что такое портфолио?

5. Итоговое собрание. Творчество в жизни ребенка.

6 класс.

1. Организация нового учебного года. 2.Психологические особенности подростка.

3. Как помогать детям в учебе?

4. Кто кого воспитывает?

5. Итоговое собрание. Об успеваемости и интересах.

7 класс.

1. Организация нового учебного года. Особенности младшего подросткового возраста.

2. Как развивать у ребенка работоспособность?

3. Почему подростки лгут?

4. Взаимоотношения в семье, поговорим о взаимоуважении.

5. Итоговое собрание. Вредные привычки. Как им противостоять?

8 класс.

1. Организация нового учебного года. 2.Учебная дисциплина и ее значение в жизни восьмиклассника.

3. Компьютер и Интернет в жизни подростка

4. Сверхответственность и безответственность. Как с этим бороться?

5. Итоговое собрание. Ваш ребенок в школе и после школы.

9 класс.

1. Организация нового учебного года. Особенности старшего подросткового возраста.

2. Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам.

3. Эмоции и чувства в разговоре с подростком.

4. Как научить ребенка говорить «нет».

5. Итоговое собрание. Выбор дальнейшего пути: «за» и «против».

6. Планирование работы с учителями-предметниками.

Содержание работы классного руководителя с учителями-предметниками.

Классный руководитель организует изучение личностных особенностей учащихся, их образовательных возможностей, обучаемости, воспитанности. Вместе с учителями он может составлять и оформлять различные диагностические карты. Оценка ряда учебных способностей детей осуществляется родителями, детьми, учителями. В этом случае важно сопоставить, проанализировать различные данные, ознакомить педагогов с результатами. С одной стороны, классный руководитель использует различную информацию, которую получает о детях от учителей, в своей деятельности, учитывает ее при организации воспитательной работы; с другой – обогащает представления учителей о ребенке, предлагая им неизвестные данные, которые могут отрегулировать действия педагога, его методы работы с учеником. Целесообразно привлечь учителей к отбору методик для изучения детей и коллектива, эффективности воспитательного процесса, так как учителя могут дополнить их содержание, имея свои проблемы в работе с классом. Было бы правильным согласовывать с учителями весь процесс педагогической диагностики, тем более что некоторые вопросы могут и должны касаться учебного процесса, повышения его эффективности, деятельности учителей и их отношений с детьми, преподавания отдельных предметов.

Классный руководитель знакомит учителей с результатами изучения личности детей и классного коллектива, привлекая и классный коллектив, и учителей, работающих в классе, к обсуждению программы педагогической помощи ребенку и его семье. Он организует совместно с учителями-предметниками поиск средств, способов, обеспечивающих успешность ребенка в учебной деятельности, его самореализацию на уроке и во внеучебное время.

Классный руководитель систематически информирует учителей о динамике развития ребенка, его трудностях и достижениях, об изменении ситуации в семье. В случае затруднений, связанных с обучением, стремится привлечь учителей к обсуждению путей преодоления этих трудностей и помогает педагогам скорректировать их действия. Необходимо познакомить учителей с особенностями психического развития детей, имеющих отклонения в развитии, со специальными способами педагогического влияния на них.

Классный руководитель регулирует отношения учителей и родителей ребенка. Он информирует педагогов о состоянии воспитанника, особенностях семьи, организует встречи родителей с учителями-предметниками с целью обмена информацией, оказания помощи родителям в организации домашней работы с учащимися.

Формы организации взаимодействия классного руководителя с учителями-предметниками.

1. Совещание классного руководителя с учителями-предметниками, работающими в классе.

2. Посещение классным руководителем уроков.

3. Приглашение учителей-предметников на родительские собрания.

4. Групповые встречи классного руководителя, учителей-предметников и родителей.

5. Индивидуальные беседы классного руководителя с учителями-предметниками.

6. Совместное рассмотрение адаптационных проблем учащихся (в начале учебного года), итогов учебных четвертей.

План работы классного руководителя с учителями-предметниками.

Месяц	Деятельность классного руководителя
Сентябрь	Представление учителей-предметников классу
Обсуждение с учителями-предметниками впечатлений от первых встреч с классом
Обсуждение с учителями-предметниками успеваемости и поведения на уроках новых учащихся, пришедших в класс
Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, выполнением домашних заданий
Совместное составление индивидуальных планов и образовательных маршрутов для одаренных детей и слабоуспевающих
Приглашение учителей, работающих в классе, на родительские собрания
Октябрь	Организация индивидуальных консультаций учителей-предметников с родителями учащихся
Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, выполнением домашних заданий
Собеседование с учителями-предметниками о способностях и о возможностях слабоуспевающих учащихся
Совещание с учителями-предметниками по итогам первой четверти
Ноябрь	Собеседование с учителями-предметниками о способностях сильных в учебе детей и слабоуспевающих, корректировка плана работы со слабоуспевающими учащимися
Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, выполнением домашних заданий
Декабрь	Собеседование с учителями-предметниками об успеваемости и поведении учащихся
Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, выполнением домашних заданий
Совещание с учителями-предметниками по итогам второй четверти
Приглашение учителей, работающих в классе, на родительские собрания
Январь	Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, выполнением домашних заданий
Собеседование с учителями-предметниками о способностях и возможностях одаренных учащихся, корректировка индивидуального плана работы и образовательного маршрута
Февраль	Организация индивидуальных консультаций учителей-предметников с родителями
Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, выполнением домашних заданий
Март	Собеседование с учителями-предметниками об успеваемости и поведении учащихся
Собеседование с учителями-предметниками по итогам третьей четверти
Апрель	Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, выполнением домашних заданий
Собеседование с учителями-предметниками об успеваемости и поведении учащихся (предварительные итоги года)
Организация индивидуальных консультаций учителей-предметников с родителями
Май	Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, выполнением домашних заданий
Совещание по итогам учебного года

7. Учебно-методическое обеспечение воспитательной программы.

1. Организация деятельности классного руководителя. ФГОС, В.: «Учитель» (CD-диск), 2015;

2. Портфолио классного руководителя и классного коллектива. ФГОС, В.: «Учитель», (CD-диск), 2015;

3. Рабочая программа классного руководителя, 5 класс, ФГОС, авт.-сост. В.Н. Максимочкина, В.: «Учитель», 2015;

4. Настольная книга классного руководителя, 5 – 9 классы, И.С. Артюхова, М.: «Эксмо», 2010.

Дополнительна литература

Амонашвили, Ш.А. Единство цели/ Ш.А. Амонашвили. – М.: Просвещение, 1987. – 145с.
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 гг»
Данилюк, А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос.акад. образования. ― М.: Просвещение, 2009. – 189 с.
Дереклеева, Н. И. «Родительские собрания»/ Н. И. Дереклеева. — М.:«Вербум», 2010. – 98 с.
Дереклеева, Н. И. «Справочник классного руководителя»/ Н. И. Дереклеева.- М.: «Вако», 2008. – 79 с.
Дюкина, О. В. Дневник классного руководителя среднего звена./ О. В. Дюкина. — М.: Просвещение, — 2009. – 124 с.
Таран, Ю. Н. Классное руководство: новый взгляд на практику воспитания школьников/ Ю. Н. Таран, М. В. Солодкова. – Волгоград: Учитель, 2010. – 245 с.
Погодина, А.А. «Программа по формированию толерантности у подростков в рамках классного коллектива»/ А.А. Погодина. — М.: Просвещение, 2012. – 154 с.
Степанов, Е.Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания/ Е.Н. Степанов. — М.: Просвещение, 2006. – 112 с.
Щуркован, Е.П. Профессиональное мастерство классного руководителя/ Е. П. Щуркова. — М.: Айрис-пресс, 2007. – 283 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Диагностико – результативный компонент

Методика

изучения удовлетворённости обучающихся школьной жизнью

Цель: определить степень удовлетворённости обучающихся школьной жизнью.

Ход проведения

Обучающимся предлагается прочитать (прослушать) утверждения и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:4- совершенно согласен;3- согласен;2- трудно сказать;

1- не согласен;0- совершенно не согласен.

1. Я иду утром в школу с радостью.

2. В школе у меня обычно хорошее настроение.

3. В нашем классе хороший классный руководитель.

4. К нашим школьным учителям можно обратиться за советом и помощью в трудной жизненной ситуации.

5. У меня есть любимый учитель.

6. В классе я могу всегда свободно высказать своё мнение.

7. Я считаю, что в нашей школе созданы все условия для развития моих способностей.

8. У меня есть любимые школьные предметы.

9. Я считаю, что школа по-настоящему готовит меня к самостоятельной жизни.

10. На летних каникулах я скучаю по школе.

Обработка полученных данных

Показателем удовлетворённости обучающихся школьной жизнью «У» является частное от деления общей суммы баллов ответов всех учащихся на общее количество ответов. Если «У» больше 3, то можно констатировать о высокой степени удовлетворённости. Если же «У» больше 2, но меньше 3 или «У» меньше 2, то это соответственно свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости учащихся школьной жизнью.

Методика выявления уровня развития самоуправления

Цель: определение уровня развития детского самоуправления.

Проведение.

Каждый ребёнок заполняет бланк, в котором указаны номера приведённых ниже предложений.

Степень своего согласия с этими предложениями отвечающий выражает в оценке: 4- «да», 3- «скорее да, чем нет», 2- «трудно сказать», 1- «скорее нет, чем да», 0-«нет».

1	5	9	13	17	21
2	6	10	14	18	22
3	7	11	15	19	23
4	8	12	16	20	24

1. Считаю для себя важным добиваться того, чтобы мой класс был самым лучшим.

2. Вношу предложения по совершенствованию работы класса.

3. самостоятельно организую интересные дела со своими друзьями.

4. Участвую в подведении итогов работы класса, в определении ближайших задач.

5. Считаю, что класс способен к дружным самостоятельным действиям.

6. У нас в классе обязанности четко и равномерно распределяются между всеми.

7. Выборный актив в нашем классе пользуется авторитетом среди всех членов коллектива.

8. Считаю, что актив хорошо и самостоятельно справляется со своими обязанностями.

9. Считаю, что все в нашем классе добросовестно относятся к выполнению своих обязанностей.

10. Своевременно и точно выполняю решения, принятые собранием или активом.

11. Стремлюсь приложить все усилия, чтобы задачи, поставленные перед классом, были выполнены.

12. Готов ответить за результаты своей работы и за результаты работы своих товарищей.

13. Мы хорошо представляем задачи, которые стоят перед коллективом.

14. Мои товарищи часто участвуют в организации разнообразных мероприятий для всей школы.

15. Мы стремимся помочь представителям нашего класса, состоящим в органах самоуправления школы, в решении задач, стоящих перед школой.

16. Мои друзья и я регулярно участвуем в обсуждении проблем, стоящих перед школой.

17. Мы стремимся к сотрудничеству в решении задач, стоящих перед школой, с другими классами, организациями и объединениями.

18. Удовлетворён отношением моих друзей к учащимся других классов, объединений.

19. Мы стремимся помочь другим коллективам, младшим классам в решении трудностей, возникающих перед ними.

20. Считаю, что товарищи, выбранные в органы самоуправления школы, пользуются заслуженным авторитетом.

21. Мои друзья добросовестно относятся к выполнению поручений всего коллектива.

22. Мы стремимся к тому, чтобы коллектив школы, объединения достиг более высоких результатов.

23. Готов отстаивать интересы школы в других коллективах и общественных организациях.

24. Осознаю свою ответственность за результаты работы всей школы, объединения.

Обработка результатов

При обработке результатов 24 предложения разбиваются на шесть групп. Данная систематизация обусловлена выявлением различных аспектов самоуправления:

1. Включённость учащихся в самоуправленческую деятельность

( предложения 1,2,3,4);

2. Организованность классного коллектива (предложения 5,6,7,8);

3. Ответственность за результаты совместной работы в коллективе

( предложения 9,10,11,12);

4. Участие коллектива в управлении делами школы (предложения 13,14,15,16);

5. Взаимодействие с другими классами в организации общешкольной жизни (предложения 17,18,19,20);

6. Осознание ответственности за результаты работы всего коллектива школы, объединения (предложения 21,22,23,24).

Микроисследование « Атмосфера в классе»

Учащимся класса раздаются листочки, включающие противоположные по смыслу пары слов, с помощью которых можно описать атмосферу в классе. Чем ближе к правому или левому слову в каждой паре они поместят знак ”Х”, тем более выражен, по их мнению, этот признак в классе. Каждым учащимся заполняется следующий бланк.

1. Дружелюбие 5 4 3 2 1 Враждебность

2. Согласие 5 4 3 2 1 Несогласие

3. Удовлетворённость 5 4 3 2 1 Неудовлетворённость

4. Увлечённость 5 4 3 2 1 Равнодушие

5. Взаимоподдержка 5 4 3 2 1 Недоброжелательность

6. Теплота 5 4 3 2 1 Холодность

7. Сотрудничество 5 4 3 2 1 Отсутствие сотрудничества

8. Взаимовыручка 5 4 3 2 1 Отсутствие взаимовыручки

9. Занимательность 5 4 3 2 1 Скука

10. Успешность 5 4 3 2 1 Неуспешность

Обработка результатов проходит следующим образом: складываются все значения по каждому пункту, находится среднее арифметическое значение, которое делится на количество учащихся в классе и умножается на сто процентов.

Подсчет результатов можно доверить ученикам класса, так как анкеты проводится анонимно.

Обязанности членов актива класса

Староста. Помогает классному руководителю в организации жизни классного коллектива.
Помогает учителям, работающим в классе, в обеспечении учебного процесса.
Является связным между классным коллективом и всеми органами ученического самоуправления.
Обеспечивает вместе с классным руководителем участие представителей класса в организации общешкольных дел.

Заботится об одноклассниках, пропустивших занятия по болезни.

Учебный сектор. Проверка дневников и учебников (их наличие и ведение).

Организация и оказание помощи учащимся в усвоении отдельных предметов.

Организация участий в предметных неделях и мероприятиях.

Участие в совете учебных секторов.

Помощь классному руководителю в организации учебной деятельности класса.

Еженедельное выставление оценок в журнал и сдача дневников на проверку классному руководителю.

Культурно-досуговый сектор Освещение через различные средства информации событий, происходящих в школе.

Участие в информационном совете школы.

Оформление классного уголка.

Оформление актового зала, коридора, кабинета к различным мероприятиям.

Организация участия класса во всех школьных мероприятиях.

Разработка и подготовка номеров и сценариев

Организация и контроль над проведением экскурсий, посещением выставок, театров, музеев.

Проведение классных вечеров, дней именинников.

Участие в совете культурно-досуговых секторов.

Подготовка и оформление фотосюжетов при праздновании дней рождений, проведении тематических вечеров, встреч с родителями, смотрах худ.самодеятельности, экскурсий и поездок.

Сектор труда и порядка. Контроль и учёт прогульщиков, нарушителей порядка.

Участие в собраниях совета профилактики и правопорядка.

Контроль над внешним видом (школьная форма).

Контроль за порядком в классе, на уроке, в столовой, на переменах.

Организация и контроль дежурства в классе. Организация и проведение генеральных уборок в классе, по школе. Организация участия в различных школьных акциях, экологических субботниках. Спортивный сектор. Подготовка к проведению классных и школьных спортивных соревнований. Помощь классному руководителю в организации походов, турслетов. Пропаганда здорового образа жизни в классе. Участие в организации и проведении Дней здоровья Участие в парламенте и совете здоровья Организация физминуток и динамических перемен.

Дети учатся жить у жизни

Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.

Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.

Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.

Если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.

Если ребенок растет в терпимости, он учится понимать других.

Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя.

Если ребенка хвалят, он учится быть благодарным.

Если ребенок растет в честности, он учится быть справедливым.

Если ребенок живет в безопасности, он учится верить в людей.

Если ребенка поддерживают, он учится ценить себя.

Если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

(Выдержка из «Учительской газеты»)

Чтобы поддержать ребенка, необходимо:

1. Опираться на сильные стороны ребенка.

2. Избегать подчеркивания промахов ребенка.

3. Показывать, что вы удовлетворены ребенком.

4. Уметь и хотеть демонстрировать любовь и уважение к ребенку.

5. Уметь помочь ребенку разбить большие задания на более мелкие, такие, с которыми он может справиться.

6. Проводить больше времени с ребенком.

7. Внести юмор во взаимоотношения с ребенком.

8. Знать обо всех попытках ребенка справиться с заданием.

9. Уметь взаимодействовать с ребенком.

10. Позволить ребенку самому решать проблемы там, где это возможно.

11. Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний.

12. Принимать индивидуальность ребенка.

13. Проявлять веру в ребенка, симпатию.

Функции классного руководителя:

Организационно-координирующие:
- обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей
- установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования)
- проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся
- взаимодействие с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения
- организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива
- организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий
- стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей
- взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом, класса в целом
- ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

Коммуникативные:
- регулирование межличностных отношений между обучающимися
- установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися
- содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса
- оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

Аналитико-прогностические:
- изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития
- определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

Контрольные:
- контроль за успеваемостью каждого обучающегося; контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися.

Советы классному руководителю по проведению собрания

Перед началом собрания лучше «оставить за дверью» плохое настроение.
Отведите на проведение родительского собрания не более 1,5 часов.
Самый приятный звук для человека — его имя. Положите перед собой список с именами и отчествами родителей.
Перед началом родительского собрания объявите вопросы, которые планируете обсудить.
Не забудьте «золотое правило» педагогического анализа: начинать с позитивного, затем говорить о негативном, завершать разговор предложениями на будущее.
Предупредите родителей, что не вся информация может стать достоянием детей.
Поблагодарите всех, кто нашел время прийти (особенно отцов).
Дайте понять родителям, что вы хорошо понимаете, как трудно ребенку учиться.
В личной беседе оценивайте успехи детей относительно их потенциальных возможностей.
Доведите до родителей мысль, что «плохой ученик» не означает «плохой человек».
Родитель должен уйти с собрания с ощущением, что он может помочь своему ребенку.

Не стоит:

Осуждать присутствующих родителей за неявку отсутствующих.
Сравнивать успехи отдельных учащихся и разных классов.
Давать негативную оценку всему классу.
Переоценивать значение отдельных предметов.
Избирать для общения назидательный тон.

Осмысление итогов родительского собрания:

Подведение итогов собрания начинается на самом собрании — необходимо сделать выводы, сформулировать необходимые решения, дать информацию о подготовке к следующему собранию. Важно выяснить и отношение родителей к проведенному собранию, разумно заранее подготовить необходимые опросные листы для фиксирования их оценок и пожеланий. Все это впоследствии станет предметом размышлений для классного руководителя. Предметом анализа должны также стать:

явка родителей, причины отсутствия;
персональный состав родителей, оставшихся на личную беседу;
вопросы родителей в ходе собрания, их участие в обсуждении вопросов.

Информация об итогах родительского собрания должна быть доведена до администрации школы и коллег-педагогов.

Заповеди классного руководителя

— НИКОГДА НЕ КРИЧАТЬ НА ДЕТЕЙ.
— Любить детей.
— Стараться как можно больше хорошего знать о детях.
— Никогда не использовать детскую откровенность во вред детям.
— В беде и в радости ваш дом их дом.
— Уметь прощать.
— Уметь смотреть, видеть и слушать и слышать.
— Уметь помочь так, чтобы твоя помощь не была рекламно-нарочитой.
— Уметь терпеть и ждать.
— Искать и находить подход к каждому.
— Быть интересным человеком, собеседником, человеком, с которым и помолчать приятно.
— Уметь требовать любя и любить требуя.
— Уметь быть заводилой и подниматься до уровня детских интересов и пристрастий.
— Уметь каждому сказать только ему предназначенное доброе слово.
— Уметь любую работу делать вместе с учениками.
— Уметь быть ласковой со всеми детьми.
— Дети должны знать, что вы читаете, что вы любите, что вам интересно.
— Никогда не жаловаться на детей.
— Придумывать все с ними, а не за них.
— Петь под их гитару.
— Учить детей доброте, ответственности, уважению себя и других.
— Никогда не забывать хвалить детей за дело.
— Никогда не сравнивать детей.
— У вас не должно быть любимчиков.
— Искать у каждого ребенка его главные достоинства и старайтесь развивать их

Источник

Программа
работы классного руководителя с
коллективом класса

«Ступени
роста»

на
2019-2022гг.

для
учащихся 5-7 классов

Составил:
Николаев Александр Николаевич,

классный
руководитель 5 класса

МБОУ
«Старовыслинская основная
общеобразовательная школа»

2019г.

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА

«Только
прививая своему ребёнку оптимистичный
взгляд на мир, вы учите его понимать
себя, открывать свой внутренний мир и
мир вокруг»

Мартин
Селигман.

Важнейший
период становления личности будущего
гражданина приходится на его школьные
годы. Поэтому исключительную роль в
формировании подрастающего человека
играет школьный коллектив. Именно он
является основной социальной средой,
в которой воспитываются способности
личности. В школьном коллективе с его
многогранными отношениями, благодаря
общей деятельности его членов,
обеспечивается всесторонне развитие
личности, надлежащая подготовка учащихся
к труду, к активному участию в общественной
жизни, к защите Родины. Процесс
социализации происходит в течение всей
жизни, и это детям необходимо понять.
На каждой ступеньке своего развития
ребенок растет не только физически, но
и совершенствуется нравственно. Лишь
найдя свой путь к любви и самоуважению,
человек осознает себя полноценной
личностью. Последнее же во многом
зависит от приобретенных знаний, опыта
и умений решать жизненные проблемы.

Направленность
программы заключается в
гуманистическом воспитании, что
положительно сказывается на развитии
личности учащихся и формировании
неповторимой индивидуальности классного
коллектива. Наличие индивидуальной
работы с учащимися связано с заботой
о детях, с созданием благоприятной
сферы для формирования индивидуальности
каждого ребенка, с поиском наиболее
эффективных приемов и методов
воспитательного воздействия на каждого
воспитанника, и желаемый результат
можно достичь только последовательностью
и согласованностью целенаправленных
действий.

Новизна
программы состоит во
включении в воспитательный процесс
традиций своего народа, которые
положительно влияют на формирование
мировоззрения и мироощущения ребенка.
Главное их назначение – сделать общение
учащихся и учителей продуктивным и
необходимым. Актуальность
программы заключается в важности
включения педагогом направлений для
воспитательной работы.

Педагогическая
целесообразность программы
состоит в том, что существует возможность
поэтапного изучения коллектива,
коррекции воспитательной работы по
мере изменения возрастных особенностей
школьников.

Цель
программы: обеспечить
каждому ученику коллектива определенный
минимум знаний и умений, необходимых
ему в дальнейшей жизни, а также создание
условий для саморазвития, самореализации
личности учащегося и успешной социализации
в обществе. Для достижения цели необходимо
решить следующие задачи:

Поддерживать
познавательный интерес учащегося.
Развивать
творческий потенциал и лидерские
качества ученика
Поддерживать
творческую активность учащихся во
всех сферах деятельности
Создавать
необходимые условия для сохранения,
укрепления и развития духовного,
эмоционального, интеллектуального,
личностного и физического здоровья.
Формировать
гражданскую и социальную позицию
личности, патриотизм и национальное
самосознание.

Отличительной
особенностью данной
программы от существующих программ
воспитательной работы является наличие
возможности изучения коллектива
поэтапно, на каждой ступени развития
по выбранным заранее направлениям.
Включены такие направления: «Здоровье»,
«Самопознание и общение», «Интеллект»,
«Ценности», «Гражданин», «Семья».

Возраст
учащихся: от 11 лет и старше
(учащиеся 5–7 классов)

Формы
и способы психолого-педагогического
сопровождения реализации программы:
Целью психолого-педагогического
сопровождения ребенка в учебно-воспитательном
процессе является обеспечение развития
ребенка с нормой развития в соответствующем
возрасте. Выполняются такие задачи,
как содействие ребенку в решении
актуальных задач развития, обучения,
социализации: учебные трудности,
проблемы с выбором образовательного
и профессионального маршрута, нарушения
эмоционально-волевой сферы, проблемы
взаимоотношений со сверстниками,
учителями, родителями, психологическое
обеспечение образовательных программ:
развитие психологической культуры
учащихся, родителей, педагогов. При
этом используются такие методы, как:

Индивидуальное
и групповое анкетирование
Индивидуальное
и групповое консультирование
Диагностика
Беседы
Технологические
игры, рефлексия, тренинги и др.

Сроки
и этапы реализации программы:

Данная
воспитательная программа является
перспективной и рассчитана на 3 года.

1
этап – 5 класс (2019-2020 уч.г.)

Развитие
творческой активности, создание условий
для ее проявления
Формирование
у учащихся нравственного отношения к
окружающим людям
Воспитание
позитивного отношения к здоровому
образу жизни

2
этап – 6 класс (2020-2021 уч.г.)

Формирование
стремления к распитию и совершенствованию
своих творческих способностей
Формирование
умения находить приложение своим
творческим умениям и навыкам
Создание
условий для применения навыков
самопознания и самосовершенствования
Формирование
сознательного выбора здорового образа
жизни

3
этап — 7 класс (2021-2022 уч.г.)

Создание
условий для личностного роста каждого
ребенка, его творческих способностей,
превращение группы в единый коллектив,
способный к совместному творчеству.
Формирование
позитивного отношения к обычаям и
традициям своего народа, умения слушать
и слышать, смотреть и видеть, осознавать
и делать выводы.
Определение
эффективности программы.
Итоги
работы за 3 года.

Восхождение
ребенка, его движение от одной ступеньки
к другой успешно проходит благодаря
«сопровождению», умелому руководству
педагогическим процессом классного
руководителя.

Принципы
реализации программы:

Принцип
личностно-значимой деятельности,
предполагающей участие учащихся
общеобразовательных учреждений в
различных формах деятельности в
соответствии с личностными смыслами
и жизненными установками.
Принцип
успешности.
И взрослому, и ребенку нужно чувствовать
собственную значимость и успешность.
Степень успешности определяет
самочувствие человека, его отношение
к миру, желание участвовать в работе,
стимулирует стремление к творчеству
и сотрудничеству. Эмоциональное
переживание успеха способствует росту
активности ребенка в дальнейшей
деятельности.
Принцип
свободы выбора.
Каждому ребенку важно проявить себя
в коллективе. Нужно и можно для каждого
найти занятие по душе, поручение с
учетом возможностей ученика, его
интересов, личностных качеств, помочь
каждому ощутить свою значимость для
коллектива. Предоставляя свободу
выбора, необходимо готовить ребенка
к умению видеть его последствия и нести
за это ответственность.
Принцип
сотворчества.
Творчество — универсальный механизм
развития личности. Совместная творческая
деятельность, в которой каждый ученик
находит приложение своим способностям,
способствует прохождению детей через
ситуацию успеха, эмоционально закрепляя
достигнутые результаты.
Принцип
личностной значимости,
который рассматривает каждого субъекта
образовательного процесса (школьник,
педагог, семья) как индивидуальность.
Принцип
коллективного воспитания,
проявляющийся во взаимодействии детей
и взрослых в процессе совместного
решения задач по формированию у учащихся
опыта самопознания, самоопределения
и самореализации.
Принцип
толерантности,
признания наличия плюрализма мнений,
терпимости к мнению других людей, учет
их интересов, мыслей, культуры, образа
жизни, поведения в различных сферах
жизни.

Формы
и методы работы:

Методы работы	Формы работы
Диагностические методы	изучение наблюдение тестирование беседа анализ документов; независимые характеристики; анкетирование ребенка и родителей
Организационные методы	Организация коллектива и органов его самоуправления; Организация внеклассной деятельности: — концерты — соревнования — конкурсы — общественно-полезный труд. — экскурсии, походы
Коммуникативные методы	-переход отношениям на бесконфликтной основе; -переход к доверительным отношениям;
Методы координации и коррекции	Выработка единых требований к учащимся;
Методы формирующего воздействия	Создание проблемных воспитывающих ситуаций; формирование сознания, Сюжетно-ролевые игры; Работа в малых группах; Уроки-дискуссии; Внеклассные мероприятия.

Ожидаемый
результат:

Реализация
данной программы позволит эффективно
организовать учебный процесс, опираясь
на последние достижения науки и техники,
анализировать результаты деятельности
всего коллектива и каждого ее участника
в процессе обучения, выявлять уровень
эффективности внедрения информационных
технологий в образовательный процесс.
В результате осуществления программы
нравственный уровень учащихся должен
достигнуть высокого показателя. Должно
быть сформировано патриотическое и
гражданское сознание и самосознание,
коммуникативная толерантность, должна
появиться потребность творческой и
интеллектуальной самореализации в
конкурсах, смотрах, викторинах, а также
самореализации в спорте посредством
участия, соревнованиях школьного и
муниципального значения. Должно
произойти становление доброго отношения
к жизни, умение в ней находить радость
и желания творить добро.

Формы
подведения итогов реализации программы:

Проверка
эффективности данной программы
осуществляется через итоговые творческие
часы, открытые уроки, внеклассные
мероприятия, показы литературно-музыкальных
композиций перед родителями,
общественностью. Участие в фестивалях,
концертах, спектаклях.

Главный
показатель – личностный рост каждого
ребенка, его творческих способностей,
превращение группы в единый коллектив,
способный к совместному творчеству.

Подведение
итогов реализации программы проводится
путем организации выставок работ
учащихся (поделки, рисунки, сочинения),
тестирования учащихся.

Методы
контроля:

—
анкетирование;

—
мониторинг результативности реализации
программы в соответствии с заявленными
критериями оценки;

—
сбор отзывов всех участников проекта
(детей, родителей, педагогов) о проведении
мероприятий;

«Это
наш класс» электронный фотоальбом

—
анализ социальной активности учащихся.

ОСНОВНЫЕ
ПРОГРАМНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

1.
«Здоровье»

Задачи:

1.
Знакомить учащихся с и традициями
предыдущих поколений по сохранению
здоровья нации;

2.
Формировать у учащихся культуру
сохранения и совершенствования
собственного

здоровья;

3.
формировать представление учащихся о
здоровой болезням личности человека.

Основные
понятия: психическое и
физическое здоровье, культура сохранения

собственного
здоровья и здоровья других людей,
традиции и обычаи нации и семьи по

сохранению
здоровья, гигиена, гармония души и тела,
волевые качества человека для

сохранения
здоровья.

Виды
деятельности классного руководителя:

Сотрудничество
с медицинским персоналом школы с целью
изучения состояния

физического
здоровья учащихся класса;

Организация
внеклассных мероприятий, формирующих
ценностное отношение к занятиям
физической культурой и спортом;
Сотрудничество
с родителями учащихся и
учителями-предметниками.

Формы
внеклассной работы:

Спортивные
конкурсы;
Встречи
с родителями, выпускниками школы,
активно занимающимися спортом;
Тематические
классные часы;
Дни
Здоровья;
Встречи
с медицинскими работниками;
Беседы,
дискуссии

Ожидаемые
результаты:

Самореализация
в спорте посредством участия в
соревнованиях школьного и муниципального
значения.
Сформирование
у учащихся культуры сохранения
собственного здоровья.

2.«Самопознание
и общение»

Задачи:

1.
Выявление, коррекция и развитие
личностных качеств, познание и
формирование

каждым
ребёнком своего «Я», изучение мотивов
своих поступков.

2.
Развитие умения понимать и принимать
себя и других для выстраивания
конструктивной линии поведения;

3.
Формирование культуры общения в системах
«Учитель-ученик», «ученик –ученик»,
«взрослый – ребёнок».

Основные
понятия: Общение, эмоции
и чувства, рефлексия, сочувствие и
сопереживание, умение управлять собой.

Виды
деятельности классного руководителя:

Изучение
способностей к общению каждого ученика
в коллективе, определение

проблем
в общении и организация коррекции на
материалах диагностики;

Создание
положительных ситуаций общения,

формирование
аналитических и рефлексивных умений
общения;

Организация
просвещения и консультирования
родителей по проблемам общения;
Обучение
родителей активным формам общения с
детьми с использованием таких

форм
взаимодействия как тренинги, дискуссии,
часы общения.

Формы
внеклассной работы:

Тематические
классные часы;
Использование
различных диагностических методик;
Тренинги
общения учащихся и их родителей;
Тематические
и индивидуальные консультации для
детей и родителей;
Праздники,
конкурсы.

Ожидаемые
результаты:

Формирование
доброжелательного отношения друг к
другу;
Умение
любой ценой выполнять намеченные цели;
Желание
самосовершенствоваться; способность
к критическому осмыслению своих сильных
и слабых сторон.
Появление
потребности творческой и интеллектуальной
самореализации

3
«Интеллект»

Задачи:

1.
Определить круг реальных учебных
возможностей ученика, его ближайшую
зону

развития;

2.
Создать условия для продвижения учащихся
в интеллектуальном развитии;

3.
Формировать культуру интеллектуального
самосовершенствования.

Основные
понятия: умственное
развитие, культура умственного труда,
умственные

способности,
уровень интеллектуального развития
(IQ), кругозор,

интеллектуальный
потенциал, практический интеллект,
социальный интеллект.

Виды
деятельности классного руководителя:

Изучение
результативности учебной деятельности
учащихся класса для

организации
коррекционной работы;

Сотрудничество
с учителями-предметниками по изучению
индивидуальных

возможностей
интеллектуальной деятельности каждого
учащегося;

Интеллектуальное
просвещение учащихся класса, формирование
культуры

умственного
труда;

Организация
и проведение внеклассных мероприятий,
позитивно влияющих на

интеллектуальное
развитие учащихся;

Сотрудничество
с психологической службой школы для
организации коррекции

интеллектуальных
умений учащихся.

Формы
внеклассной работы:

Конкурсы
по развитию внимания;
Интеллектуальные
марафоны;
Вовлечение
учащихся в кружки, клубы, спецкурсы, и
факультативы;
Обсуждение
результатов учебы в школе, участие в
олимпиадах различного уровня.

Ожидаемые
результаты:

Умение
использовать информационные и
коммуникационные технологии;
Понимание
ценности образования;
Умение
находить способы и пути решений трудных
учебных задач;
Обладание
опытом, позволяющим ориентироваться
в быстро меняющемся мире и взаимодействовать
с людьми.
Формирование
культуры интеллектуального
самосовершенствования.

4.
«Ценности»

Задачи:

1.
Формирование у учащихся ценностного
отношения к человеческой жизни;

2.
Формирование у учащихся нравственного
отношения к окружающим людям.

Основные
понятия: Жизненные ценности
и правила, нравственный опыт,

самореализация,
нравственный выбор, нравственное
поведение, выдающиеся люди и их ценности,
право, долг, права и обязанности, честь,
достоинство, личность, правовые нормы,
гражданская позиция, правонарушение,
преступление, ответственность.

Виды
деятельности классного руководителя:

Изучение
с учащимися правовых норм государства;
Организация
и проведение внеклассных мероприятий,
направленных на

формирование
умений и навыков правового поведения;

Формирование
способности руководствоваться в
ситуациях нравственно-правового

выбора
мотивами долга, совести, справедливости;

Развитие
волевых качеств ученика;
Воспитание
интереса к самому себе, желания
самосовершенствоваться;
Формирование
позитивного отношения к обычаям и
традициям своего народа,

умения
слушать и слышать, смотреть и видеть,
осознавать и делать выводы..

Формы
внеклассной работы:

Тематические
классные часы;
Экскурсии,
знакомство с историческими и памятными
местами города, области,

страны;

Тренинги
нравственного самосовершенствования;
Организация
цикла нравственных бесед;
Дискуссии
по нравственной тематике;
Участие
в поисковой работе школы, музея;

Ожидаемые
результаты:

Становление
нравственных, гражданско-правовых
основ, умение их применять в жизни.
Формирование
системы ценностных отношений учащихся
к окружающему миру.
Становление
доброго отношения к жизни, умения
находить в ней радость и желания творить
добро.
Формирование
доброжелательного отношения друг к
другу.
Сформирование
мнения о ценности человека и его
возможностях.

5.
«Гражданин»

Задачи:

1.
Формирование гуманистического
мировоззрения, осознание своих прав и
прав

других
людей;

2.
Формирование у обучающихся правовой
культуры, свободного и ответственного

самоопределения
в сфере правовых отношений.

3.
Формирование у учащихся ценностного
отношения к человеческой жизни;

4.
Формирование у учащихся нравственного
отношения к окружающим людям.

5.
Изучение индивидуальных интересов и
потребностей учащихся;

Основные
понятия: Жизненные ценности
и правила, право, долг, права и обязанности,
честь, достоинство, личность, правовые
нормы, гражданская позиция, правонарушение,
преступление, ответственность.

Виды
деятельности классного руководителя:

Изучение
с учащимися правовых норм государства;
Организация
и проведение внеклассных мероприятий,
направленных на

формирование
умений и навыков правового поведения;

Сотрудничество
с правовыми организациями в целях
правового просвещения

учащихся;

Формирование
способности руководствоваться в
ситуациях нравственно-правового

выбора
мотивами долга, совести, справедливости

Развитие
волевых качеств ученика;
Формирование
навыков умения слушать и слышать,
смотреть и видеть, осознавать и делать
выводы.

Формы
внеклассной работы:

Тематические
классные часы;
Тренинги
нравственного самосовершенствования;
Организация
цикла правовых бесед;
Дискуссии
по нравственной тематике;
Встречи
с ветеранами, участковым милиционером.

Ожидаемые
результаты:

Формирование
системы ценностных отношений учащихся
к окружающему миру;
Формирование
нравственного отношения к человеку,
труду, природе;
Формирование
доброжелательного отношения друг к
другу
Формирование
у обучающихся правовой культуры
Становление
гражданско-правовых
основ, умение применять их к жизни.
Формирование
негативного отношения к вредным
привычкам.
Повышения
уровня общей культуры и дисциплины
обучающихся, их гражданской
ответственности.

6.
«Семья»

Задачи:

1.Повышение
педагогической культуры родителей.

2.Организация
совместной деятельности взрослых и
учащихся.

Виды
деятельности классного руководителя:

Привлечение
родителей к участию в воспитательном
процессе;
Организация
и проведение внеклассных мероприятий,
открытых уроков;
Сотрудничество
с родителями по изучению индивидуальных
особенностей
организация
встреч с сотрудником МВД по профилактике
правонарушений;
Посещение
учащихся на дому с целью обследования
материально-бытовых условий,
психологического климата в семье;
Организация
психологических игр по развитию
навыков, родительского поведения и
общения в семье;
беседы по
развитию контроля за поведением
учащихся во внеурочное время;
Работа по
повышению педагогической и психологической
культуры родителей через проведение
родительских собраний;

Формы
внеклассной работы:

Обсуждение
результатов учебы в школе, участие в
олимпиадах различного уровня
Психологические
тренинги с родителями;
Тематические
беседы;
Дискуссии
по нравственной тематике;
Использование различных
диагностических методик;
Анкетирование

Ожидаемые
результаты:

Установление
партнерских отношений педагогов,
родителей.
Создание
системы психологического всеобуча
родителей, вовлечение родителей в
самообразование.
Привлечение
родителей к активному воспитательному
процессу, организации помощи в обучении.
Формирование
общих педагогических подходов к
воспитанию.

ПЛАН-ГРАФИК
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Программа
реализуется в течение 3 этапов:

2019-2020гг
– 1 этап (5 класс)

2020-2021гг
– 2 этап (6 класс)

2021-2022гг
– 2 этап (7 класс)

Ответственные
лица:

Классный
руководитель – Николаев Александр
Николаевич

Родители
учащихся класса.

Продолжительность
мероприятий:

Классные
часы – 30 минут;

Диспуты,
лекции, лектории, дискуссии, беседы –
40 мин;

Вечера
отдыха, познавательные и праздничные
встречи – 1,5 – 2,0 ч.

Количество
участников запланированных мероприятий:
3 учащихся + классный руководитель

1
ЭТАП

План
работы по реализации программы

(2019-2020
учебный год)

«Здоровье»

План
мероприятий

по
обеспечению жизни и здоровья учащихся

Месяц

Мероприятие

Ответст

Сентябрь

1.
Заполнение листа здоровья в классном
журнале совместно с мед. работниками
школы.

2.
Участие в закрытии летнего спортивного
сезона

3.
Беседы по
профилактике травматизма и инфекционных
заболеваний.

4.
Участие в мероприятиях по противопожарной
безопасности.

5.
Участие в месячнике «ВНИМАНИЕ ДЕТИ».

6.
Инструктаж учащихся по соблюдению
ПДД.

Крук

Спс

Крук

Санс,Мэр

К/р

Октябрь

1.
Классный час «Беседа с учащимися об
индивидуальных рекомендациях врача»

2.
Обновление уголка здоровья

3.
Участие в Дне Здоровья

4.
Санитарно-гигиенические требования
к учебному помещению

5.
Правильная осанка ученика

Клрук

Сп/с

Клрук

Спс

К/р

Ноябрь

1.
Подготовка кабинета к зимнему периоду.

2.
Беседа «Осторожно, гололёд!»

3.
Генеральная уборка класса

Трс

Клрук

Трс

Декабрь

1.
Беседа «Роль физической культуры в
жизни подростка»

2.
Генеральная уборка класса

3.
Правильное питание: режим, продукты.

4.Как
сохранить зубы здоровыми.

Клрук

Трс

Клрук

Январь

1.
Беседа «Здоровое питание »

2.
Беседа «Мы и наши привычки»

Санс

Клрук

Февраль

1.
«Лыжня России-2020»

2.
«Заболевания, вызываемые курением.
Последствия курения у женщин».

3.
Беседа «Мы в ответе за собственный
образ жизни»

Спс

Клрук

К/р

Март

1.
Генеральная уборка класса

2.
участие в конкурсе «Самый здоровый
класс»

3.
Анкета «Что вы знаете о вреде
курения».

4.
Закрытие зимнего спортивного сезона

Тс

Крук

Клрук

Спс

Апрель

1.Участие
в Дне Здоровья.

2.
Книжная выставка «Путь к здоровью»

3.Участие
в школьной игре «Зарница»

4.
Причины употребления алкогольных
напитков. Пьянство и алкоголизм.

Спс

Клрук

Мед
раб

Май

1.
Беседа о правилах поведения на воде
в летний период.

2.
Участие в открытии летнего спортивного
сезона

3.
Подведение итогов конкурса «Самый
спортивный класс»

4.
Поход в лес

4.
Инструктаж по ТБ во время летних
каникул

Клрук

«Самопознание
и общение»

План
мероприятий

по
обеспечению позитивных межличностных
отношений между учащимися и между
учащимися и учителями

Месяц	Мероприятие	Ответст
Сентябрь	Беседа «Права и обязанности ученика» 2. Правила поведения ученика 3. Социометрия	Клр Клрук
Октябрь	Подготовка к Осеннему балу Подготовка ко Дню учителя «Нецензурные выражения и хулиганские жесты. Что это?» беседа	Мэр Уч.муз Клр
Ноябрь	Беседа «Толерантны ли мы». Игра «Учимся толерантности» Кл.час «С любовью к бабушке…».	Клрук Клрук Клрук
Декабрь	Подготовка к Новому году «Наш класс. Законы жизни». «Составляем наш автопортрет» Классный час Новый год семейные традиции	Мэр Клрук Клрук Клрук
Январь	«Умеем ли мы общаться?» деловая игра «Делать добро спешите»	Клрук Клрук
Февраль	Подготовка к школьному фестивалю Поздравляем мальчиков «Я» с большой буквы	Клрук девочки Клрук
Март	«Праздник мам». Поздравляем девочек «Ты» и «Вы» в общении. Практикум	Клрук Мальч Клрук
Апрель	Диагностика уровня воспитанности «О лени и лентяях”.классный час	Клрук Клрук
Май	«СЛОВО О ДРУЖБЕ». Что такое мой характер Праздник последнего звонка	Клрук Клрук

3.
«Интеллект»

План
мероприятий

по
освоению учащимися образовательных
программ

Месяц

Мероприятие

Ответст

Сентябрь

1.
День Знаний.

2.
Информация об элективных курсах и
кружках.

3.
Правила ведения дневников.

Клрук

Октябрь

1.
Беседа «Внимание, память, мышление
подростка»

2.
Участие в школьных предметных
олимпиадах.

3.
«Слава рукам золотым!»
устный журнал

Клрук

Уч
пред Клрук

Ноябрь

1.Классный
час «Как я выполняю домашние задания»

2.Анализ
успеваемости за 1 четверть.

3.
Занятие-игра Путешествие начинается…

4.
Участие в игре конкурсе «Русский
медвежонок»

Клрук

Клрук
Уч пред

Декабрь

1.Участие
в муниципальных предметных олимпиадах.

2.
Беседа «Мир энциклопедий»

3.
Участие в неделе английского языка

Уч
пред

Клрук

Январь

1.Анализ
успеваемости за полугодие.

2.
Беседа «Знание мой капитал»

Клрук

Февраль

1.Участие
в школьной Научно-практической
конференции

2.Классный
час «О чем может рассказать дневник»

3.
Участие в игре конкурсе «Чувашская
ласточка»

Уч
пред

Клрук
Уч пред

Март

1.Неделя
пятерок (акция)

2.
Анализ успеваемости за 3 четверть.

Учс

Клрук

Апрель

1.Участие
в неделе чувашского языка.

2.
Классный час «Я и мои способности»

Уч
пред

Клрук

Май

1.Анализ
успеваемости за год.

2.Конкурс
«Король «5»

Клрук

Учс

«Ценности»

План
мероприятий

по
воспитанию патриотических чувств,
опыта гражданско-правового поведения,
развития социальной компетентности
учащихся

Месяц

Мероприятие

Ответст

Сентябрь

1.
Урок мужества «День памяти жертвам
Беслана».

2.
Участие в месячнике по предупреждению
ДТП «ВНИМАНИЕ —

ДЕТИ».

3.
Беседа «Битва Бородино»

Внекл
орг

Клрук

Октябрь

1.
Праздник «Царица Осень»

2.
Беседа «Мы – не островок России, мы
– единая страна!»

Мэр

Клрук

Ноябрь

1.
Час общения «Перед матерью в вечном
долгу», посвященный Дню

Матери.

2.
Классный час «Нетерпимость в молодежной
среде и способы ее

преодоления»

Клрук

К/р

Декабрь

1.
Проведение урока мужества в музее

2.
Классный час, посвященный Дню защиты
прав человека «И каждый должен знать
свои права»

3.
Классный час «День Героев Отечества».

Клрук

К/р

Январь

1.
Классный час «Состояние преступности
среди несовершеннолетних в районе»
(встреча с работниками милиции)

2.
Час общения «Хороший тон дома и в
школе»

Клрук

К/р

Февраль

1.
Классный час ко Дню Защитника Отечества
«Поговорим о
настоящих мужчинах».

2.
Участие в месячнике оборонно-массовой
работы (по отд.плану)

3.
Диспут «Что значит быть защитником
своей Родины?»

Клр

Уч
пр

Клр

Март

1.
Классное собрание «Я путешествую по
России»..

2.
Классный час. Как быть красивыми

Клр

Апрель

1.
Памятные даты моей страны

2.
Классный час «Чернобыль – боль и
память моего сердца»

3.
Классный час «Учимся быть культурными».

Клр

К/р

Май

1.
Кл. час «Что такое этикет и для чего
он нужен»

2.
Урок мужества, посвященный дню Победы

3.
Классный час «Войны не знали мы, но
всё же….

Клр

К/р

«Гражданин»

План
профилактических мероприятий

Месяц	Мероприятие	Ответст
Сентябрь	Анкетирование с целью выявления распространенных отклонений «Минутки безопасности» Инструктажи	Клр К/р
Октябрь	Беседа «НЕТ школьному хулиганству».	Клр
Ноябрь	Беседа «Вредно ли пиво?» Беседа «Отношение к школе и её имуществу»	Клр К/р
Декабрь	Беседа «Безвредного табака не бывает».	Клр Клр
Январь	Беседа «Мой дом – наведу порядок в нём»	Клр
Февраль	Беседа «Если тебя не понимают» Кл. час «Ваши права и обязанности, дети!»	Клр К/р
Март	Беседа «Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?».	Клр
Апрель	Обсуждение газетных статей на правовую тему Беседа «Как сказать нет».	Клр Клр
Май	Беседа «Ответственность и безответственность».	Клр

«Семья»

План
работы с родителями

Месяц	Мероприятие	Ответст
Сентябрь	Организационное родительское собрание	Клр
Октябрь	Посещение родителей на дому. Беседа «Понимаете ли вы своих детей?»	Клр
Ноябрь	Общешкольное родительское собрание.	Админ
Декабрь	Тест «Часто ли вы хвалите своего ребенка?»	Клр
Январь	Кл. род. собрание «Адаптация ребенка к обучению в 5 классе»	Клр
Февраль	Проведение открытого внеклассного мероприятия перед родителями.	Клр
Март	Общешкольное родительское собрание.	Админ
Апрель	Классное род. собрание «Способности и роль семьи в их воспитании»	Клр
Май	Беседа «Дети и деньги».	Клр

2
ЭТАП

План
работы по реализации программы (2020-2021
учебный год)

«Здоровье»

План
мероприятий

по
обеспечению жизни и здоровья учащихся

Месяц

Мероприятие

Отв

Сентябрь

1.
Заполнение листа здоровья в классном
журнале совместно с мед.

работниками
школы.

2.
Участие в закрытии летнего спортивного
сезона

3.
Беседа «Общие правила пожарной
безопасности».

4.
Участие в месячнике «ВНИМАНИЕ ДЕТИ».

5.
Инструктаж учащихся по соблюдению
ТБ.

6.
Оформление санитарного уголка

Кр

Спс

Крук

Кр

Санс,Мэр

Октябрь

1.
Классный час «Губительная
сигарета»

2.
Участие в Дне Здоровья

3.
Беседа «О вреде косметики»

4.
Участие в закрытии спортивного сезона

Кр

Сп/с

Кр

Спс

Ноябрь

1.
Подготовка кабинета к зимнему периоду.

2.
Генеральная уборка класса

3.
Беседа «Болезни
века»

4.
Инструктаж по ТБ во время осенних
каникул

Трс
Кр

Трс

Кр

К/р

Декабрь

1.
Беседа «Физиологические
последствия курения»

2.
Генеральная уборка класса

3.Беседа
«Питание и
ваше здоровье».

4..
Инструктаж по ТБ во время
зимних каникул

5.
Инструктаж по ТБ во время проведения
новогодних мероприятий

Кр

Трс

Кр

Январь

1.
Беседа «Где
прячутся витамины»

2.
Беседа «Я и
мое здоровье»

3.
Участие в военно-спортивном месячнике

4.Проведение
инструктажа ТБ

Санс

Кр

Спс,Кр

Клр

Февраль

1.Закрытие
зимнего спортивного сезона

2.
Беседа «Мы и наши привычки»

3.
«Лыжня России 2021»

Спс

Клр

Уч
фк

Март

1.
Генеральная уборка класса

2.
участие в конкурсе «Самый здоровый
класс»

3.
Участие в месячнике «Мы
здоровы, веселы, счастливы»

4.Инструктаж
по ТБ во время весенних каникул

Тс

Кр

Апрель

1.Участие
в Дне Здоровья.

2.
Кл. час «Режим
труда и отдыха»

4.
Встреча медработника с девушками

Спс

Кр

Мед
раб

Май

1.
Беседа о правилах поведения на воде
в летний период.

2.
Участие в открытии летнего спортивного
сезона

3.
Поход в лес

4.
Инструктаж по ТБ во время летних
каникул

К/р

Кр

К/р

«Самопознание
и общение»

План
мероприятий

по
обеспечению позитивных межличностных
отношений между учащимися и между
учащимися и учителями

Месяц

Мероприятие

Ответст

Сентябрь

1.Организация
поведения ученика на уроке и перемене.

2. Беседа
«Искусство
быть счастливым»

Клр

Октябрь

1.
Подготовка к школьному вечеру «Есть
в осени первоначальной»

2.
Подготовка номеров ко Дню учителя

3.Участие
в выставке поделок «Поделки своими
руками»

Мэр

Тс

Ноябрь

1.
Беседа «Сострадание.
Что это такое».

2.
.
Подготовка художественных
номеров ко Дню Матери

3.
Зря спорить я не стану, но лучшая МАМА
моя!.

Клр

Уч.муз

Декабрь

1.Подготовка
к Новому году

2.
Участие в конкурсе «Новогодняя
игрушка»

3.Беседа
«Как мы
приветствуем друг друга»

4.Разучивание
песен и танцев к Новому году

Клр

Мэр

Клр

Январь

1.
Беседа «Как научиться властвовать
собой?».

2.
Классный час
«Люди, без
которых мне одиноко»

Клр

Февраль

Подготовка
к школьному фестивалю

Выпуск
поздравительной газеты

Прекрасное
и безобразное в нашей жизни – дискуссия

Клр

дев-ки
Клр

Март

Выпуск
поздравительной газеты

Беседа
«Искусство быть красивым»

Подготовка
художественных номеров ко Дню 8 Марта

мальч

Клр

Уч
муз

Апрель

Диспут
«О манере
разговора»

Классный
час «Учись видеть прекрасное в
человеке»

Клр

К/р

Май

Беседа
«Школа в моей жизни».

Кл.
собрание «Итоги 6 класса»

Клр

Мэр

«Интеллект»

План
мероприятий

по
освоению учащимися образовательных
программ

Месяц	Мероприятие	Ответст
Сентябрь	1. День Знаний. 2. Информация об элективных курсах и кружках. 3. Кл. час «Тренировка памяти – залог будущего успеха»	Клр Клр Клр
Октябрь	1. Беседа «Недостатки человека и их влияние на его судьбу» 2. Участие в школьных предметных олимпиадах.	Клр Уч пред
Ноябрь	1.Участие в муниципальных предметных олимпиадах 2.Классный час «Знаете ли Вы?» 3.Анализ успеваемости за 1 четверть. 4. Участие в игре конкурсе «Русский медвежонок»	Уч пред Клр Клр Уч пред
Декабрь	Участие в муниципальных предметных олимпиадах. Беседа «Чудо, имя которому книга» Участие в неделе русского языка	Уч пред Клр Уч пред
Январь	Анализ успеваемости за полугодие. 2. Беседа «Учиться — всегда пригодится»	Клр Клр
Февраль	1. Беседа «Навыки слушания» 3.Участие в игре конкурсе «Чувашская ласточка»	Клр Уч пред
Март	1.Неделя пятерок (акция) 2. Анализ успеваемости за 3 четверть. 3. Турнир смекалистых 4. Участие в игре конкурсе «Кенгуру»	Учс Клр Клр Уч пред
Апрель	Участие в неделе чувашского языка. Классный час «Я и мое внимание»	Уч пред Клр
Май	Анализ успеваемости за год. Конкурс «Лучший ученик класса». Итоги Конкурс «Король пятерок»	Клр Учс Учс

«Ценности»

План
мероприятий

Месяц	Мероприятие	Ответст
Сентябрь	1. Урок памяти	Кр
Октябрь	1. Конкурс-игра «Знаток правовых знаний» 2.Беседа «Слова и поступки»	Кр Кр
Ноябрь	1. Участие в конкурсе рисунков «Я гражданин» 2. Беседа «Что такое патриотизм»	Уч пред Кр
Декабрь	1. Кл. час «День Героев Отечества»	Кр
Январь	Викторина «Великие полководцы и знаменитые солдаты»	Кр
Февраль	1. Классный час «День Защитника Отечества» 2. Участие в месячнике оборонно-массовой работы (по пл. школы) 3. Беседа «Люди на которых хотелось бы быть похожим»	Кр Уч пред Кр
Март	1. Беседа «Дом в котором мы живем» 2. Посещение школьного музея	Кр Кр
Апрель	1. Участие в весенней неделе добра 2.Викторина, посвященная Дню чувашской символики 3. Первая женщина-космонавт В.Терешкова	Кр Кр К/р
Май	Участие на параде Победы Беседа «Мы будем помнить»	Кр Кр

«Гражданин»

План
профилактических мероприятий

Месяц	Мероприятие	Ответст
Сентябрь	«Я имею право на…» — разговор на заданную тему. Беседа «Причины отказа от вредных привычек»	Кр К/р
Октябрь	Ответственность и безответственность. Что прячется за этими словами? — дискуссия.	Кр
Ноябрь	Час общения «Как сказать «НЕТ» и отстоять своё мнение»	Кр
Декабрь	Кл. час «Вредные привычки и их предупреждение»	Кр
Январь	Час общения «Курение — За и против»	Кр
Февраль	Тест «Права ребенка»	Кр
Март	Беседа «Компьютер — наш друг?» Тест «Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации»	Кр
Апрель	Обсуждение газетных статей на правовую тему Беседа «Как найти выход из трудной ситуации ».	Кр Кр
Май	Беседа «Каждый имеет право на собственное мнение»	Кр

«Семья»

План
работы с родителями

Месяц	Мероприятие	Ответст
Сентябрь	Беседа «Как научить сына или дочь сказать «нет».	Клрук
Октябрь	Посещение родителей на дому. Беседа «Ваш ребенок в школе и после школы»	Клрук
Ноябрь	Общешкольное родительское собрание.	Админ
Декабрь	Вечер вопросов и ответов «Закон и ответственность»	Клрук
Январь	Кл. род. собрание «Понимаете ли вы своих детей ?»	Клрук
Февраль	Проведение открытого внеклассного мероприятия перед родителями.	Клрук
Март	Общешкольное родительское собрание. Обсуждение ситуаций «Что делать, если…»	Админ Клрук
Апрель	Кл. род. собр «Вредные привычки ребенка. Как им противостоять?»	Клрук
Май	Итоговое родительское собрание.	Клрук

3
ЭТАП

План
работы по реализации программы (2021-2022
учебный год)

«Здоровье»

План
мероприятий

по
обеспечению жизни и здоровья учащихся

Месяц

Мероприятие

Отв

Сентябрь

1.
Заполнение листа здоровья в классном
журнале совместно с мед.

работниками
школы.

2.
Участие в закрытии летнего спортивного
сезона

3.
Беседа «Общие правила пожарной
безопасности».

4.
Участие в месячнике по предупреждению
ДДТП «ВНИМАНИЕ ДЕТИ».

5.
Инструктаж учащихся по соблюдению
ТБ.

6.
Оформление санитарного уголка

Кр

Спс

Кр

Санс,Мэр

Октябрь

1.
Классный час «Здоровье
– бесценное богатство»

2.
Участие в Дне Здоровья

3.
Беседа «Эта
«безобидная» бутылочка пивка»

4.
Участие в закрытии спортивного сезона

Кр

Сп/с

Кр

Спс

Ноябрь

1.
Подготовка кабинета к зимнему периоду.

2.
Генеральная уборка класса

3.
Беседа «Интернет
или здоровье»

4.
Инструктаж по ТБ во время осенних
каникул

Трс
Кр

Трс

Клр

К/р

Декабрь

1.
Беседа «физиологические
последствия курения»

2.
Генеральная уборка класса

3.Беседа
«Как уберечься от обморожений»

4.
Выпуск общешкольной газеты «Здоровье»

5.Инструктаж
по ТБ во время зимних каникул

6.
Инструктаж по ТБ во время проведения
новогодних мероприятий

Кр

Трс

Кр

Январь

1.
Беседа «Что
нужно знать о йоде»

2.
Беседа «Роль физической культуры в
жизни подростка»

3.
Участие в военно-спортивном месячнике

4.Проведение
инструктажа ТБ

Санс

Кр

Спс,Кр

Кр

Февраль

1.Закрытие
зимнего спортивного сезона

2.
Беседа «Мы и наши привычки»

3.
«Лыжня России 2022»

Спс

Кр

Уч
фк

Март

1.
Генеральная уборка класса

2.
участие в конкурсе «Самый здоровый
класс»

3.
Участие в месячнике «Мы за здоровый
образ жизни»

4.Инструктаж
по ТБ во время весенних каникул

Тс

Кр

Апрель

1.Участие
в Дне Здоровья.

2.Участие
в школьной игре «Зарница»

3.
Кл. час «Правильная
осанка ученика»

Спс

Кр

Май

1.
Беседа о правилах поведения на воде
в летний период.

2.
Участие в открытии летнего спортивного
сезона

3.
Поход в лес

4.
Инструктаж по ТБ во время летних
каникул

К/р

Кр

К/р

2.
«Самопознание и общение»

План
мероприятий

По
обеспечению позитивных межличностных
отношений между учащимися и между
учащимися и учителями

Месяц

Мероприятие

Ответст

Сентябрь

1.Я
среди людей, люди вокруг меня — деловая
игра.

2. Беседа
«Я через 5 лет»

Кр

Октябрь

1.
Подготовка к школьному вечеру «Есть
в осени первоначальной» 2. Подготовка
номеров ко Дню учителя

3.Участие
в выставке поделок «Поделки своими
руками»

Мэр

Тс

Ноябрь

1.
Беседа «Толерантны ли мы».

2.
Прекрасное и безобразное в нашей
жизни — дискуссия

3.
Подготовка художественных
номеров ко Дню Матери

Кр

Уч.муз

Декабрь

1.Подготовка
к Новому году

2.
Участие в конкурсе «Новогодняя
игрушка»

3.Беседа
«Внимание и
внимательность»

4.Разучивание
песен и танцев к Новому году

Кр

Мэр

Кр

Январь

1.
Беседа «Как научиться властвовать
собой?».

2.
Классный час
«Люди, без
которых мне одиноко»

Кр

Февраль

Подготовка
к школьному фестивалю

Классный
час «Молодежи о сквернословии»

Выпуск
поздравительной газеты

Кр

Кр
девочки

Март

Выпуск
поздравительной газеты

Моя
будущая профессия. Какой я ее вижу?

Беседа
«Мальчик и девочка»

Мальч.

Кр

Апрель

Диспут
«О дружбе и друзьях»

«Этикет
от А до Я

Кр

К/р

Май

Беседа
«Школа в моей жизни».

Кл.
собрание «Итоги 7класса»

Кр

Мэр

«Интеллект»

План
мероприятий

по
освоению учащимися образовательных
программ

Месяц	Мероприятие	Ответст
Сентябрь	1. День Знаний. 2. Информация об элективных курсах и кружках. 3. Кл. час «Тренировка памяти – залог будущего успеха»	Кр Кр Кр
Октябрь	1. Беседа «Недостатки человека и их влияние на его судьбу» 2. Участие в школьных предметных олимпиадах.	Кр Уч пр
Ноябрь	1.Участие в муниципальных предметных олимпиадах 2.Классный час «Мои секреты успеха» 3.Анализ успеваемости за 1 четверть. 4. Участие в игре конкурсе «Русский медвежонок»	Уч пр Кр Кр Уч пр
Декабрь	Участие в муниципальных предметных олимпиадах. Беседа «Внимание, память, мышление подростка» Участие в неделе русского языка	Уч пр Кр Уч пр
Январь	Анализ успеваемости за полугодие. 2. Беседа «Сотвори свое будущее»	Кр Кр
Февраль	1.Участие в школьной Научно-практической конференции 2. Беседа «Знание мой капитал» 3.Участие в игре конкурсе «Чувашская ласточка»	Уч пр Кр Уч пр
Март	1.Неделя пятерок (акция) 2. Анализ успеваемости за 3 четверть. 3. Турнир смекалистых 4. Участие в игре конкурсе «Кенгуру»	Учс Кр Кр Уч пр
Апрель	Участие в неделе чувашского языка. Классный час «Притягательная сила телевизора и компьютера приковывает ежедневно»	Уч пр Кр
Май	Анализ успеваемости за год. Конкурс «Лучший ученик класса». Итоги Конкурс «Король пятерок»	Кр Учс Учс

«Ценности»

План
мероприятий

Месяц	Мероприятие	Ответст
Сентябрь	1. Урок мужества	Кру
Октябрь	1. Конкурс-игра «Знаток правовых знаний» 2.Беседа «Самый главный закон»	Кр Кр
Ноябрь	1. Участие в конкурсе рисунков « Я гражданин» 2. Беседа «Поле русской славы»	Уч пр Кр
Декабрь	1. Кл. час «День Героев Отечества» 2. Общечеловеческие ценности	Кр Кр
Январь	Викторина «Великие полководцы и знаменитые солдаты»	Кр
Февраль	1. Классный час «День Защитника Отечества» 2. Участие в месячнике оборонно-массовой работы (по пл. школы) 3. Беседа «Люди на которых хотелось бы быть похожим»	Кр Уч пр Кр
Март	1. Беседа «Знай и люби свой край» 2. Посещение школьного музея	Кр Кр
Апрель	1. Участие в весенней неделе добра 2.Викторина, посвященная Дню чувашской символики	Кр Кр
Май	Участие на параде Победы Беседа «Победа нам досталась не легко»	Кр Кр

«Гражданин»

План
профилактических мероприятий

Месяц	Мероприятие	Ответст
Сентябрь	Беседа «Как остаться в стороне от конфликтов»	Кр
Октябрь	Выбор за тобой	Кр
Ноябрь	Час общения «Вся правда о НАРКОТИКАХ»	Кр
Декабрь	Кл. час «Есть ли у совести возраст?» «Я имею право на…» — разговор на заданную тему.	Кр Кр
Январь	Час общения «Почему подростки курят»	Кр
Февраль	Беседа « Иметь свое мнение — это важно»	Кр
Март	Беседа «Компьютер — наш друг?» Беседа «Как найти выход из жизненных ситуаций»	Кр Кр
Апрель	Обсуждение газетных статей на правовую тему	Кр
Май	Беседа «Безопасность детей на улицах »	Кр

«Семья»

План
работы с родителями

Месяц	Мероприятие	Ответст
Сентябрь	Беседа «Мода и здоровье подростка».	Кр
Октябрь	Посещение родителей на дому. Беседа «Ваш ребенок в школе и после школы»	Кр
Ноябрь	Общешкольное родительское собрание.	Админ
Декабрь	Беседа «Деньги как средство поощрения и наказания».	Кр
Январь	Кл. род. собрание «Плохие отметки и их причины»	Кр
Февраль	Проведение открытого внеклассного мероприятия перед родителями.	Кр
Март	Общешкольное родительское собрание. Обсуждение ситуаций «Что делать, если…»	Админ Кр
Апрель	Кл. род. собрание «Права, обязанности и ответственность ребенка»	Кр
Май	Итоговое родительское собрание.	Кр

МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Методика
изучения удовлетворенности учащихся
школьной жизнью. (Андреев А.А.)

Цель:
определить степень удовлетворенности
учащихся школьной жизнью.

С
каким настроением ты идешь в школу?

с
радостью
равнодушен
с
предчувствием неприятностей
скорей
бы все это закончилось

Если
происходят неприятности, от кого они
чаще всего исходят:

от
учителя-предметника;
от
классного руководителя;
от
товарищей по классу;
от
администрации;
другое;

Какие
должны быть, по-твоему, функции классного
руководителя:

второй
мамы;
старшего
товарища;
контролера
за успеваемостью и дисциплиной;

Каковы
должны быть черты классного руководителя?
(написать)
Какие
отношения хотелось бы тебе установить
с классным руководителем?
Чего
не должен делать классный руководитель?
Какое
чувство испытываешь ты к своему
классному руководителю?
Бывают
ли у тебя конфликты с классным
руководителем?

часто;
редко;
никогда;

Каковы
причины конфликтов?

плохой
характер классного руководителя;
плохой
характер класса;
внешние
обстоятельства;

Ты
совершил проступок (разбил окно,
испортил мебель…..). Ты ожидаешь, что,
в этом случае классный руководитель:

тебя
защитит;
сделает
вид, что не заметил случившегося;
будет
защищать себя от упреков администрации;
воспользуется
случаем, чтобы тебя унизить;

Ты
считаешь, что твой класс

сплочен
и дружен;
разбит
на группы;
каждый
живет сам по себе;

Как
часто проводятся мероприятия в твоем
классе?

часто;
редко;
не
проводятся;

Каков
характер классных мероприятий?

Беседы
об интересном и важном в жизни;
Походы,
экскурсии, поездки;
Трудовые
дела;
Работа
по успеваемости и дисциплине;
Коллективные
мероприятия с родителями;
Другое;

Какие
мероприятия запомнились тебе больше
всего?

Что
бы ты посоветовал своему классному
руководителю

Рекомендации
индивидуальной работы с детьми

Забота
классного руководителя о создании в
классе благотворной среды для формирования
личности каждого ребенка с педагогическим
проектированием, обеспечением
индивидуальной траектории развития
учащихся, с поиском наиболее эффективных
приемов и методов воспитательного
воздействия на каждого воспитанника.

К
числу основных направлений индивидуальной
работы классного руководителя с
учащимися следует отнести:

изучение
индивидуальных особенностей учащихся
специфики условий и процесса их развития;

установление
межличностных контактов с каждым
ребенком;

создание
условий в классном коллективе для
проявления и развития реальных и
потенциальных возможностей учащихся,
реализации социально ценных личностно
значимых интересов и потребностей
школьников;

оказание
индивидуальной помощи учащимся,
испытывающим затруднения в адаптации
к жизнедеятельности класса, отношениях
с учителями и другими членами школьного
сообщества, выполнение норм и правил
поведения в учебном заведении и за ее
пределами;

взаимодействие
с родителями, администрацией,
социально-психологической и другими
службами образовательного учреждения
с целью проектирования индивидуальной
траектории развития учащихся,
педагогической поддержки общественно
полезных инициатив школьников, коррекции
отклонений в интеллектуальном,
нравственном и физическом становлении
их личности;

содействие
воспитанникам в деятельности по
самопознанию, самоопределению и
саморазвитию;

диагностика
результатов обучения, воспитания и
развития каждого учащегося, учет их
личностных достижений.

Классный
руководитель может использовать для
общения с родителями и тесного контакта
новую форму взаимодействия с родителями
«SMS-дневник», т.е. регулярно направляемые
на электронную почту (сотовый телефон)
родителям оперативную информацию.

В
плане работы найдут отражение следующие
направления деятельности классного
руководителя с родителями:

изучение
семей учащихся;

педагогическое
просвещение родителей;

обеспечение
участия родителей в подготовке и
проведении коллективных дел в классе;

педагогическое
руководство деятельностью родительского
совета класса;

индивидуальная
работа с родителями;

информирование
родителей о ходе и результатах обучения,
воспитания и развития учащихся.

Рекомендации
по подготовке и проведению родительских
собраний

Осуществляя
педагогическое руководство семейным
воспитанием, педагог использует такие
традиционные коллективные формы работы
с родителями как обще клубные и кружковые
родительские собрания.

Родительское
собрание – это не просто форма связи
семьи и учреждения дополнительного
образования, это университет важной
педагогической информации. Это общее
дело всех работников учреждения. Они
могут ответить на вопросы родителей,
дать индивидуальный совет, рекомендацию.
Родительское собрание требует от
педагога тщательной подготовки, своего
«сценария», своей программы, для
того, чтобы оно проходило в обстановке
заинтересованности, при активном
участии родителей и при этом было
приближено к детским установкам,
рекомендациям и советам.

Готовясь
к собранию, педагог может заранее
передать родителям специальные анкеты,
порекомендовать прочесть книги. Можно
прибегнуть к домашнему сочинению детей.

Особое
значение имеет форма приглашения
родителей на собрание с указанием
вопросов, которые будут там рассматриваться.
Нужно продумать, кого и с какой целью
пригласить. Немаловажная деталь: как
будет одет педагог, ведь родительское
собрание – особое событие.

Работа
с родителями учащихся

Диагностические
методики изучения семьи учащихся

Классный
руководитель при общении с семьями
учащихся должен соблюдать определенные
правила, а именно:

—
к родителям каждого ребенка нужно
проявлять искреннее уважение;

общение
с родителями ученика должно быть не
во вред ему, а во благо;
изучение
семей учащихся должно быть тактичным
и объективным;
изучение
семей учащихся должно предполагать
дальнейшее просвещение родителей и
коррекционную работу.

Классный
руководитель должен постараться иметь
следующую информацию о семье ученика:

-общие
сведения о родителях или людях, их
заменяющих;

жилищные
условия семьи и ее материальная
обеспеченность;

-образовательный
уровень семьи, интересы родителей к
школе и к жизни ребенка в классном
коллективе;

уровень
педагогической культуры родителей;
авторитетность
семьи в глазах ребенка;

—
степень значимости воспитательного
воздействия родителей на ребенка;

семейные
традиции, обычаи и ритуалы;
положение
ребенка в семье (благоприятное,
неблагоприятное);
воспитательные
возможности семьи.

Изучение
семей учащихся позволяет педагогу
ближе познакомиться с самим учеником,
понять уклад жизни семьи, ее традиции
и обычаи, духовные ценности, стиль
взаимоотношений родителей и детей.

Для
изучения семьи классный руководитель
может использовать различные методы
психолого-педагогической диагностики:
наблюдение,
беседу, тестирование, анкетирование,
деловые игры, тренинги, материалы
детского творчества, интерактивные
игры.

Часто
сетуют на то, что родители не хотят
посещать собрания, не приходят на
встречи с классным руководителем. Но,
видимо, не стоит этому удивляться. Очень
часто родительские собрания и встречи
превращаются в «разбор полетов», на
которых унижается человеческое
достоинство родителей. Классному
руководителю следует помнить —
родительское собрание — это, в первую
очередь, обучение
родителей быть ими с помощью теории и
практики.
Один из видов практики—это диагностические
методики, которые позволяют родителю
остаться один на один с серией вопросов
и честно признаться себе в том, что
получается у него хорошо в воспитании
ребенка, а что не очень и требует
исправления.

Можно
приводить много различных исследований,
с помощью которых классный руководитель
сможет вызвать у родителей интерес к
воспитанию своих детей и желание
общаться с классным руководителем,
посещать школу, однако главное, чтобы
родители усвоили одно очень важное
правило, продиктованное жизнью:
«Воспитание детей в семье — это обучение
их умению обходиться без родителей».

Анкета
«Знакомство с родителями»

На
первой встрече с родителями можно
попросить их ответить на следующие
вопросы:

1.Какого
мнения вы о школе и педагогическом
коллективе, в котором будет учиться
ваш ребенок?

2.Каким
вы видите классного руководителя своего
ребенка?

3Каким
бы вы хотели видеть класс, в котором
предстоит учиться вашему ребенку?

4Какие
традиции и обычаи, по вашему мнению,
должны развиваться в детском коллективе?

5.Чем
вы могли бы помочь классному руководителю
в создании детского коллектива?

6.Какие
проблемы воспитания вызывают у вас
серьезную тревогу и опасения?

Анкета
«Перспективы обучения и воспитания
ребенка»

С
каким чувством переступает порог школы
ваш сын или дочь?
Как
чувствует себя ваш ребенок в ученическом
коллективе?
Знаете
ли вы друзей и приятелей своего ребенка
в коллективе? Назовите их.
Как
складываются отношения с
учителями-предметниками у вашего
ребенка?
Создает
ли школа, по вашему мнению, условия для
самореализации в учебной деятельности
вашего ребенка?
Какую
помощь необходимо оказать вашему
ребенку для повышения результативности
его учебной деятельности?

Анкета
«Ваш ребенок»

С
целью изучения характера учащихся,
взаимоотношений в семьях ребят можно
использовать в анкетировании следующие
вопросы:

Какие
положительные качества характера
своего ребенка вы можете назвать?
Какие
отрицательные качества характера
вашего ребенка мешают ему комфортно
чувствовать себя в коллективе?
Как
ведет себя ваш ребенок дома?
Делится
ли ваш ребенок с вами впечатлениями о
событиях школьной жизни, жизни класса?
Приглашает
ли вас на классные мероприятия, хочет
ли видеть вас в школе?
Как
вы думаете, каким будет будущее вашего
ребенка?

Тест
«Я — родитель, я — приятель?!»

На
вопросы этого теста предлагается
ответить родителям.

Вы
смотрите по телевизору фильм, но ваш
ребенок требует переключить на другую
программу: там выступают рок-музыканты.
Как вы поступите?

а) выполните
просьбу и смотрите передачу вместе;

б) просите
подождать, так как фильм скоро закончится;

в) не
обращаете внимания на просьбу ребенка;

г) злитесь
на ребенка за то, что он обратился с
такой просьбой.

Вы
видите в своих детях:

а) людей,
равных себе;

б) людей,
копирующих вас в молодости;

в) маленьких
взрослых;

г) благодарных
слушателей.

Какую
прическу вы предпочитаете?

а) которая
больше всего вам подходит;

б) которая
отвечает последней моде;

в) которая
копирует чью-то прическу;

г) которая
копирует стиль ребенка.

Немного
о возрасте родителей:

а) знают
ли дети ваш возраст;

б) вы
подчеркиваете возрастную черту между
собой и детьми;

в) вы
не обращаете внимания на разницу в
возрасте между собой и детьми;

г) постоянно
требуете признания от детей понимания
того, что вы старше.

Какого
стиля в одежде вы придерживаетесь?

а)
стараетесь не отставать в одежде от
молодежного стиля;

б)
стараетесь одеваться так, как советует
ваш ребенок;

в)
стараетесь одевать ту одежду, которая
вам подходит;

г)
следуете своему пониманию стиля.

Представьте,
что ваш сын-подросток вдел в ухо серьгу
или дочь сделала пирсинг. Как вы
поступите?

а) посчитаете
это личным делом ребенка;

б) станете
подшучивать над его (ее) поступком;

в) признаете,
что это стильно;

г) сделаете
то же самое.

Если
музыка звучит в доме на полную громкость:

а) вы
затыкаете уши ватой;

б) уменьшаете
громкость;

в) миритесь
с увлечением своего ребенка;

г) включаете
еще громче.

Если
вы спорите со своим ребенком, то:

а) стараетесь
ему не возражать;

б) признаете
его правоту;

в) спорите
до полной победы;

г) уходите
от спора.

Ваш
ребенок празднует день рождения:

а) вы
вместе с ним за одним столом

б) оставляете
ребят одних;

в) обслуживаете
детей за столом;

г) уходите
из дома.

10Ребенок
идет на дискотеку:

а) вы
идете вместе с ним;

б) вы
не разрешаете ему идти;

в) вы
выясняете, с кем идет ваш ребенок;

г) вы
ограничиваете его во времени.

11В
общении со своими детьми вы:

а) откровенны;

б) закрыты;

в) сдержанны;

г) открыты.

Оценку
результатов теста родители проводят
самостоятельно, так как он наглядно
выявляет возможные проблемы взаимоотношений
с детьми-подростками.

На
основе данной диагностики можно провести
с родителями учащихся вечер вопросов
и ответов, в ходе которого обсудить
каждое предложение теста.

РЕСУРСНОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Нормативно – правовое:

Конституция
Российской Федерации
Декларация
прав ребенка
Закон
«Об образовании»
Устав
МБОУ «Старовыслинская ООШ»
Должностная
инструкция классного руководителя

Материально
– техническое:

Использование
в работе материальной базы, оборудования
школы
Оснащение
кабинета проектором, компьютером,
экраном
Комплектование
кабинета научно-методической литературой,
литературой по воспитательной работе,
психолого-педагогической литературой
в связи с реализацией данной Программы

Интернет-ресурсы

http://www.ug.ru/issues07/?action=topic&toid=4418&i_id=44 Сайт
«Учительской газеты»
http://www.pedsovet.su Каталог
образовательных файлов
http://www.uchportal.ru/load/90
учительский портал
http://pedsovet.su/load/11
сообщество взаимопомощи учителей
«Педсовет»
http://www.uroki.net/docklruk.htm
все для учителей сайт «Уроки. Нет.»
http://www.proshkolu.ru/
сайт «Про школу» клуб классных
руководителей
http://festival.1september.ru/
фестиваль педагогических идей «Открытый
урок»

Литература

Булгакова
О.М.Самоуправление в классном коллективе.
// Справочник классного руководителя.
– 2007. — № 4. – С. 31-36

Дюкина
О.В. Родительские собрания. – М. : «Вако»,
2008,

Дереклеева
Н.И. Информационные часы в школе 5-9
классы. -М: «Вако», 2009,

Дереклеева
Н.И.,Савченко М.Ю. Справочник классного
руководителя. — М.: «Вако», 2009.

Классному
руководителю о воспитательной системе
класса/ Под. ред. Е.Н. Степанова. М., 2000

Сергеева
В.П. Классный руководитель в современной
школе. М.: Народное образование, 2001.

Созонов
В.П. Организация воспитательной работы
в классе / М.: Педагогический поиск,
2000.

Источник

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа развития классного коллектива «Росток» разработана на 2016-2020 годы и направлена на самораскрытие ребёнка как личность.

Сегодня все говорят о гуманизации и демократизации школы, которые должны привести к новому качеству воспитания. Что стоит за словами — новое качество воспитания? За этими словами стоит иной подход к содержанию воспитания. Возникает вопрос: «А каким должно быть «новое» воспитание, от чего он зависит?» Ответ простой — от психофизических качеств, присущих каждому возрасту.

Воспитание – это процесс целенаправленного управления развитием личности, основанный на эффективном взаимодействии воспитателей и воспитанников, направленный на достижение поставленной цели.

Чтобы процесс воспитания проходил успешно, безболезненно для ребенка, вокруг него должна быть создана такая атмосфера, где ребенку будет так же хорошо и уютно, как в семье, так и в школе. Нужно приложить все усилия, чтобы ребенок, перешагивая порог школы, почувствовал, что в школе его ждут любят.

Самое высокое творчество – это раскрытие и реализация каждым учеником своих потенциальных возможностей. Поэтому моя педагогическая позиция заключается в принятии ребенка как личности, признании его индивидуального своеобразия, его права проявлять свое Я. Основная задача классного руководителя – быть помощником ребенку в его жизненном самоопределении.

Моя задача как классного руководителя – обратить внимание на мельчайшие особенности личности каждого ребенка и с уважением отнестись к ее самым незначительным проявлениям, чтобы поддержать, убедить растущего человека в ценности, полезности и необходимости развития его индивидуальности.

Период младшего школьного возраста является наиболее благоприятным для воспитания, для развития способностей детей, для закладки основ духовного, физического и нравственного здоровья. Младшие школьники очень любят творить, исследовать. В процессе творческой деятельности можно формировать в ребенке все нравственные и духовные ценности, прививать культурные навыки, всесторонне развивать личность ребенка. Мне, как педагогу и классному руководителю, хотелось бы видеть своих питомцев духовно богатыми, уважающими традиции своего народа, любящими свою Родину, родителей, семью, культурными. Все это воспитывается и приобретается не за один год и только соответствующей воспитательной среде, которая создается в союзе с родителями и учителями.

Начальная школа — подходящий период, когда еще впереди целых четыре года работы, чтобы создать воспитывающую среду и заложить фундамент будущего.

Дети начинают лучше всего договариваться между собой примерно в семь лет. И если мы упустим момент, не станем это свойство ребенка на своих уроках сохранять и поддерживать, то потом, позже, детям будет гораздо сложнее договориться друг с другом, а нам, взрослым, сформировать у них это умение договариваться. Мы должны на своих уроках давать детям возможность нормальной жизни. Чтобы они могли двигаться договариваться, предполагать и располагать, и по-своему понимать. Чтобы сохранить каждого ребенка как человека говорящего (другим людям слушающего (других людей), действующего (вместе с другими). Чтобы он развивался вместе с коллективом, развивая и сам коллектив.

Ведь, как известно, всякое развитие проходит через свои этапы. Так и в развитии ученического коллектива можно выделить пять основных этапов:

1) «песчаная россыпь», 2) «мягкая глина», 3) «мерцающий маяк», 4) «алый парус», 5) «горящий факел»

Главная идея воспитания состоит в формировании человека самосовершенствующегося, обладающего чувством собственного достоинства, ценностного отношения к собственной жизни, способностью к самопознанию, самоопределению, самореализации, саморегуляции и объективной самооценке. А это представляется возможным только через творческое саморазвитие личности.

Актуальность и новизна данной программы в том, что она ориентирует на коллективное сотворчество, ставит учащихся перед необходимостью прислушиваться к мнению товарищей, понимать и чувствовать их настроение, вырабатывает умение терпимо относиться к ошибкам других, осознавать чувства партнера, выражать свое понимание, т.е. программа направлена на формирование и развитие социальных компетенций.

Программа «Росток» включает в себя четыре этапа обучения и воспитания младших школьников с 1 по 4 класс. В основе ее лежит система коллективного творческого дела.

Участники программы: учащиеся 1-4 классов, классный руководитель, педагоги, работающие в классе, родители учащихся.

Права участников:

-выбирать дело себе по душе

-участвовать в выборе, проведении и обсуждении КТД;

-высказывать свое мнение, смело отстаивать свои позиции;

-самостоятельно выбирать полянку развития для КТД;

-использовать КТД для воплощения своих идей;

-обращаться за помощью к взрослым, если в этом есть необходимость.

Обязанности участников:

-прилежно учиться, познавать окружающий мир;

-воспитывать в себе трудолюбие, честность, ответственность;

-уважать старших, учителей, родителей, с почтением относиться к пожилым;

-помогать младшим, передавать им свои знания;

-любить и уважать традиции коллектива, школы, страны, в которой ты живешь

Цель программы: формирование личности младшего школьника через создание и развитие классного коллектива.

1-й год реализации программы (1-й класс):

Основная цель: формирование качеств личности

Задачи:

— обеспечить успешную адаптацию учащихся на первом этапе образования;

— обеспечить положительный эмоциональный настрой учащихся к активной коллективной деятельности через проведение конкурсов, игр;

— создать психолого-педагогические условия для общения и коллективной творческой деятельности учащихся класса, для развития личности, самоутверждение каждого ребенка, сохранения неповторимости и раскрытия потенциальных способностей;

— нацеливать детей на успех через сотрудничество, настойчивость, личное старание и труд;

— формировать у детей способности стремиться к здоровому образу жизни;

— использовать разнообразные формы организации работы с детьми;

— привлечь родителей к реализации данной программы.

2-й год реализации программы (2 класс):

Основная цель: обучению коллективной деятельности:

Задачи:

— воспитывать коммуникативную культуру школьника – умение работать в паре, минигруппе, коллективе;

— нацеливать детей на успех через сотрудничество, настойчивость, личное старание и труд;

— формировать у детей способности стремиться к здоровому образу

жизни;

— использовать разнообразные формы организации работы с детьми.

3-й год реализации программы (3-й класс):

Основная цель: формирование культуры личности:

Задачи:

— совершенствовать познавательную активность учащихся;

— нацеливать детей на успех через сотрудничество, настойчивость, личное старание и труд;

— воспитывать у учащихся потребность к расширению своего культурного кругозора;

— создавать условия для общения и коллективной творческой деятельности учащихся класса;

— формировать оргдеятельностные умения учащихся;

— использовать разнообразные формы организации работы с детьми.

4-й год реализации программы (4 класс):

Основная цель: формирование самосознания:

Задачи:

— обеспечивать устойчивую потребность у учащихся к совершенствованию способностей;

— поддерживать увлеченность учащихся различными видами внеурочной деятельности;

— обеспечивать формирование активной жизненной позиции через проведение внеурочных дел, участие класса в общешкольных мероприятиях.

Принципы построения воспитательной работы

Принцип открытости: классный руководитель планирует жизнь в классе совместно с ученическим коллективом.

Принцип привлекательности: классный руководитель должен увлекать учащихся конечным результатом выполняемого дела.

Принцип деятельности: желание учащихся участвовать во всех мероприятиях, проводимых в классе и в школе.

Принцип свободы участия: представление возможности выбора заданий с учетом своих интересов, личных качеств и возможностей.

Принцип обратной связи: совместно с учащимися необходимо обсудить, что получилось и что не получилось, изучить их мнение, определить их настроение и перспективу участия в будущих делах класса.

Принцип сотворчества: в этом принципе объединяются два понятия: сотрудничество и творчество.

Принцип успешности: и взрослому, и ребенку необходимо быть значимым и успешным. Степень успешности определяет его отношение к окружающим людям, окружающему миру.

Ожидаемые результаты:

Результатом реализации программы является личность воспитанника, обладающая:

-комплексом знаний, умений, навыков в общении, познании себя

-потребностью в общении и саморазвитии

-способностью к творческому самовыражению и самоанализу

— развитым эмоционально-эстетическим отношением к народным традициям и культурным ценностям

-создание единого коллектива родителей, неравнодушных к жизни коллектива учащихся,

активно участвующих в учебном и воспитательном процессах.

По окончании реализации программы, обучающиеся должны:

— иметь понятия основных человеческих ценностей (честность, доброта, ответственность,

трудолюбие, отзывчивость, взаимоуважение);

— иметь устойчивую гражданскую позицию, положительное отношение к сверстникам,

родителям, обществу, малой родине и т.д.;

— овладеть первичными навыками самоуправления и здорового образа жизни;

быть мотивированы на дальнейшее развитие (саморазвитие) своих индивидуальных

способностей (творческих, интеллектуальных и др.).

Мы хотим видеть своих воспитанников:

здоровыми,

интеллектуально образованными,

современно воспитанными,

уважающими нормы законов и знающими свои права,

уважающими традиции и обычаи своего народа;

патриотами своей Родины.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. «Растим в себе человека» (изучение личности)

2. «Я — росток и мир вокруг» (учимся жить вместе)

3. «Расти умным!» (интеллект)

4. «Росток силён корнями, а человек — делами!»

(коллективные творческие дела — КТД)

5. «Крепкий росток — здоровое дерево» (здоровый образ жизни — ЗОЖ)

6. «Семья – мой исток, я — новый росток» (Семья)

1 раздел: «Растим в себе человека» ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТИ

Цель: оказание помощи учащимся в познании себя как личности, обучение учащихся пониманию межличностных отношений, передача им знаний, умений и навыков социального общения людей.

Задачи:

— составить социально-психологические портреты учащихся, а на их основе социально-психологическую картину ученического коллектива;

— формировать у учащихся культуру межличностных отношений;

— создать условия для проявления личностных качеств каждого учащегося;

— формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребенок»

Формы работы (1 класс)

1) изучение готовности будущих первоклассников к обучению в школе;

2) отслеживание динамики адаптации первоклассников к школьному обучению;

3) социометрическое исследование взаимоотношений в коллективе;

4) диагностика интеллектуального потенциала учащихся, изучение учебной мотивации;

5) диагностика нравственной воспитанности школьников;

6) консультации, индивидуальные беседы с учащимися и их родителями;

7)изучение классного коллектива Приложение №1. (Методика изучения уровня развития детского коллектива «Какой у нас коллектив?» — методика Лутошкина)

8)моделирование индивидуальных программ развития. Приложение №2. (Индивидуальная программа ученика)

9)изучение уровня воспитанности Приложение №3.

Формы работы (2- 4 классы)

1) диагностика психического развития учащихся;

2) социометрическое исследование взаимоотношений в коллективе;

3) диагностика изучение учебной мотивации Приложение №4.

4) диагностика нравственной воспитанности учащихся;

5)консультации, индивидуальные беседы с учащимися и их родителями;

Совместная программа психолога и классного руководителя Приложение №5

САМОУПРАВЛЕНИЕ

Успешное развитие ученического коллектива невозможно без самоуправления, которое обеспечивает выработку таких личностных качеств и умений, как самостоятельность, ответственность, терпимость, активность, общительность, целеустремленность, умение управлять, анализировать.

Целью деятельности классного руководителя в этом направлении является становление воспитательной системы через формирование единого ученического коллектива.

Задачи:

— приобщить личность к общечеловеческим ценностям и социальным нормам через участие в общественной жизни класса и школы;

— создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через преставление широкого выбора направлений и видов деятельности;

— развивать творчество, инициативу, формировать активную жизненную позицию учащихся;

— довести до сознания учащихся, что общий успех, общая радость зависят от личного участия каждого.

Порядок работы Центров активности

Организует и направляет работу Центров активности староста (мэр города) класса. Староста выбирается большинством голосов из числа представленных кандидатур. Учащийся может стать старостой класса по собственному желанию либо, по предложению учащихся. Выборы старосты проводятся в год один раз.

В начале каждой недели, на утреннем сборе, учащиеся выбирают центр, в котором они хотели бы «поработать». При выборе центров применяется процедура жеребьевки, которая проводится с использованием жетонов разных цветов, соответствующих центрам: красный- центр творчества; жёлтый — центр порядка; голубой — центр познания; зелёный — центр здоровья.

В Центрах учащиеся учатся выполнять обязанности ответственно, вырабатывают в себе привычку активно участвовать в выполнении общественного поручения. Классный руководитель стимулирует участие ребят в выполнении поручений, поощряет инициативу и самостоятельность.

Схема функционирования системы самоуправления в классе.

В течение всей недели учащиеся проводят работу, соответствующую функциям в Центрах. А в конце недели проходит презентация Центров, на которой учащиеся отчитываются о проделанной работе и выставляют себе оценку по следующей системе: «У меня получилось!» –зелёный , «Всё хорошо, но…»- жёлтый , «Надо постараться»- красный.

Деятельность ребят анализируется и фиксируется в экране учета деятельности «Наши дела». По результатам анализа методом голосования выбирается Звезда недели. Звездой может стать учащийся, наиболее активно участвующий в жизни класса в течение недели.

По результатам месяца выбирается Звезда месяца, по результатам четверти — Звезда четверти, Звезда года.

Центры

познания

здоровья

порядка

творчества

— помощь в учебе

отстающим одноклассникам;

— проверка готовности к уроку учебных

принадлежностей;

-проверка выполнения учащимися домашних

заданий.

— ведение экрана

чистоты;

— подготовка устных журналов и газет, сбор интересной информации;

— разучивание и

проведение утренней гимнастики, физкультминуток, игр.

— дежурство по

классу, школе,

столовой;

— изучение отношения ребят к выполнению своих обязанностей.

-организация

сюрпризных мо-

ментов;

— оказание помощи классному руководителю в ор-

ганизации классных мероприятий;

-оформление

страниц альбома из жизни класса.

2 раздел: «Я — росток и мир вокруг» УЧИМСЯ ЖИТЬ ВМЕСТЕ

Цель: 1) формирование у детей вечных нравственных норм: доброты, любви к близким, терпимости к окружающим, осознание самосовершенствования

Задачи: 1) воспитание нравственных ценностей: гуманности, сознательной дисциплины и культуры поведения;

2) утверждение в душах детей уважения к человеку как высшей ценности бытия;

3) воспитание доброжелательного отношения к людям, дисциплинированности и культурного поведения;

4) выработка у учащихся активной жизненной позиции, сознательного отношения к общественному долгу,

единства слова и дела;

5) ориентирование в системе нравственных ценностей на положительные примеры.

»: «Я — нравлюсь», «Я — способен», «Я — защищен»

План- график реализации (1-4 класс)

№пп	КТД	Содержание	Сроки реализации
1 класс
1 раздел: Общечеловеческие ценности
1.	Добро.	Знание и содержание понятия. Добродетель. Милосердие. Добрый ли ты?	сентябрь
2.	Совесть.	Правдивость. Справедливость. Честность. Правдивый ли ты?	октябрь
3.	Любовь к близким	Любовь к матери, отцу, бабушке, дедушке, брату, сестре.	ноябрь
4.	Любовь к друзьям и близким знакомым, к слабым, ко всем, кто в нас нуждается, ко всему живому.	декабрь
5.	Любовь к природе (живой и неживой) как умение понимать, беречь и заботиться о природе. Кого и что ты любишь?	январь
6.	Дружба и товарищество	Законы дружбы. Верность и самоотверженность в дружбе, бережное отношение к тем, кого мы«приручили». Твои друзья. Отношения мальчиков и девочек между собой.	февраль
7.	Трудолюбие.	Посильный труд для себя и близких. Твоё отношение к труду.	март
8.	«Золотое правило» нравственности.	Отражение нравственности в поведении человека в поступках, делах, деятельности..	апрель
9.	Подражание	Примеры для подражания	май
2 класс
1.	Я — культурный человек	Культура общения, культура внешности, культура быта, культура учебного труда.	сентябрь
2.	Человек среди людей.	Формы приветствия. Формы обращения к разным людям.	октябрь
3.	Знакомства	Формы знакомства и представления.	ноябрь
2 раздел: Культура общения
4.	Азбука беседы.	Способность выражать свои мысли. Способность слушать. Спор, но не ссора. Поведение во время разговора.	декабрь
5.	Вежливая речь речь.	«Ты» и «Вы». Интонации вежливой речи. Извинение и отказ (несогласие).	январь
6.	«У меня зазвонил телефон».	Этикет разговора по телефону.	февраль
7.	Человек среди своих и чужих.	Поведение дома и в школе, на улице, в транспорте, в магазине.	март
8.	Поведение в театре, в кино, на концерте, в музее, в библиотеке.	апрель
9.	Поведение в гостях. Как приглашать в гости.	май

3 класс
3 раздел: Культура внешности.
1.	Режим дня.	Твоё время и как его беречь. Точность – вежливость королей. Режим дня как средство воспитания воли и характера.	сентябрь
2.	Смотрим в зеркало	Внешний облик. Секреты красоты. Чистота и красота. Здоровье и красота. Гигиена — союзница красоты и здоровья. Взгляд на себя со стороны.	октябрь
3.	Одежда.	Немного истории о нашей одежде. Виды и назначения одежды. Уход за одеждой	ноябрь
4.	Осанка и походка	Поза. Жесты и жестикуляция.	декабрь
5.	Причёска	Здоровые волосы — красивые волосы. Уход за волосами. Головной убор.	январь
6.	Обувь.	Уход за ногами. Красивая и удобная обувь.	февраль
4 раздел: Культура быта
7.	Наш дом.	От пещеры до квартиры. Дом. Мой дом — моя крепость.	март
8.	Уют и красота в доме.	Вещи — друзья и помощники. Чистота, порядок, каждой вещи — своё место.	апрель
9.	Твой уголок в доме.	Твоё рабочее место — предмет твоей особой заботы. Твои домашние обязанности.	май
4 класс
5 раздел: Культура учебного труда
1.	Азбука учебного труда.	Главный труд ученика- учёба	сентябрь
2.	Точность	Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня	октябрь
3.	Повторенье — мать ученья	Сделал дело — гуляй смело.	ноябрь
4.	Оптимальное чтение.	Кто много читает, тот много знгает	декабрь
5..	Правила: пять «надо»; пять «хорошо»; «этого делать нельзя»		январь
6 раздел: Обобщающая тема: На сцене нашего «Я»
6.	Какие мы все разные	Наши разные роли – наши разные лица.	февраль
7.	Неизменное в поведении	Воспитанность в любых ситуациях: вежливость, внимательность, чуткость, тактичность, доброта, честность, бережное отношение ко всему, что его окружает.	март
8.	«Я — концепция»	Оформление портфолио ученика: «Я — примерный ученик», «Я- культурный человек», «Я и природа», «Я и мир вокруг», «Я и здоровье», «Я и моя семья»	апрель
9.	май

Формы работы на уроках:

— уроки этики

— уроки-дискуссии;

— сюжетно-ролевые игры и психотехнические игры;

— круговые беседы;

— работа в группах и парах;

— решение проблемных ситуаций;

— уроки — презентации

3 раздел: Расти умным! ИНТЕЛЛЕКТ

Цель: оказание помощи ученикам в развитии способностей мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно.

Задачи:

• определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития;

• создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;

• формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность.

Формы работы:

— классные конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений;

— интеллектуальные игры, марафоны, бои;

-школы интеллектуального развития;

— работа в группах;

— занятия в кружках, в секциях

— научно-практическая конференция;

— дни творческих проектов;

— школьные и районные предметные олимпиады.

Кружки:

1) кружок «Учимся с увлечением» на 2016-2017 г.г. (1 класс)

Приложение №6

2) кружок «Информатика в играх и задачах» на 2016- 2018 г.г. (2 класс)

Приложение №7

3)кружок «Занимательная математика» на 2019-2020 г.г. (3-4 классы)

Приложение №8

4 раздел: «Росток силён корнями, а человек — делами!»

(коллективные творческие дела — КТД)

Цель: создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеурочной деятельности.

Задачи:

— создание условий для равного проявления учащимися класса индивидуальных способностей во внеурочной деятельности;

— использование активных и нестандартных форм внеклассной деятельности учащихся, отвечающих их интересам и возможностям;

— развитие способностей адекватно оценивать свои достижения и достижения других, радоваться своим успехам и огорчаться в случае неудач других;

— использование досуговой деятельности как средства развития эстетических умений учащихся и становления эстетических понятий.

Формы работы

— Уроки- праздники, утренники;

— беседы с учащимися;

— гимнастика до занятий;

— прогулки, игры;

— экскурсии, походы в лес;

— викторины;

— Неделя семьи, Дни семьи;

— Классные часы;

— родительские собрания с приглашением медработника;

— спортивные мероприятия в классе и в школе;

— выпуск газет и бюллетеней

— игры- путешествия;

— КВН ы;

Общешкольные КТД

№пп	КТД	Класс	Сроки реализации
1.	Праздник «Звени, звонок, весёлый»	1-4	1 сентября
2.	Праздник Золотой Осени	1-4	октябрь
3.	Осенние старты	1-4	октябрь
4.	День пожилых людей. Конкурс ученических презентаций «Уроки жизни моего деда»	1-4	октябрь
5.	День Учителя. День самоуправления	1-4	октябрь
6.	Школьные предметные олимпиады	2-4	ноябрь
7.	День Семьи	1-4	ноябрь
8.	День Матери. Конкурс ученических презентаций «Моя мама- лучше всех»	1-4	ноябрь
9.	«Школа- дом Знаний»	1-4	ноябрь
10.	Школьный Фестиваль Искусств «В гостях у сказки»	1-4	декабрь
11.	«Новый год шагает по планете»	1-4	декабрь
12.	День творческого проекта	1-4	декабрь
13.	Школьная научно- практическая конференция	2-4	январь
14.	День Защитника Отечества. А, ну-ка, мальчики»	1-4	февраль
15.	Военизированная игра «Зарничка» для мальчиков	1-4	февраль
16.	День Семьи. «Папа, мама и я – спортивная семья»	1-4	март
17.	Семейный праздник. Концертная программа.	1-4	март
18.	«Мини мисс школы» конкурс	1-4	март
19.	Соревнование «Весёлые старты» для девочек	1-4	март
20.	Эстафеты на лыжах	2-4	март
21.	Праздник «За Честь школы» Конкурс «Ученик года»	1-4	апрель
22.	День Чувашского языка. Конкурс « Чаваш пики года»	1-4	апрель
23.	Концерт общеэстетического отделения	1-4	апрель
24.	Экологический субботник	1-4	апрель
25.	День Победы	1-4	май
26.	Турслёт	1-4	май
27.	Праздник Последнего звонка.	1-4	май
28.	Праздник «Прощай, начальная школа»	4	май

5 раздел: «Крепкий росток — здоровое дерево» Здоровый образ жизни

Цель: использование здоровьесберегающих технологий для демонстрации

учащимся значимости физического и психического здоровья человека;

воспитание понимания важности здоровья для самореализации личности.

Задачи: 1) овладение навыками общей физической культуры;

2) развитие двигательной активности;

3) ранняя профилактика различных заболеваний, отказ от вредных привычек, правильное рациональное питание;

4) ознакомление с правилами социальной безопасности;

5) обучение простейшим приёмам самозащиты.

Формы работы и план- график реализации

№ пп	Темы занятий	Сроки реализации
1.	Уроки здоровья (практической гигиены)	ежемесячно
2.	Физкультминутки на уроках	ежеурочно
3.	Гимнастика до занятий	ежедневно
4.	Прогулки, игры на свежем воздухе	ежедневно
5.	Беседы с учащимися о ЗОЖ	еженедельно
6.	Экскурсии, походы в лес	в четверть один раз
7.	Подвижные перемены	ежедневно
8.	Дни здоровья	в четверть один раз
9.	Занятия по ЛФК	ежемесячно
10.	Родительские собрания с приглашением медработника;	в четверть один раз
11.	Спортивные мероприятия в классе и в школе;	ежемесячно
12.	Выпуск газет и бюллетеней на спортивную тематику	в четверть один раз
13.	Игры- путешествия в страну Здоровья	в четверть один раз
14.	Уроки- соревнования	в четверть один раз
15.	Конкурсы, КВНы, утренники, классные часы	в четверть один раз

Уроки здоровья (1 класс)

№ пп	Темы занятий	Сроки реализации
1.	Дружи с водой.	сентябрь
2.	Забота о глазах	октябрь
3.	Уход за ушами.	ноябрь
4.	Уход за зубами	декабрь
5.	Уход за руками и ногами	январь
6.	Забота о коже.	февраль
7.	Как следует питаться. Здоровая пища.	март
8.	Как закаляться. Обтирание и обливание.	апрель
9.	Как правильно вести на воде	май

Уроки здоровья (2 класс)

№ пп	Темы занятий	Сроки реализации
1.	Что нужно знать о лекарствах. Домашняя аптека.	сентябрь
2.	Как избежать отравлений	октябрь
3.	Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте.	ноябрь
4.	Огонь- друг, огонь и враг.	декабрь
5.	Чем опасен электрический ток?	январь
6.	Первая помощь при отравлении.	февраль
7.	Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожении.	март
8.	Первая помощь при травмах.	апрель
9.	Почему мы болеем? Как беречься от болезней?	май

Уроки здоровья (3 класс)

№ пп	Темы занятий	Сроки реализации
1.	Как уберечься от порезов, ушибов, переломов? Травма.	сентябрь
2.	Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос	октябрь
3.	Вредные привычки.	ноябрь
4.	Осанка — стройная спина.	декабрь
5.	Сон- лучшее лекарство.	январь
6.	Какие врачи нас лечат?	февраль
7.	Как помочь сохранить себе здоровье?	март
8.	Урок- соревнование.	апрель
9.	Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья	май

Уроки здоровья (4 класс)

№ пп	Темы занятий	Сроки реализации
1.	Что такое здоровье? Как помочь сохранить себе здоровье?	сентябрь
2.	Что мы знаем о курении?	октябрь
3.	Умей сказать «нет», как сказать «нет»?	ноябрь
4.	Злой волшебник алкоголь.	декабрь
5.	Чистота- залог здоровья.	январь
6.	Урок- КВН «Наше здоровье»	февраль
7.	Первая помощь при отравлении	март
8.	Утренник: «Я здоровье берегу — сам себе я помогу»	апрель
9.	Урок – соревнование	май

Занятия по Правилам дорожного движения

1 класс

№ пп	Темы занятий	Сроки реализации
1 раздел: «Азбука города- с чем мы встречаемся на улице»
1.	Мы идём в школу	сентябрь
2.	Наша улица. Город, посёлок, деревня, где мы живём	октябрь
3.	Движение пешеходов по улицам и дорогам	ноябрь
4.	Общие правила перехода улиц и дорог	декабрь
5.	Сигналы регулировщика	январь
6.	Дорожные знаки	февраль
7.	Где можно играть?	март
8.	Мы — пассажиры	апрель
9.	Обобщающее занятие. Настольные игры по ПДД	май

2 класс

№ пп	Темы занятий	Сроки реализации
2 раздел: «Азбука города»
1.	«А знаешь ли ты, что колесо может и умеет?»	сентябрь
2.	«А знаешь ли ты, из чего сделана машина?»	октябрь
3.	«А знаешь ли ты, что было бы, если бы машинам не нужен был бензин?»	ноябрь
4.	«А знаешь ли ты, какой бывает транспорт?»	декабрь
5.	«А знаешь ли ты, что такое Автозавод?»	январь
6.	«А знаешь ли ты, что такое правостороннее движение?»	февраль
7.	«А знаешь ли ты, что тротуар- дорога пешеходов?»	март
8.	«А знаешь ли ты, что такое цвет- сигнал?»	апрель
9.	Обобщающее занятие. Настольные игры по ПДД	май

3 класс

№ пп	Темы занятий	Сроки реализации
3 раздел: «Школа пешехода приглашает в Автоград»
1.	Основные правила поведения учащихся на улице, дороге.	сентябрь
2.	Элементы улиц и дорог	октябрь
3.	Движение пешеходов по улицам и дорогам	ноябрь
4.	Правила перехода улиц и дорог	декабрь
5.	Регулирование дорожного движения	январь
6.	Дорожные знаки	февраль
7.	Обязанности пассажиров	март
8.	Презентация « Мы изучаем правила дорожного движения	апрель
9.	Итоговое занятие. Игры и соревнования по ПДД	май

4 класс

№ пп	Темы занятий	Сроки реализации
4 раздел: «Правила дорожного движения»
1.	Экскурсия по поселку. Презентация «Светофор»	сентябрь
2.	Виды транспортных средств	октябрь
3.	Тормозной путь транспортных средств	ноябрь
4.	Обязанности пассажиров, водителей, пешеходов	декабрь
5.	Организация движения, технические средства регулирования движения	январь
6.	Светофорное регулирование	февраль
7.	Дорожные знаки	март
8.	Железная дорога	апрель
9.	Итоговое и практическое занятие занятие. Игры и соревнования по ПДД	май

6 раздел: «Семья – мой исток, я — новый росток»

Семья. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Цель: максимальное сближение интересов родителей и классного руководителя по творческому саморазвитию и самореализации личности учащихся и создание единого воспитательного пространства.

Задачи:

— систематически и разносторонне знакомить родителей, как с основами теоретических знаний, так и с практической работой с учениками;

— привлекать родителей к активному участию к налаживанию интересной содержательной жизни детей в школе и дома;

— оказать психолого-педагогическую помощь семье в воспитании и обучении учащегося;

— формировать активную педагогическую позицию родителей, привлекать их к активному включению в учебный процесс, во внеурочную деятельность;

— обобщать и распространять положительный опыт семейного воспитания.

Формы работы:

• Родительский лекторий, встречи с родителями, консультации

• Психолого- педагогическое просвещение

• Творческие тематические конференции

• Презентации семей, опыта родительского воспитания

• Диспуты, вечера вопросов и ответов

• День общественной экспертизы

• День открытых дверей

• Туристические походы

• Конкурсы, соревнования

• Экскурсии

• Выпуск газет

• Выставка работ детского и родительского творчества

• Дежурство родителей

• Помощь в ремонте и оформлении кабинетов

• Благоустройство и озеленение класса, школьной территории

Работа с родителями

№ пп	Тематика	Сроки реализации
1.	Помощь родителей в подготовке класса к новому учебному году.	июнь, август
2.	Посещение родительских собраний	ежемесячно
3.	Заседание родительского комитета.	в четверть 1 раз
4.	новогоднее представление	декабрь
5.	Участие родителей в утеплении окон	октябрь
6.	Участие родителей в турслёте.	май
7.	Участие родителей в проведении классных часов, праздников, спортивных мероприятий	ежемесячно
8.	Экскурсии	в четверть 1 раз
9.	Выпуск газет	в четверть 1 раз
10	Выставка работ	апрель
11.	Дежурство родителей	по графику
12.	День открытых дверей	четверть 1 раз
13.	Презентации семей, опыта родительского воспитания	в год 1 раз

ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

1-Й КЛАСС

№ пп	Тематика	Сроки реализации	Содержания
1.	МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ И ЕГО ОСОБЕННОСТИ	сентябрь	Характеристика физиологических особенностей младшего школьника. Развитие потребностей и форм общения с приходом ребенка в школу. Интересы, особенности развития воли и характера первоклассника. Чтобы воспитывать и обучать, надо знать индивидуальные особенности ребенка. (Заполнение социального паспорта семьи.)
2.	КАК НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ УЧИТЬСЯ	октябрь	Психология обучения младшего школьника. Особенность познавательных процессов младшего школьника. Особенности памяти и внимания (психолог). Содержание школьного образования в начальных классах. Индивидуальные трудности в усвоении учебного материала.
3.	ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКА В СЕМЬЕ И ДОМА	декабрь	Естественный ритм жизни школьника и основы правильного режима. Режим дня первоклассника (чередование различных видов труда и отдыха). Приучение детей к самостоятельному выполнению режима дня. Роль подвижных игр на свежем воздухе в укреплении здоровья детей. Каждому занятию — определенный час. Памятка для детей и родителей «Делу — время, а потехе — час».
4.	ИГРА И ТРУД В ЖИЗНИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.	март	Игра и труд как виды деятельности младшего школьника. Педагогические требования к детскому труду в школе и дома. Особенности программы по трудовому обучению в 1-м классе. Труд школьников в семье. Их любимые занятия. Выставка рисунков, поделок учащихся
5.	ИТОГОВОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ.	май	Чему мы научились за этот год. Достижения класса и отдельных ребят. Выставка рисунков, поделок и т. д. Награждения. Концерт

2-Й КЛАСС

№ пп	Тематика	Сроки реализации	Содержания
1.	РОЛЬ СЕМЬИ И ШКОЛЫ В ВОСПИТАНИИ ЗДОРОВОГО ПОКОЛЕНИЯ.	сентябрь	Итоги медосмотра. Анализ состояния здоровья второклассников. Влияние учебной деятельности в школе на организм ребенка. Признаки утомления. Правильная посадка. Предупреждение развития близорукости у школьников. Режим питания в школе и дома
2.	ВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ ПРИВЫЧЕК И КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ	октябрь	Методы и средства воспитания у младших школьников навыков и привычек культурного поведения в семье и школе. Пример родителей — основное условие успешного воспитания культуры поведения у детей. Культура речи ребенка. Недопустимость в семье грубых слов и выражений. Памятка детям «Как себя вести, чтобы тебе и другим было приятнее и лучше жить».
3.	ДОРОГА В «ЧИТАЙ-ГОРОД» ИЛИ РОЛЬ ЧТЕНИЯ В РАЗВИТИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.	декабрь	Место книги в жизни ребенка. Руководство чтением в семье и школе. Развитие интереса к чтению. Воспитание хорошего читательского вкуса. Особенности восприятия детьми прочитанных книг. Беседы родителей с детьми о прочитанных книгах. Помощь в накоплении словарного запаса ребенка. Обзор и краткая характеристика детских книг для второклассников. Принципы отбора книг для чтения.
4.	СЕКРЕТНЫЙ МИР НАШИХ ДЕТЕЙ	март	Свободное время школьника. Анализ анкет. Ребенок на улице. «Интересные» места для игр. Почему дети строят «штаб» или «шалаш» и другое. (Вопросы психологии.) Как правильно организовать летний отдых детей.
5.	ИТОГОВОЕ ПРАЗДНИЧНОЕ СОБРАНИЕ.	май	Подведение итогов года по учебной и внеклассной работе. Награждение учащихся и родителей. Концерт. Игры. Чаепитие

3-Й КЛАСС

№ пп	Тематика	Сроки реализации	Содержания
1.	ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В РАЗЛИЧНЫЕ ВОЗРАСТНЫЕ ПЕРИОДЫ.	сентябрь	Знание возрастных особенностей и индивидуальных различий детей -необходимое условие их воспитания в семье и школе (психолог). Воспитание привычек у детей. Подражательность, эмоциональность и впечатлительность учащихся младших классов. Учебные цели и задачи на новый учебный год.
2.	ВОСПИТАНИЕ КОЛЛЕКТИВИЗМА У ШКОЛЬНИКОВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ	октябрь	Психология отношений детей внутри класса. Формирование чувства коллективизма, воспитание дружбы и товарищества, чуткости и отзывчивости. Анализ анкет учащихся «Скажи мне кто твой друг…», сочинений «Друг — это тот, кто…» Взаимопомощь и взаимоуважение между младшими в семье и школе.
3.	КОГДА В ОТВЕТЕ РОДИТЕЛИ, ИЛИ РОЛЬ СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ.	декабрь	Воспитательный климат в семье. Влияние на детей материально-бытовых условий, взаимоотношений между родителями. Трудности и ошибки в семейном воспитании, их причины и пути устранения. (Психологические игры.) Памятка родителям «Заповеди для родителей».
4.	КОГДА СЛОВО ВОСПИТЫВАЕТ. МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ В СЕМЬЕ.	март	Убеждение и требование как средства организации жизни ребенка. Поощрение и наказание. Педагогические ситуации (игра).
5.	ЧЕЛОВЕК ФОРМИРУЕТСЯ С ДЕТСТВА.	апрель	Особенности формирования характера у младших школьников. Особенности волевой деятельности и ее мотивации у детей младшего школьного возраста. Эмоционально-волевое воспитание. Программа по самовоспитанию на лето. Помощь родителей в реализации этой программы.
6.	ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В СЕМЬЕ И ШКОЛЕ.	май	Связь эстетического воспитания с умственным, трудовым и физическим воспитанием в школе. Роль родителей в приобщении детей к различным видам искусства. Занятость детей во внеурочное время. Наше творчество. Выступление ребят, занимающихся в школе искусств, кружках и студиях.

4-Й КЛАСС

№ пп	Тематика	Сроки реализации	Содержания
1.	ПОСЛЕДНИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ	сентябрь	Воспитательные и образовательные задачи на новый учебный год. Современные взгляды на интеллектуальные возможности младшего школьника и его умственное развитие. Роль семьи в умственном воспитании учащихся. Методика контроля родителями выполнения детьми домашних заданий.
2.	КАКИМ РАСТЕТ ВАШ РЕБЕНОК? (ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ)	октябрь	Психология обучения и воспитания. Индивидуальные особенности школьников. Нервные дети и их воспитание. Телевидение: за и против. Что смотрят наши дети, и как это отражается на их психике и общем самочувствии.
3.	ОТЕЦ И МАТЬ — ПЕРВЫЕ ВОСПИТАТЕЛИ	декабрь	Союз любви и разума. Влияние личности родителей на воспитание детей. Роль матери в семье. Роль отца в семейном воспитании. Особенности влияния отца на сыновей и дочерей. Самовоспитание родителей — важнейшее условие совершенствования их личности.
4.	ПРАЗДИЧНОЕ СОБРАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ «МАМА, ПАПА, Я -ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ.	март	Представление хобби родителей. Презентация фирменных семейных блюд. Совместные игры. Викторины. Чаепитие.
5.	ИТОГОВОЕ ПРАЗДНИЧНОЕ СОБРАНИЕ «ПРОЩАЙ, НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА».	апрель	Подведение итогов. Чему мы научились в начальной школе. Представление классного руководителя 5-го класса. Демонстрация фильма «Первые шаги в школе» (участие детей в классных и общешкольных мероприятиях). На долгую память (записи пожеланий первой учительнице в альбом «Летопись класса» родителями и детьми).

Результаты реализации программы:

1.Общественная познавательная активность за 3 года (рейтинговая сумма баллов)Приложение №9

2.Наши достижения Приложение №10

Прогнозируемые результаты:

— организованный, сплоченный, дружный коллектив класса;

— все учащиеся умеют самостоятельно добывать знания; умеют мыслить, отвечать за свои поступки;

— актив класса – яркие, творческие личности;

— высокий уровень воспитанности учащихся;

— учащиеся любят школу, класс, учителей;

— коммуникативные;

— бережно относятся ко всему, что их окружает;

— уважают взрослых, не обижают младших;

— ведут здоровый образ жизни;

— активные родители, уважающие учителей и живущие рядом и вместе с детьми

Модель выпускника начальной школы

К концу 4 класса у детей сформированы:

— основы культуры общения в коллективе;

трудолюбие;

— понимание ценности личного здоровья;

осознание Природы как живого мира и бережное отношение к ней;

— уважение к Книге, Знаниям, Школе;

— уважительное отношение к ценностям семьи;

— умение самоопределяться в сфере дополнительного образования;

— умение работать по самопознанию и саморазвитию (самонаблюдение, самоанализ, самооценка)

Ресурсное обеспечение программы

Ресурсы

Кадровые:

— классный руководитель и учителя, работающие в классе

-школьный психолог, социальный педагог

-медицинский работник

Материально-технические:

-спортзал и спортивная площадка

-школьная библиотека , столовая, школьный музей

-медицинский кабинет и компьютерный кабинет.

Научно-методические:

-методическая литература, необходимая для подготовки уроков с использованием здоровьесберегающих технологий

-методические разработки уроков, классных часов, родительских собраний, уроков- презентаций, Интернет ресурсы

Список использованной для разработки программы литературы

1. Дерендяева Г.М. «Родительские собрания в начальной школе»

2. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М.: Педагогика, 1989г.

3. Кушнир Н.Я., Максимук Н.М. «Введение в школьную жизнь».

4. Цукерман Г.А., Поливанова К.Н. «Введение в школьную жизнь»‘

5. Щуркова Н.Е. Собранье пестрых дел: Методический материал для работы с детьми. 1994г.

6. Интернет ресурсы. « Niqma.ru »

7. Фридман Л. М. и др. Изучение личности учащегося и ученических коллективов: Кн. для

учителя. – М. : Просвещение, 1988г.

8. Дереклеева Н. И. Новые родительские собрания: 1 – 4 классы. – М.: ВАКО, 2007

9. Майорова Н Обучение жизненно важным навыкам в школе: Пособие для классных

руководителей/ Под ред. Н. П. Майоровой. Издательство «Образование – Культура», 2002г.

10. Начальная школа . № 7 , 2007г. ( статья Нравственное воспитание: содержание и формы-

А. И. Мартьянова, учитель начальных классов)

11. Спутник классного руководителя. Пособие для учителя.-М.: Просвещение, 1984.

12. Воспитание школьника»-журнал № 1-6 ,2004 год

13. Журналы «Классный руководитель».2000-2005 гг.

14. Н.И.Дереклеева, М.Ю. Савченко «Справочник классного руководителя»,М.: ВАКО, 2007г.

Источник

Одна из важнейших задач современной новой школы – способствовать формированию и развитию личностных качеств каждого ученика.

Воспитательная работа в классе должна быть построена так, чтобы учащиеся могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации. Только системный подход может стать эффективным средством обновления и повышения результативности воспитательной деятельности классного руководителя.

Бойко Наталья Александровна

Понравилось? Сохраните и поделитесь:

По кнопке ниже вы можете скачать методическую разработку «Программа развития классного коллектива «Вместе в будущее»» категории «Воспитательная работа 1-4 класс» бесплатно. Будем благодарны, если вы оставите отзыв или посмотрите еще другие материалы на нашем сайте.

Загрузка началась…

Понравился сайт? Получайте ссылки
на лучшие материалы еженедельно!

Подарок каждому подписчику!

Источник

Паспорт программы

Наименование	Программа работы классного руководителя с коллективом класса «Радуга»
*Основания для разработки программы*	Проблема: как в условиях жесткой рыночной конкуренции, смещения ценностного вектора от высоких идеалов к идеалам материального достатка, наживы личности сохранить лучшие нравственные качества подрастающего поколения.
*Нормативные документы*	· Проект «Наша новая школа» · Закон РФ «Об основных гарантиях ребёнка» · «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года» (от 11.02.02 №393) · Государственная программа «Развитие воспитания детей в РФ до 2010 года» (от 11.02.02) · «Стратегия развития образования до 40-го года в ЧР» (от 21.03.08 №25) · Подпрограмма «Модернизация системы воспитания детей и молодежи в ЧР» (от 20.03.06 №55) · Конвенция о правах ребёнка (1990г.). · Закон Чувашской Республики «Об образовании» · Программа развития МБОУ «Октябрьская СОШ Мариинско-Посадского района Чувашской Республики» · Устав МБОУ «Октябрьская СОШ Мариинско-Посадского района Чувашской Республики»
*Заказчики программы*	Администрация МБОУ «Октябрьская СОШ Мариинско-Посадского района Чувашской Республики»
*Разработчики программы*	Максимова Галина Алексеевна – классный руководитель 2 класса МБОУ «Октябрьская СОШ Мариинско-Посадского района Чувашской Республики»
*Участники программы*	Обучающиеся 2 класса, классный руководитель, администрация школы, учителя — предметники, медицинский персонал, социальный педагог, педагоги дополнительного образования, библиотекарь и родители.
*Цель программы*	Раскрыть способности каждого ученика, воспитать личность готовую к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Помочь школьникам в самореализации в качестве личности, ориентированный на успех, обладающей социально необходимыми качествами культурного человека и гражданина.
*Задачи программы*	1. Формирование классного коллектива, в котором для каждого будет создана атмосфера эмоционального комфорта. 2. Создание благоприятной среды для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей. 3. Формирование устойчивой потребности личности в постоянном саморазвитии, самореализации. 4. Стимулировать самораскрытие, самовыражение и самосовершенствование личностных качеств, творческих способностей.
*Сроки реализации программы*	Программа рассчитана на 4 года: 2016-2020 учебный год.
Степень реализации программы	Программа находится в процессе реализации
*Перечень приоритетных мероприятий*	классные часы, классные собрания, воспитательные часы, беседы, обсуждения конкурсы, викторины, игры, праздники, экскурсии, походы (туристические, культурологические), соревнования индивидуальные занятия, беседы, консультации секции, кружки проекты, исследовательские проекты родительские собрания, посещения семьи ребенка
*Ресурсы*	Материальные: компьютер, проектор, спортивный инвентарь, актовый зал, спортивный зал, класс. Кадровые: Социальный педагог Классный руководитель Заместитель директора по УВР Библиотекарь Родители учащихся класса Методические: электронные учебники, раздаточный материал, литература.
*Ожидаемые результаты*	образование сплоченного дружного содружества учителя, детей и родителей, создание положительной репутации класса. вовлечение всех учащихся в активную деятельность класса и школы. формирование у учащихся сознательной дисциплины, навыков культурного поведения; раскрытие и развитие способностей каждого ребенка, повышение его учебной мотивации развитие стремления к саморазвитию и самореализации
Принципы реализации программы	принцип гражданственности принцип сознательности и активности принцип преемственности, систематичности и последовательности принцип соответствия возрастным и индивидуальным особенностям принцип доступности принцип научности принцип прочности принцип гуманизации принцип связи обучения с жизнью
*Условия реализации программы:*	· Создание мотивационного поля и благоприятных условий существования в классном коллективе; · Личностно – ориентированный подход; · Согласованность действий всех участников программы.
*Методы работы по реализации программы*	проблемные частично-поисковые (эвристические) исследовательские объяснительно-наглядные (репродуктивные)
Формы работы	· классные часы, классные собрания, воспитательные часы, беседы, обсуждения · конкурсы, викторины, игры, праздники, экскурсии, походы (туристические, культурологические), соревнования · индивидуальные занятия, беседы, консультации · секции, кружки · проекты, исследовательские проекты · дебаты, дискуссии, обсуждения, круглые столы, конференции · встречи с интересными людьми, клубы по интересам · родительские собрания, посещения семьи ребенка
*Риски реализации программы*	1. Раннее физиологическое развитие отдельных детей, ведущее зачастую к спаду познавательной активности. 2. Негативное влияние на класс детей из неблагополучных семей. 3. Завышенная самооценка, чрезмерная самоуверенность отдельных учащихся.
*Формы контроля над реализацией*	Система мониторинга один раз в полгода и в конце учебного года. Повышение уровня обученности учащихся, рейтинг успешности. Участие детей в школьных, районных выставках, конкурсах, научно–практической конференции, интеллектуальных играх, в республиканских и всероссийских конкурсах. Вовлеченность в систему дополнительного образования. Уровень удовлетворенности родителей.

Семь цветов – одна семья! Друг без друга
нам нельзя.

Пояснительная записка

Воспитание
детей — очень сложное, тонкое и ответственное дело. Учитель оказывается перед
массой труднейших вопросов: как научить детей учиться, как воспитать в каждом
любовь к Родине, чувство доброты и справедливости, отзывчивости и
непримиримость к злу. Обучая и воспитывая, педагог постоянно анализирует, как
идёт развитие ребёнка, причины, вызывающие те или иные его поступки, задумывается
об индивидуальных особенностях детей. Оказывается, что факторов, влияющих на
развитие ребёнка, много. И все их необходимо учитывать в воспитательной работе
с детьми. Младшие школьники находятся в том возрасте, когда под влиянием
систематического обучения, детского коллектива учителя продолжают формировать и
закреплять черты, определяющие развитие личности ребёнка.

В
динамичном, быстро меняющемся мире необходимы люди, мыслящие не шаблонно,
умеющие искать новые пути решения предложенных задач, находить выход из
проблемной ситуации. Педагог как руководитель классного коллектива реализует
свои функции относительно всего класса в целом и каждого ученика в отдельности.
Мы растим личность – успешную, гуманную, толерантную, всесторонне
развитую, способную учиться добывать знания. Почему это так важно?
Социально-экономическое положение в стране требует от ребенка, подростка, юного
человека быстрой адаптации к новым условиям существования. Перед школой встает
задача помочь взрослеющему человеку быть субъектом собственной жизни, способным
на сознательный выбор, на разумный отбор жизненных позиций, на самостоятельную
выработку идей. Школа создает условия для свободного выбора форм, способов
самореализации на основе присвоения общечеловеческих ценностей.

Предлагаемая
мною программа построена на основе общих положений, отражающих гуманистическую
направленность воспитания. Я составила программу воспитания и развития класса
«Радуга», которая отражает современные тенденции и требования к воспитательной
работе с детьми в общеобразовательных учреждениях. Программа «Радуга»
состоит из семи дорожек. Каждая дорожка которой охватывает проблемы гражданско-патриотического,
духовно-нравственного, экологического воспитания, формирования интеллектуально-познавательных,
спортивно-оздоровительных, творческо-эстетических навыков, работу с семьёй. По
мере перехода из класса в класс содержание воспитательной работы все более
углубляется и расширяется.

Главной
задачей воспитательной работы в коллективе считаю раскрытие способностей каждого
ученика, воспитание личности готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Свою работу с
коллективом учащихся стремлюсь организовать с учетом современных требований:
уделяю большое внимание раскрытию способностей каждого ребенка, учу ценить
здоровье и вести здоровый образ жизни, тесно сотрудничаю с родительским
коллективом, активно использую информационные технологии. Никогда не мешаю
проявлению самостоятельности своих учеников, предоставляю им как можно больше
возможностей для саморазвития, оказываю поддержку в этом нелегком деле.

В
людях ценю, прежде всего, добросовестность, отзывчивость и честность,
творческую активность. Стараюсь быть для своих учеников достойным примером.

Цель
программы:

Раскрыть
способности каждого ученика, воспитать личность готовую к жизни в
высокотехнологичном, конкурентном мире.

Задачи
программы:

1.
Формирование классного коллектива, в котором для каждого будет создана
атмосфера эмоционального комфорта.

2.
Создание благоприятной среды для физического, интеллектуального, нравственного
и духовного развития детей.

3.
Формирование устойчивой потребности личности в постоянном саморазвитии,
самореализации

4.
Стимулировать самораскрытие, самовыражение и самосовершенствование личностных
качеств, творческих способностей.

Считаю,
что необходимо в работе придерживаться также следующих принципов:

-этичное
отношения к личности, так как любой человек заслуживает уважения, даже если это
ребенок;

-конструктивность
в общении, так как любая работа должна приносить плоды и результаты
совместного труда должны быть налицо;

-диалогичность и добровольность, так как ребёнок должен почувствовать в
учителе друга, с которым можно строить отношения и доверять свои проблемы без
принуждения.

Основные этапы и сроки реализации программы

1. Изучение
классного коллектива (сентябрь 2016 – декабрь 2016):

-комплексная
проверка здоровья учащихся

-наблюдение
за детьми на уроках, во время перемен, прогулок и внеклассных мероприятий

—
углубленное психолого-педагогическое изучение детей, выявление индивидуальных
особенностей развития и самооценки учащихся

—
посещения семей детей с целью изучения социально – бытовых условий проживания

—
изучение межличностных отношений в классном коллективе

2. Формирование, развитие классного коллектива (январь 2016 –
апрель 2020 года):

-обеспечение
реализации программы развития классного коллектива;

-регулярный
промежуточный мониторинг эффективности программы

3. Обобщающий (апрель 2020 – май 2020):

-осуществление
мониторинга эффективности программы;

—
разработка методических рекомендаций

Структура программы

Девиз программы –
«Семь цветов – одна семья! Друг без друга нам нельзя».

1 дорожка
– «Судьба России – моя судьба»

—
Предполагает воспитание любви к своей стране, своему Отечеству, гордости за
свой родной край, знание истории и традиций своей малой родины.

2 дорожка – «Заботимся о младших, помогаем старшим».

Задача
дорожки – воспитание доброты, чуткости, внимания. Проводятся операции «Забота»,
«Милосердие».

3 дорожка – «Ученье – свет, а неученье – тьма»

— Является
приобретением знаний, как условие нормальной жизнедеятельности в современном
мире.

4 дорожка «Из тысячи планет – земли прекрасней нет»

-включение
детей в экологическую и трудовую деятельность

5 дорожка – «Семья – ячейка общества»

— Содержанием
этого направления является развитие творческих способностей и талантов детей,
сохранение памятников старины.

6 дорожка — «Спорт любить – здоровым быть»

-Физическое
развитие, закалка, вовлечение в массовый спорт и туризм

7 дорожка – «Умелые руки не знают скуки»

-является
развитие технического творчества, раскрытие талантов и способностей учащихся.

Основное содержание программы «Радуга»

В
программе 7 тематических модуля, которые определяют основные направления
воспитательного сотрудничества учителя, ученика и родителей и способствуют
достижению поставленной цели.

1 . «Судьба России – моя судьба» (Гражданско-патриотическая
деятельность)

Цель
работы – формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых
нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между
личностью и государством.

Задачи:

·
воспитание духовной личности;

·
изучение истории Родины, своего края, своего села;

·
развитие чувства единения, школьного братства.

	основные направления работы
1	воспитание в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма
2	воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение к изучению истории родного края
3	формирование гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей
4	формирование правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.
5	изучение истории России и родного края, формирование чувства любви к Родине.

2. «Заботимся о младших,
помогаем старшим». (Духовно-нравственная деятельность)

Цель: помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила

Задачи:

-воспитание
духовной личности;

-воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и
культуре;

-развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости,
понимания и сопереживания другим людям;

-формирование отношения к семье как основе российского общества.

№	основные направления работы
1	формирование сознания, нравственных чувств и навыков нравственного поведения
2	воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
3	формирование правил хорошего тона, культуры поведения и отношений
4	формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа
5	развитие коммуникативных навыков
6	формирование чувства любви и уважения к людям, семье, школе
7	воспитание милосердия, сострадания

3. «Ученье – свет, а
неученье – тьма» (Интеллектуально-познавательная

деятельность )

Цель
работы — оказание помощи в развитии способности действовать целесообразно,
мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в
окружающей среде.

Задачи:

·
воспитание у учащихся понимания значимости образования;

·
самостоятельное получение знаний, используя различные ТСО;

·
заинтересованность учащихся использованием компьютера с пользой для учебы;

·
оформление сайта класса, знакомство с детьми из других школ района, страны;

·
показ значимости участия во всероссийских конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру»,
«Чувашская ласточка»;

·
создание ситуации успеха.

№	основные направления работы
1	подготовка и участие в школьных олимпиадах
2	подготовка и участие в научно-практических конференциях
3	занятия с отстающими в изучении программного материала детьми
4	подготовка и участие в интернет конкурсах
5	развитие читательской способности
6	проведение КВНов по разным предметам
7	участие в районных и республиканских конкурсах

4.«Из
тысячи планет – земли прекрасней нет» (экологическое воспитание)

Цель: учить бережно относиться к природе, её богатствам.

Задачи:

—углубление
экологических знаний обучающихся;

-развитие
познавательного интереса к различным проявлениям природы;

-воспитание
гуманного отношения к природе, чувства ответственности за всё живое на Земле.

№	основные направления работы
1	участие в экологических субботниках
2	посещение музеев, выставок
3	участие в озеленении пришкольного участка
4	чтение книг о природе

5. «Семья – ячейка общества» (Работа с семьёй)

Цель
работы – максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию
развитой личности, воспитание ценностей:

·
уважение
родителей;

·
забота
о старших и младших;

·
здоровье
физическое и стремление к здоровому образу жизни,

·
здоровье
нравственное и социально-психологическое.

Задачи:

·
совместная работа детей, педагогов и родителей с целью развития познавательных
интересов;

·
совместная работа по совершенствованию физических качеств ребят, укрепление
здоровья, социализации ребёнка.

Режим
работы с родителями обучающихся:

1.
Тематические родительские собрания — 2 раза в год.

2.
Рабочие родительские собрания — 4 раза в год (в конце четверти)

3.
Консультации для родителей — в течение года.

№	основные направления работы
1	чтение книг о взаимоотношениях в семье
2	организация и совместное проведение досуга ребенка и родителей
3	организация совместной творческой деятельности учителя, ребенка и родителей
4	посещение семьи детей
5	организация работы родительского комитета.
6	тематические родительские собрания

6.
«Спорт любить – здоровым быть» (Спортивно-оздоровительная деятельность)

Цель
работы – использование педагогических технологий и методических приѐмов
для демонстрации учащимися их физического и психического здоровья, для будущего
самоутверждения.

Задачи:

физическое развитие посредством спорта и
физической культуры;
приобщение к активному отдыху на природе;
формирование потребности в здоровом образе жизни,
постоянных занятиях физической культурой и спортом;
учить жить по принципу: «В здоровом теле –
здоровый дух»

№	основные направления работы
1	диагностика физического состояния ребенка и определение его группы физического и спортивного развития
2	воспитание культуры здорового образа жизни, нетерпимого отношения к вредным привычкам
3	знакомство с опытом и традициями людей по сохранению и укреплению здоровья
4	формирование навыков безопасного поведения
5	регулярный контроль состояния здоровья
6	участие в спортивных мероприятиях, посещение секций

7.
«Умелые руки не знают скуки» (Творческо-эстетическая

деятельность )

Цель: гармонизация и развитие творческих способностей человека,
приобщение учащихся к эстетическим ценностям.

Задачи:

·
помощь в раскрытии собственной индивидуальности скрытых талантов;

·
создание творческих коллективов при подготовке мероприятий в классе.

№	основные направления работы
1	развитие творческих задатков, способностей и склонностей
2	развитие эстетического восприятия окружающего мира и способности ценить и создавать прекрасное
3	участие в конкурсах рисунков, поделок, сочинений и др.
4	развитие эстетического восприятия окружающего мира и способности ценить и создавать прекрасное, развитие эстетического вкуса, развитие воображения
5	посещение кружков «Спортивный», «Художественный», «Танцевальный»

План-график реализации программы

Сентябрь

Месячники:
Операция
«Внимание, дети!»

Гражданской защиты

Борьбы с пожарами от детской шалости с огнём.

№ п/п	Название мероприятия	Ответственные	формы проведения
1	Праздник «Здравствуй, школа!»	Вожатые	дополнительные занятия, посещения библиотек, компьютерных классов, экскурсии, эксперименты дополнительные занятия, конкурсы, соревнования
2	К.ч. «Николаев А.Г. – наш земляк»	Клас. руков.
3	Беседа. Режим дня. Выполняем ли мы его	Санитары
4	Л/а пробег памяти летчика-космонавта СССР А.Г.Николаева	Спортсмены
5	Месячник по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма и профилактическая акция «Внимание, дети!» (по отдельному плану). Дорожные знаки. Изготовление дорожных знаков	Мудрейшие
6	Экскурсия. Знакомство с планом эвакуации и знаками пожарной безопасности	Клас. руков
7	В школе – без травм. Чтение и обсуждение рассказа.	Клас. руков
8	Ознакомление с правилами для учащихся 1-4 классов	Клас. руков
9	Воспит. час «Учимся дружно играть»	Вожатые	классные часы, беседы, обсуждения, диспуты, праздники, проекты и др.
10	День именинника	Затейники
11	Конкурс «Час весёлого этикета»	Вожатые
12	Экскурсия на природу	Друзья природы
13	Активная работа над созданием классного самоуправления. Общеклассное ученическое собрание	Клас. руков
14	Классное родительское собрание	Клас. руков	классные часы, беседы, обсуждения, диспуты, проекты, праздники, конкурсы рисунков и сочинений, анкетирование
15	Проверка готовности обучения в школе 1-классников	Клас. руков
16	Участие во всероссийской оздоровительной акции «Кросс наций»	Клас. руков
17	День профилактики безнадзорности и правонарушений	Мудрейшие

Октябрь

Месячники: Акция «Молодёжь –
здоровый образ жизни».

Озеленение и благоустройство территории
образовательных учреждений и населённых
пунктов. Правовых знаний.

№ п/п	Название мероприятия	Ответственные	формы проведения
1	День самоуправления	Мудрейшие
2	Весёлые конкурсы	Вожатые	дополнительные занятия, посещения библиотек, компьютерных классов, экскурсии, эксперименты дополнительные занятия, конкурсы, соревнования
3	Участие в соревнованиях	Спортсмены
4	Воспит.час «Береги свои глаза»	Клас. руков
5	Конкурс плакатов	Художники
6	Безопасность пешеходов. Практическая работа	Мудрейшие
7	День пожилых. Концерт	Клас. руков
8	Табак – пассивное курение. Беседа	Клас. руков
9	Огонь –друг, огонь – враг. Воспит.час	Клас. руков
10	Разучивание песен ко Дню пожилых	Клас. руков	классные часы, беседы, обсуждения, диспуты, праздники, проекты и др.
11	Праздник «Чтение – лучшее учение»	Мудрейшие
12	День именинника
13	Классное родительское собрание	Клас. руков
14	Индивидуальная беседа с родителями	Клас. руков
15	Посещение на дому	Клас. руков	классные часы, беседы, обсуждения, диспуты, проекты, праздники, конкурсы рисунков и сочинений, анкетирование
16	Дополнительная работа со слабыми учениками	Клас. руков Мудрейшие

Ноябрь

Месячники: Акция «Молодёжь –
здоровый образ жизни»

№ п/п	Название мероприятия	Ответственные	формы проведения
1	Как вести себя в грузовом автомобиле	Клас. руков	дополнительные занятия, посещения библиотек, компьютерных классов, экскурсии, эксперименты дополнительные занятия, конкурсы, соревнования
2	Мои любимые книжки. Литературные посиделки	Друзья книг
3	Весёлые старты	Спортсмены
4	Растите стройными. Воспит.час	Клас. руков
5	Конкурс «Сильные, ловкие, смелые»	Вожатые
6	«Россия – Родина моя» Беседа	Клас. руков
7	Наш номер «01». Деловая игра	Клас. руков
8	Беседа о дурных привычках	Клас. руков
9	Конкурс рисунков «Все краски жизни для тебя»	Художники
10	Подарок маме своими руками	Клас. руков
11	Конкурс рисунков «Самая, самая…мама»	Художники
12	Классное родительское собрание	Клас. руков	классные часы, беседы, обсуждения, диспуты, праздники, проекты, чтения книг и др.
13	Тестирование: «Толерантны ли вы»	Клас. руков
14	Чтение книг	Мудрейшие
15	Орфографическое письмо	Клас. руков

Декабрь

Месячник пожарной
безопасности

№ п/п	Название мероприятия	Ответственные	Формы проведения
1	Литературный ринг «Буратино против почтальона Печкина»	Друзья книг
2	Литературный час «Приключения Чиполлино»	Мудрейшие	классные часы, беседы, обсуждения, диспуты, проекты, праздники, конкурсы рисунков и сочинений, анкетирование
3	Конкурс «Умники и умницы»	Вожатые
4	Когда ты становишься водителем	Класс. руков.	дополнительные занятия, посещения библиотек, компьютерных классов, экскурсии, эксперименты дополнительные занятия, конкурсы, соревнования
5	Выполнение утренней гимнастики	Спортсмены
6	Подвижные игры во время перемены	Затейники
7	Моё право на жизнь и развитие. Конкурс рисунков	Класс. руков
8	Рисунки на противопожарную тематику. Конкурс	Художники
9	Конкурс рисунков «Зимние забавы»	Художники
10	Разучивание новогодних песен, танцев, стихов	Затейники
11	День именинника	Затейники
12	Новогодний Бал-Маскарад	Класс. руков.
13	Классное родительское собрание	Класс. руков

Январь

Месячники: Оборонно-массовые
и спортивной работы. Правовых знаний

№ п/п	Название мероприятия	Ответственные	Формы проведения
1	Играем в загадки	Мудрейшие	классные часы, беседы, обсуждения, диспуты, праздники, проекты, чтения книг и др.
2	Дорожные знаки.	Класс. руковод.	классные часы, беседы, обсуждения, диспуты, проекты, праздники, конкурсы рисунков и сочинений, анкетирование
3	Правила пользования электрическими приборами, газом, печным отоплением. Практическое занятие.	Класс. руковод.	дополнительные занятия, посещения библиотек, компьютерных классов, экскурсии, эксперименты дополнительные занятия, конкурсы, соревнования
4	Как избежать обморожения. Общие рекомендации	Класс. руковод
5	Участие на соревнованиях по лыжным гонкам	Спортсмены
6	Дорожно-транспортные происшествия	Класс. руковод.	классные часы, беседы, обсуждения, диспуты, праздники, проекты, чтения книг, выставки, собрания и др.
7	«Как защититься от террора». Беседа	Класс. руковод.
8	Чтение и обсуждение рассказа В.Солоухина «Мститель»	Друзья книг
9	Выставка книг о космосе и космонавтах	Друзья книг
10	Генеральная уборка в классе	Дежурные
11	Вышивание салфетки	Класс. руковод.
12	Классное родительское собрание	Класс. руковод.
13	Индивидуальные беседы с родителями.	Класс. руковод.

Февраль

Месячники: Оборонно-массовые
и спортивной работы.

№ п/п	Название мероприятия	Ответственные	Формы проведения
1	Просмотр видеофильмов на противопожарную тематику	Класс. руковод	классные часы, беседы, обсуждения, диспуты, праздники, проекты, чтения книг и др.
2	Викторина. Улица полна неожиданностей	Мудрейшие	классные часы, беседы, обсуждения, диспуты, проекты, праздники, конкурсы рисунков и сочинений, анкетирование
3	Шашечный турнир	Спортсмены	дополнительные занятия, посещения библиотек, компьютерных классов, экскурсии, эксперименты дополнительные занятия, конкурсы, соревнования
4	Лыжня России	Спортсмены
5	Подвижные игры на переменах	Затейники
6	Утренняя гимнастика	Затейники	классные часы, беседы, обсуждения, диспуты, праздники, проекты, чтения книг, выставки, собрания и др.
7	«Запретные игры». Просмотр мультфильма	Класс. руковод
8	Богатырские забавы.	Спортсмены
9	Конкурс рисунков «Я и мои друзья»	Художники
10	Конкурс рисунков «Мир глазами детей»	Художники
11	Разучивание патриотических песен	Затейники
12	Изготовление праздничной открытки к 23 февраля	Друзья книг
13	День именинника	Затейники
14	Индивидуальные встречи с родителями	Класс. руковод
15	Участие на научно-практической конференции школьников	Класс. руковод
16	Проверка техники чтения	Класс. руковод Мудрейшие
17	Дополнительные занятия с детьми	Класс. руковод Мудрейшие

Март

Месячники: Акции «Молодёжь за
здоровый образ жизни». Рассады цветов в подарок

№ п/п	Название мероприятия	Ответственные	Формы проведения
1	Железнодорожный переезд	Класс. руковод.	классные часы, беседы, обсуждения, диспуты, праздники, проекты, чтения книг и др.
2	КВН по математике	Вожатые
3	Участие в международной игре «Кенгуру»	Мудрейшие	дополнительные занятия, посещения библиотек, компьютерных классов, экскурсии, эксперименты дополнительные занятия, конкурсы, соревнования
4	Викторина. Не шути с огнём	Класс. руковод.
5	Игры на свежем воздухе.	Затейники
6	Подвижная перемена	Затейники Спортсмены	классные часы, беседы, обсуждения, диспуты, праздники, проекты, чтения книг, выставки, собрания и др.
7	Конкурс рисунков. Будь осторожен на воде.	Художники	классные часы, беседы, обсуждения, диспуты, проекты, праздники, конкурсы рисунков и сочинений, анкетирование, праздники
8	Чтение книг о космосе и космонавтах	Друзья книг
9	Праздник наших мам	Мудрейшие Друзья книг
10	Будьте взаимно вежливы. Праздник	Класс. руковод.
11	Наша классная комната. Беседа	Дежурные
12	День именинника	Затейники
13	Все краски жизни для тебя. Конкурс рисунков	Художники
14	Посещение на дому	Класс. руковод.
15	Индивидуальные беседы	Класс. руковод.
16	Проверка техники чтения	Класс. руковод. Мудрейшие
17	Дополнительные занятия по математике	Класс. руковод.

Апрель

Месячник: Правовых знаний
«Милиция и дети»

№ п/п	Название мероприятия	Ответственные	Формы проведения
1	Месячник противопожарной безопасности		классные часы, беседы, обсуждения, диспуты, проекты, праздники, конкурсы рисунков и сочинений, анкетирование
2	Карусель знаний.	Затейники
3	Выставка книг И.Я.Яковлева	Друзья книг
4	Неделя чувашского язык	Друзья книг
5	Подвижные игры	Затейники
6	Весёлая перемена	Затейники
7	Береги глаза. Беседа		классные часы, беседы, обсуждения, диспуты, проекты, праздники, конкурсы рисунков и сочинений, анкетирование, праздники
8	Просмотр презентации «Музей космонавтики в селе Шоршелы»	Класс. руков.
9	Утренник. Правил дорожных на свете немало, все бы их выучить нам не мешало.	Класс. руков.
10	Вредные привычки. Беседа с обсуждением житейских ситуаций	Класс. руков.
11	Разучивание песни семицветиков	Класс. руков.	дополнительные занятия, посещения библиотек, компьютерных классов, экскурсии, эксперименты дополнительные занятия, конкурсы, соревнования
12	День именинника	Затейники
13	Мы на субботнике	Класс. руков.
14	День государственных символов ЧР	Класс. руков.
15	Индивидуальные беседы	Класс. руков.

Май

Месячники: по
санитарной очистке и благоустройству населенных пунктов, «Посади дерево и
сохрани его».

№ п/п	Название мероприятия	Ответственные	Формы проведения
1	Викторина. Беда может случиться с каждым	Клас. руков.	классные часы, беседы, обсуждения, диспуты, проекты, праздники, конкурсы рисунков и сочинений, анкетирование
2	Конкурс смекалистых	Мудрейшие
3	КВН. Путешествие в сказку	Книголюбы
4	Космические старты	Спортсмены
5	Подвижные игры с элементами ПДД	Затейники
6	Предотвратим пожар в лесу. Экскурсия	Друзья природы
7	Посади дерево	Друзья природы
8	Подвиги наших солдат Участие на митинге	Клас. рук.	классные часы, беседы, обсуждения, диспуты, проекты, праздники, конкурсы рисунков и сочинений, анкетирование, праздники
9	Субботник	Клас. рук.
10	Чтение книг по патриотическому воспитанию	Книголюбы
11	Ремонт учебников	Друзья книг	дополнительные занятия, посещения библиотек, компьютерных классов, экскурсии, эксперименты дополнительные занятия, конкурсы, соревнования
12	Влажная уборка класса	Дежурные
13	День именинника	Затейники
14	Индивидуальные беседы	Клас. рук.
15	Классное родительское собрание	Клас. рук.
16	День семьи	Клас. рук.
17	Индивидуальная работа по русскому языку	Клас. рук.

Занятость детей
вне учебных занятий

Внеурочная деятельность. 2 класс.
Дни недели	Понедель-ник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Фамилия, имя учащегося	Спортивно-оздорови-тельное направле-ние «Здоровей-ка»	Общеинтеллек-туальное направление «Планета загадок»	Общественно-полезное направление «Делать людям хорошее – хорошеть самому»	Общекультурное направление «Декоратив-ное творчество»	Духовно-нравствен-ное направле-ние «Почемуч-ки»
1.Алаев Николай	+	+	+	+	+
2.Антонов Никита	+	+	+	+	+
3.Башкирова Ангелина	+	+	+	+	+
4. Ермаков Амир	+	+	+	+	+
5.Иванова Анна	+	ДШИ	+	ДШИ	ДШИ
6.Иванов Максим	+	+	+	+	+
7.Калинина Снежанна	+	+	+	+	+
8.Константинова Диана	+	+	+	+	+
9.Мотылькова Диана	ДШИ	+	ДШИ	+	ДШИ
10.Нонкин Иван	+	ДШИ	+	ДШИ	ДШИ
11.Павлова Кира	ДШИ	+	ДШИ	+	ДШИ
12.Романов Даниил	+	ДШИ	+	ДШИ	ДШИ
13.Степанова Мария	+	ДШИ	+	ДШИ	ДШИ
14.Шембеков Геннадий	+	+	+	+	+
15.Яранова Валерия	ДШИ	+	ДШИ	+	ДШИ
16.Ярисова Елена	+	+	+	+	+

Выводы

В данное время реализация программы находится на этапе выполнения. Уже удалось
добиться неплохих результатов. Создан молодой работающий коллектив, в котором
для каждого ребенка созданы максимально комфортные условия. Окружающий
воспитательный процесс благоприятен для физического, интеллектуально,
нравственного и духовного развития каждого ученика. Ежегодные результаты
тестирования показывают, что развитие коллектива идет по возрастающей
траектории. Ребятам нравится учиться, они активно участвуют в жизни класса и
школы. Активно посещают кружки и секции. Занимают призовые места в различных
конкурсах. Отрадно и то, что в последнее время в коллективе увеличилась
самостоятельность, ребята уже пробуют сами, без помощи взрослых, что-то узнать,
создать, спроектировать. И, по-моему, им это очень даже нравится. Ведь так
замечательно чувствовать себя чуточку взрослыми и самостоятельными.

Методическое обеспечение программы:

Дюкина
О.В. «Дневник классного руководителя начальной школы», «ВАКО», 2009

Кондратьева
Е.П. «Проекты – 2», Чебоксары, 2008

Горский
В.А. «Примерные программы внеурочной деятельности», Просвещение, 2011 Григорьев
Д.В., Степанов П.В. «Внеурочная деятельность школьников», Просвещение. 2011

Кузнецова
Е.В. «Планирование воспитательной работы классного руководителя», Классный
руководитель, 2009

Дереклеева
Н. И. «Родительские собрания 1-4 классы», “ВАКО”, 2005.

Ресурсы Интрернет:

UROKI.NET http://www.uroki.net/docklruk.htm 20

Справочник
классного руководителяhttp://klass.resobr.ru/workshop/detail.php?ID=585

Pedsovet.su http://pedsovet.su/load/10

Учительский
портал http://pedsovet.su/load/10

Методсовет
http://metodsovet.su/

Педсовет.ORG
http://pedsovet.org/

Pro. Школу.ru http://www.proshkolu.ru/

Ресурсное обеспечение программы:

Классная
комната с компьютером, мультимедийным проектором с выходом в Интернет, актовый
зал, спортивный зал, спортивная площадка, столовая.

Список использованной для разработки
программы литературы:

1.
Послание Дмитрия Медведева Федеральному Собранию Российской Федерации от 12
ноября 2009 годаhttp://xn--d1abbgf6aiiy.xn--p1ai/transcripts/5979

2.
Изучение уровня школьной мотивации учащихся (по Н. Лускановой)http://teacher.at.ua/publ/shkilnij_psikholog/52-1-0-60683.

3.
Изучение уровня воспитанности (методика Н.П.Капустина) http://bls1206.narod.ru/portfolio/test_na_opredelenie_urovnya_vospitannosti/

4.
Изучение самооценки учащихся (тест «Лесенка»)
http://testoteka.narod.ru/lichn/1/34.html5. Карта интересов для младших
школьников http://isavnina.ucoz.ru/publ/testy_i_diagnostiki/diagnostika/karta_interesov_dlja_mladshikh_shkolnikov/18-1-0-131
21

5.Карта интересов для
младших школьников

http://isavnina.ucoz.ru/publ/testy_i_diagnostiki/diagnostika/karta_interesov_dlja_mladshikh_shkolnikov/18-1-0-131

Приложение 1

Психолого–педагогическая
характеристика класса.

Во 2 классе обучаются 7 мальчиков и 9 девочек. Все учащиеся были зачислены в 1
класс на основе педагогического мониторинга, с учетом желания детей и их
родителей. Контингент класса составляют учащиеся из 6 близлежащих деревень:
с.Октябрьского, д.Сюндюково, с.Покровское, д.Передние Бокаши, д.Старое Тогаево,
д.Истереккасы. Ребята не очень дружные, есть активные, некоторые отличаются
широким кругом интересов, любознательные. В жизнедеятельности класса важную
роль играют родители.

Цель воспитательной системы класса – сплочение классного коллектива и духовное
обогащение личности через индивидуальный подход к каждому ученику, воспитание
трудолюбивой и любознательной личности учащихся с целью приобретения лучших
нравственных качеств: доброты, отзывчивости, милосердия. На выбор цели повлияли
интересы и потребности учащихся и родителей, среди которых можно выделить
следующие:

—
желание детей строить взаимоотношения в классе по законам добра и красоты,
чувствовать себя в школе комфортно;

—
стремление развивать любознательность и интеллектуальные способности, расширять
свой кругозор;

—
потребность детей ориентироваться в своей жизни на лучшие образцы;

—
желание родителей видеть своих детей добрыми, духовно богатыми,
интеллектуально-развитыми и физически здоровыми.

Доминирующий вид деятельности, способствующий формированию индивидуальности
класса, — учебно — познавательный. Познавательная деятельность младшеклассников
осуществляется через участие в работе школьного объединения
«Цветики-семицветики». Интеллектуальному, нравственному и эмоциональному
самовыражению личности учащихся способствует активное участие в школьных
конкурсах и классных мероприятиях. Важное место в воспитательной системе
класса отводится общению. Для овладения культурой общения организуются
традиционные классные праздники: беседы, экскурсии, посещения выставок,
диспуты, соревнования, конкурсы.

Отношения в коллективе между мальчиками и девочками доброжелательные, дети
всегда готовы помочь друг другу. Отношения между учащимися класса и учителями
осуществляются по принципу сотрудничества.

Учебный кабинет начальных классов — уютный, чистый, светлый. Это,
действительно, «место жительства» детей: здесь младшеклассники чувствуют себя
хозяевами во время и после уроков.

Инициативность, активность, живой отклик на новые дела, творческие начинания —
вот основные черты класса и каждого ученика в нем.

Приложение
2

Успеваемость класса

Средний балл по предметам

Степень обученности учащихся

Результаты
программы по итогам 2 четверти 2017-2018 учебного года:

	2класс
отличники	—
ударники	6 чел.
троечники	10
неуспевающие	—

Приложение 3

Техника
чтения класса

Русский
язык 1 класс Родной язык 1 класс

Русский
язык 2 класс Родной язык 2 класс

Приложение 4

График определения
уровня развития

детей отношения к
коллективу и его деятельности.

Итоговый балл: 1 срез- 2,80;

2 срез-3,54;

3
срез-3,97.

Приложение 5

Наши
победы в конкурсах — сентябрь 2016 – декабрь 2017

В течение двух лет младшеклассники
принимали участие в школьных, районных, республиканских мероприятиях и
занимали призовые места.

№	Название конкурса	Ф.И.участника	Уровень	Результат
		1 класс
1	Фотоконкурс «Дорога, я и моя семья»	Романов Даниил	Районный	Лауре-ат
2	Конкурс рисунков «Весь мир для тебя!»	Калинина Снежанна	Районный	Лауре-ат
3	Конкурс рисунков «Весь мир для тебя!»	Мотылькова Диана	Районный	Лауре-ат
4	Конкурс рисунков «Весь мир для тебя!»	Степанова Мария	Районный	3 место
5	Конкурс детского рисунка «Музыка моей души»	Степанова Мария	Республи-канский	3 место
6	Конкурс детского творчества «Новогодний ажиотаж». Номинация «Счастливый Новый год»	Ирбитская Татьяна	Районный	3 место
7	Конкурс детского творчества «Новогодний ажиотаж». Номинация «Карнавальная маска»	Башкирова Ангелина	Районный	3 место
8	Конкурс «За безопасность дорожного движения»	Мотылькова Диана	Районный	1 место
9	Конкурс «За безопасность дорожного движения»	Калинина Снежанна	Районный	3 место
10	Конкурс детского творчества «Пожарный доброволец: вчера, сегодня, завтра»	Нонкин Иван	Районный	1 место
11	Конкурс детского творчества «Пожарный доброволец: вчера, сегодня, завтра»	Романов Даниил	Районный	2 место
12	«За безопасность дорожного движения»	Мотылькова Диана	Республиканский	2 место
13	Творческий конкурс «Голубь мира»	Нонкин Иван	Районный	1 место
14	Творческий конкурс «Голубь мира»	Нонкин Иван	Республиканский	3 место
15	IX Республиканский конкурс художественного творчества «Игумен земли Русской»	Степанова Мария	Республиканский	Лауре-ат
		2 класс
1	Фотоконкурс «Летние приключения»	Нонкин Иван	Районный	3 место
2	Творческий конкурс «Школа дорожных наук»	Ермаков Амир	Районный	2 место
3	Конкурс фотографий «Мир пожилых глазами молодых»	Нонкин Иван	Районный	3 место
4	Конкурс на лучшее знание государственной символики РФ	Нонкин Иван	Районный	1 место
5	Викторина «Природа Чувашии»	Калинина Снежанна	Республиканский	3 место
6	Конкурс «Галерея кукол» Номинация «Бытовая кукла»	Яранова Валерия	Районный	1 место
7	Конкурс «Галерея кукол» Номинация «Народная кукла»	Павлова Кира	Районный	2 место
8	Конкурс «Галерея кукол» Номинация «Интерьерная кукла»	Нонкин Иван	Районный	3 место
9	Заочная олимпиада «Занимательный чувашский язык»	Нонкин Иван	Межрегио-нальный	2 место
10	Фотоконкурс «Крепкая семья — счастливое детство». Номинация «Наши любимые бабули, дедули»	Павлова Кира	Районный	1 место
11	Фотоконкурс «Крепкая семья — счастливое детство». Номинация «»Моя семья -моё богатство»	Нонкин Иван	Районный	1 место
12	Творческий конкурс «Новогодник». Номинация «Презентация для деда Мороза, для Снегурочки»	Яранова Валерия	Районный	3 место

Приложение 6

Анализ воспитательной работы в 1 классе

на 2016-2017 учебный год

Цели и задачи работы с классом:

1. Сплочение
ученического коллектива, развитие ученического самоуправления в классе.

2. Воспитание
сознательной дисциплины, нравственных качеств учащихся через вовлечение в
коллективную работу.

3. Формирование у
учащихся общественной активности, самостоятельности, инициативы и творчества
через активное участие в общественной жизни и труде, через коллективные дела.

4. Предоставление
учащимся возможности проявить себя в творческой деятельности.

5. Развитие
эстетического вкуса, повышение культуры общения, культуры поведения учащихся.

В течение всего учебного года в классе
велась работа по формированию коллектива класса, через активизацию деятельности
каждого ребенка. Для этого проводились моделирующие игры, классные часы,
внеклассные мероприятия, направленные на решение конкретных задач. Игра
«Давайте познакомимся!», Воспит. час «Учимся дружно играть», Конкурс «Час
весёлого этикета», Праздник «Посвящение в ученики», День именинника, Мои
любимые книжки. Литературные посиделки, Конкурс рисунков «Все краски жизни для
тебя», Конкурс рисунков «Зимние забавы», Богатырские забавы и др. (планирование
внеклассных мероприятий).

Внешкольное общение: походы в рощу,
конкурсы рисунков и поделок, чаепития и праздничные концерты, спортивные
соревнования и эстафеты. Во втором полугодии был выбран актив класса и ребята
поделились на звездочки. Командиром стала Мотылькова Диана.

Формирование здорового образа жизни,
сохранение и укрепление здоровья учащихся является одним из важнейших задач.
Ребята записались в секции, активно посещали их. Также многие ребята приняли
активное участие в соревновании «Лыжня России». В течение года проводилась
утренняя зарядка, физминутки на уроках, связанные с укреплением зрения, со
снятием физической усталости. Классные часы «Режим дня. Выполняем ли мы его»,
«Береги глаза», «В школе – без травм» и др. Беседы по правилам личной гигиены»
помогли ребятам в составлении своего распорядка дня, воспитанию соблюдений
правил гигиены.

Велась
систематическая работа по вовлечению детей в интеллектуальную деятельность:
викторины, конкурсы. Также ребята приняли участие и в научно-исследовательской
работе. Иванова Анна по теме: «Ёлочка, живи!». Духовное развитие личности
невозможно без привития любви к Родине, чувства гордости за свою школу, класс.
В течение года проводились различные мероприятия, посвященные юбилею школы,
конкурсы рисунков, утренники.

Проводилась дифференцированная работа с учетом индивидуальных особенностей
обучающихся. С одаренными учениками проводились индивидуально-групповые
занятия, направленные на формирование компетентностей обучающихся, развитие
логического мышления. Учащимся, которые слабо усваивают учебный материал,
предлагались задания, соответствующие данной группе. Целью таких заданий
является формирование знаний, умений и навыков при выполнении задач базового
уровня.

Формирование важных трудовых навыков происходило не только на уроках
художественного труда, где проводилась работа над развитием мелкой моторики
руки, терпеливости, а также в процессе самоуправления. Учащиеся учились не
только оказывать посильную трудовую помощь в ходе дежурства по классу, а также
учились взаимодействовать друг с другом, почувствовать себя в разных ролях.
Также это способствовало воспитанию дисциплинированности, ответственности,
бережливости, самостоятельности.

Особое внимание уделялось экологическому воспитанию учащихся. Мы принимали
участие в субботниках по благоустройству территории школы. Велась работа по
профилактике правонарушений среди несовершеннолетних. Заведён журнал учёта
мероприятий по профилактике правонарушений. Проведены беседы: «В школе без
травм», «Табак – пассивное курение», «Вредные привычки», викторина «Беда
может случиться с каждым» и др. Проводилась большая работа по правилам
дорожного движения и по пожарной безопасности. Проведены 5 классных
родительских собрания.

В целом все ребята активно принимали участие во всех школьных, классных,
районных и республиканских мероприятиях.

Была проведена большая работа с родителями. Это открытые уроки и совместные
мероприятия с родителями. Анализ воспитательной работы в соответствии с целями
и задачами показывает, что проделанная работа способствовала формированию
коллектива класса, интеллектуальному, нравственному и физическому становлению
личности, созданию условий для развития индивидуальных и творческих
способностей. В новом учебном году будет продолжена работа по основным
направлениям.

Изучение уровня школьной мотивации учащихся показало: высокий
уровень – 2 человека, хороший – 5 человек, положительное отношение к школе – 6
человек, низкая школьная мотивация у 3 человек. Общий уровень
воспитанности класса (по методике Н.П. Капустина) в 1
классе — 4,2 (выше среднего). Уровень самооценки изучался при
помощи теста «Лесенка». Завышенный уровень самооценки имеют – 7 человек,
адекватную самооценку – 8 человек, заниженную самооценку –1 человек, низкую – 1человек.

Общая оценка работы с классным коллективом признана хорошей.

Итак, можно сделать вывод о том, что в значительной степени удалось решить
поставленные задачи, но следует внести коррективы с целью устранения
недостатков:

— не полностью реализованы возможности школьников в учебной деятельности;

— пассивность некоторых родителей в процессе
воспитания.

Задачи, которые я могу поставить на следующий учебный год:

1. Учить
ребят сотрудничать и взаимодействовать друг с другом.

2. Воспитание
общительности, своей общности с классным коллективом, духа товарищества и
желания оказывать помощь друг другу.

3. Воспитание
в детях толерантного отношения к происходящим событиям и окружающим людям.

4. Стимулирование
инициативы, товарищества, помощи в самовыражении коллектива и самого ученика.

5. Привлечение
родителей в воспитательный процесс.

Приложение 7

Анализ воспитательной
работы со 2 классом за 2017-2018 уч.год

(первое полугодие)

Цель
воспитательной работы: раскрытие способностей каждого
ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном
конкурентном мире

Задачи воспитательной работы:

1.
Формирование классного
коллектива, в котором для каждого будет создана атмосфера эмоционального
комфорта.

2. Создание благоприятной среды для физического,
интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.

3. Формирование устойчивой потребности личности в постоянном
саморазвитии, самореализации

В этом учебном году воспитательная работа класса проводится по
следующим направлениям:

o
интеллектуально-познавательная
деятельность

o
спортивно-оздоровительная
деятельность

o
духовно-нравственная
деятельность

o
экологическое
воспитание

o
творческо-эстетическая
деятельность

o
гражданско-патриотическая
деятельность

o
работа
с семьёй

Для реализации направлений воспитательной работы используются различные
формы и методы: классные часы, беседы, праздники, соревнования, прогулки,
конкурсы проекты и т.д. Семицветики
активно участвовали в разнообразных творческих делах и конкурсах.

По
интеллектуально-познавательному направлению проводится следующая работа: были
организованы дополнительные занятия с отстающими в изучении программного
материала детьми; с целью развития интеллектуальных способностей детей велась
дополнительная работа с сильными учениками.

Для
участия в районном конкурсе ко Дню Матери дети приготовили: рисунки, поделки,
создали фотоальбомы, написали сочинения. Активное участие в конкурсе приняли: Нонкин
Иван, Романов Даниил, Степанова Мария, Калинина Снежанна.

Впервые
ребята приняли участие в конкурсе «Русский Медвежонок». В течение годы ребята
нарисовали много рисунков для участия в различных районных и республиканских
конкурсах и занимали призовые места. По спортивно-оздоровительному
направлению были проведены следующие мероприятия: классные часы «Режим дня»,
«Береги свои глаза», «Весёлые старты», конкурс «Сильные, ловкие, смелые и др.
Ребята ходили на экскурсии, наблюдали за сезонными изменениями в природе,
катались на лыжах, коньках, играли в подвижные игры на улице.

По реализации духовно-нравственного направления были проведены
классные часы на темы «В школе без травм», «Табак –пассивное курение», «Беседа
о дурных привычках», «Как защититься от террора», воспитательные часы «Как
нужно разговаривать с взрослыми», «Уважай себя, уважай других». Ребята
приняли участие в традиционных школьных мероприятиях: «День Матери, «Новогодняя
елка», «Праздник Мам», «День Урожая».

Для воспитания гражданско-патриотических качеств, проводились
классные часы «Россия –Родина моя», чтение и обсуждение
рассказа В. Солоухина «Мститель» и др.

Творческо-эстетические
способности развивались на классном часе «Учимся дружно играть», «Час весёлого
этикета», конкурс «Самая, самая…самая», «Зимние забавы» и др. Ребята участвовали в школьной выставке поделок «Осенние
фантазии», сами украшали класс к новому году.

Особое
внимание уделялось экологическому воспитанию учащихся. Мы принимали участие в
субботниках по благоустройству территории школы, в посадке цветов.

В этом году для ребят был создан сайт. На нем есть полезные
материалы, как для дополнительных занятий по школьной программе, так и для
семейного досуга. Теперь обо всех значимых школьных новостях родители могут
узнать на сайте.

С 1 класса работает «Электронный журнал». Каждый ученик и
родитель могут в любое время суток просмотреть оценки в журнале, для этого
нужен только доступ к Интернету. У каждой семьи есть свой персональный пароль
для входа на страницу с оценками.

С родителями были проведены родительские собрания. Регулярно
проводятся индивидуальные беседы, консультации по различным вопросам, открытые
уроки для родителей.

Изучение уровня школьной мотивации учащихся показало:
высокий уровень – 7 человек, хороший – 4 человекa,
положительное отношение к школе – 5 человек. Общий уровень воспитанности класса
(по методике Н.П. Капустина) — 4, 6 балла (высокий). Уровень
самооценки изучался при помощи теста «Лесенка». Завышенный уровень самооценки
имеют – 8 человек, адекватную самооценку – 8 человек.

Приложение 8

Изучение
уровня школьной мотивации учащихся (по Н. Лускановой)

Анкета

1.Тебе
нравится в школе?

не
очень

нравится

не
нравится

2.
Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто
хочется остаться дома?

чаще
хочется остаться дома

бывает
по-разному

иду
с радостью

3.Если
бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам,
что желающие могут остаться дома, ты пошел бы в школу или остался дома?

не
знаю

остался
бы дома

пошел
бы в школу

4.Тебе
нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?

не
нравится

бывает
по-разному

нравится

5.Ты
хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

хотел
бы

не
хотел бы

не
знаю

6.Ты
хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

не
знаю

не
хотел бы

хотел
бы

7.Ты
часто рассказываешь о школе родителям?

часто

редко

не
рассказываю

8.Ты
хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?

точно
не знаю

хотел
бы

не
хотел бы

9.У
тебя в классе много друзей?

мало

много

нет
друзей

10.Тебе
нравятся твои одноклассники?

нравятся

не
очень

не
нравятся

Ключ

Количество
баллов, которые можно получить за каждый из трех ответов на вопросы анкеты.

№ вопроса	оценка за 1-й ответ	оценка за 2-й ответ	оценка за 3-й ответ
1	1	3	0
2	0	1	3
3	1	0	3
4	3	1	0
5	0	3	1
6	1	3	0
7	3	1	0
8	1	0	3
9	1	3	0
10	3	1	0

Первый
уровень. 25-30 баллов – высокий уровень школьной мотивации, учебной активности.

У
таких детей есть познавательный мотив, стремление наиболее успешно выполнять
все предъявляемые школой требования. Ученики четко следуют всем указаниям
учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают
неудовлетворительные оценки. В рисунках на школьную тему они изображают учителя
у доски, процесс урока, учебный материал и т.п.

Второй
уровень. 20-24 балла – хорошая школьная мотивация.

Подобные
показатели имеют большинство учащихся начальных классов, успешно справляющихся
с учебной деятельностью. В рисунках на школьную тему они также изображают
учебные ситуации, а при ответах на вопросы проявляют меньшую зависимость от
жестких требований и норм. Подобный уровень мотивации является средней нормой.

Третий
уровень. 15-19 баллов – положительное отношение к школе, но школа привлекает
таких детей внеучебной деятельностью.

Такие
дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу,
чтобы общаться с друзьями, с учителем. Им нравится ощущать себя учениками,
иметь красивый портфель, ручки, тетради. Познавательные мотивы у таких детей
сформированы в меньшей степени, и учебный процесс их мало привлекает. В
рисунках на школьную тему такие ученики изображают, как правило, школьные, но
не учебные ситуации.

Четвертый
уровень. 10-14 баллов – низкая школьная мотивация.

Эти
дети посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто
занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в
учебной деятельности. Находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе. В
рисунках на школьную тему такие дети изображают игровые сюжеты, хотя косвенно
они связаны со школой.

Пятый
уровень. Ниже 10 баллов – негативное отношение к школе, школьная дезадаптация.

Такие
дети испытывают серьезные трудности в обучении: они не справляются с учебной
деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во
взаимоотношениях с учителем. Школа нередко воспринимается ими как враждебная
среда, пребывание в которой для них невыносимо. Маленькие дети (5-6 лет) часто
плачут, просятся домой. В других случаях ученики могут проявлять агрессию,
отказываться выполнять задания, следовать тем или иным нормам и правилам. Часто
у подобных школьников отмечаются нервно-психические нарушения. Рисунки таких
детей, как правило, не соответствуют предложенной школьной теме, а отражают
индивидуальные пристрастия ребенка

Результаты анкетирования

Выводы: высокая
и хорошая школьная мотивация сформировалась пока не у всех ребят, поэтому
работа по повышению школьной мотивации продолжается

Приложение 9

Физкультурная группа

Группа здоровья

Работа
по укреплению здоровья продолжается.

Приложение
10

Социальный
состав родителей

Образовательный
уровень родителей

Приложение 11

Изучение
уровня воспитанности учащихся (методика Н.П. Капустина)

Инструкция: обведите
кружком балл, которым оценивается качество учащегося.

5 — качество проявляется всегда;

4 — качество проявляется часто;

3 — качество проявляется редко;

2 -качество не проявляется.

Критерии (показатели воспитанности)	Оценка самого себя	Оценка классного коллектива	Оценка родите-ля	Оценка классного руково-дителя	Средний балл (итоговая оценка)
1 класс	2 класс
Любознательность	23 45	2 3 45	23 45	23 45	4,5	4,68
Отношение к школе, обществу	23 45	2 3 45	23 45	23 45	4,75	4,5
Прилежание, трудолюбие	23 45	2 3 45	23 45	23 45	3,75	4,46
Бережное отношение к природе	23 45	2 3 45	23 45	23 45	3,25	4,37
Красивое в жизни	23 45	2 3 45	23 45	23 45	4,3	4,65
Отношение к себе	23 45	2 3 45	23 45	23 45	4,5	4,64
Итого:					4,17	4,55

Средний балл определяет уровень
воспитанности.

5
-4,5 –
высокий уровень воспитанности

4,4
– 4 –
уровень воспитанности выше среднего

3,9
– 2,9 – средний уровень воспитанности

2,8
– 2 –
низкий уровень воспитанности

Выводы: результаты теста показывают
уровень воспитанности класса: в 1 классе — 4,2 (выше среднего), во 2 классе –
4,6 (высокий). Результаты неплохие, но стремиться еще есть к чему.

Приложение 12

Изучение самооценки учащихся (тест «Лесенка»)

Методика предназначена для выявления системы представлений ребёнка
о том, как он оценивает себя сам, как, по его мнению, его оценивают другие люди
и как соотносятся эти представления между собой.

«Лесенка» имеет два варианта использования: групповой и индивидуальный.
Групповой вариант позволяет оперативно выявить уровень самооценки. При
индивидуальном изучении самооценки есть возможность выявить причину, которая
сформировала (формирует) ту или иную самооценку, чтобы в дальнейшем в случае
необходимости начать работу по коррекции трудностей, возникающих у детей.

Рисунок «лесенки» для изучения самооценки.

Инструкция
(групповой вариант).

У каждого участника – бланк с нарисованной лесенкой, ручка или карандаш; на
классной доске нарисована лесенка. «Ребята, возьмите красный карандаш и
послушайте задание. Вот лесенка. Если на ней расположить всех ребят, то здесь
(показать первую ступеньку, не называя ее номер) будут стоять самые хорошие
ребята, тут (показать вторую и третью) – хорошие, здесь (показать четвертую) –
ни хорошие, ни плохие ребята, тут (показать пятую и шестую ступеньки) – плохие,
а здесь (показать седьмую ступеньку) – самые плохие. На какую ступеньку ты
поставишь себя? Нарисуй на ней кружок». Затем повторить инструкцию еще раз.

Инструкция
(индивидуальный вариант)

При индивидуальной работе с ребенком очень важно создать атмосферу доверия,
открытости, доброжелательности. У ребенка должен быть бланк с нарисованной
лесенкой, ручка или карандаш. «Вот лесенка. Если на ней расположить всех ребят,
то здесь (показать первую ступеньку, не называя ее номер) будут стоять самые
хорошие ребята, тут (показать вторую и третью) – хорошие, здесь (показать
четвертую) – ни хорошие, ни плохие ребята, тут (показать пятую и шестую
ступеньки) – плохие, а здесь (показать седьмую ступеньку) – самые плохие. На
какую ступеньку ты поставишь себя? Объясни почему». В случае затруднений с
ответом повторите инструкцию еще раз.

Обработка результатов и интерпретация

При анализе полученных данных исходите, из следующего:

Ступенька 1 – завышенная самооценка.

Она чаще всего характерна для первоклассников и является для них
возрастной нормой. В беседе дети объясняют свой выбор так: «Я поставлю себя на
первую ступеньку, потому что она высокая», «Я самый лучший», «Я себя очень
люблю», «Тут стоят самые хорошие ребята, и я тоже хочу быть с ними». Нередко
бывает так, что ребенок не может объяснить свой выбор, молчит, улыбается или
напряженно думает. Это связано со слабо развитой рефлексией (способностью
анализировать свою деятельность и соотносить мнения, переживания и действия с
мнениями и оценками окружающих).

Именно поэтому в первом классе не используется балльная
(отметочная) оценка. Ведь первоклассник (да и нередко ребята второго класса) в
подавляющем своем большинстве принимает отметку учителя как отношение к себе:
«Я хорошая, потому что у меня пятерка («звездочка», «бабочка», «солнышко»,
«красный кирпичик»)»; «Я плохая, потому что у меня тройка («дождик», «синий
кирпичик», «черточка», «см.»).

Ступеньки 2, 3 – адекватная
самооценка

У ребенка сформировано положительное отношение к себе, он умеет
оценивать себя и свою деятельность: «Я хороший, потому что я помогаю маме», «Я
хороший, потому что учусь на одни пятерки, книжки люблю читать», «Я друзьям
помогаю, хорошо с ними играю», – и т.д. Это нормальный вариант развития
самооценки.

Ступенька 4 – заниженная самооценка

Дети, ставящие себя на четвертую ступеньку, имеют несколько
заниженную самооценку. Как правило, это связано с определенной психологической
проблемой ученика. В беседе ребенок может о ней рассказать. Например: «Я и ни
хороший и ни плохой, потому что я бываю добрым (когда помогаю папе), бываю злым
(когда на братика своего кричу)». Здесь налицо проблемы во взаимоотношениях в
семье. «Я ни хорошая и ни плохая, потому что пишу плохо буквы, а мама и
учительница меня ругают за это». В данном случае разрушены ситуация успеха и
положительное отношение школьницы, по меньшей мере к урокам письма; нарушены
межличностные отношения со значимыми взрослыми».

Ступеньки 5, 6 – низкая самооценка

Ступенька 7 – резко заниженная
самооценка

Суть педагогической поддержки педагога и его психологической
помощи школьникам с низкими показателями уровня самооценки состоит во
внимательном, эмоционально-положительном, одобряющем, оптимистически
настроенном отношении к ним.

Доверительное общение, постоянный контакт с семьей, вера в
ученика, знание причин и своевременное применение способов преодоления
трудностей ребенка способны медленно, но поступательно формировать адекватную
самооценку младшего школьника.

Результаты теста

Выводы: во
2 классе число ребят, имеющих адекватную самооценку увеличилось, работа по
формированию адекватной самооценки продолжается.

Приложение 13

Карта интересов для младших школьников

Учитель, воспользовавшись
данной методикой, может получить первичную информацию о направленности
интересов младших школьников. Это в свою очередь, даст возможность более
объективно судить о способностях и о характере одарённости ребёнка.

Чтобы полученная информация
была объективна, целесообразно провести по данной методике опрос не только
детей, но и их родителей. Для этого необходимо заготовить листы ответов по
числу участников. Обследование можно провести коллективно. Инструкции предельно
просты и не потребуют больших усилий для изучения. Обработать результаты можно
также в течение короткого времени.

Инструкция для
детей.

В правом верхнем углу листа
ответов запишите свои имя и фамилию. Ответы на вопросы помещайте в клетках.
Ответ на первый вопрос помещайте в клетке под номером 1, ответ на второй вопрос
в клетке под номером 2 и т.д. Всего 35 вопросов. Если то, о чём говорится, вам
не нравится, ставьте знак

«-», если нравится – «+», если
очень нравится, ставьте «+ +».

Инструкция для
родителей.

Для того чтобы дать вам
правильный совет и конкретные рекомендации для развития способностей вашего
ребёнка, нам нужно знать его склонности. Вам предлагается 35 вопросов,
подумайте и ответьте на каждый из них, стараясь не завышать и не занижать
возможности ребёнка. Для большей объективности сравните его с другими детьми
того же возраста.

На бланке ответов запишите
свои имя и фамилию. Ответы помещайте в клетках, номера которых соответствуют
номерам вопросов. Если то, о чём говорится в вопросе, не нравится (с вашей
точки зрения) ребёнку, ставьте в клетке — «-»; если нравится – «+»; очень
нравится – «+ +». Если по какой-либо причине вы затрудняетесь ответить,
оставьте данную клетку незаполненной.

Обработка результатов.

Вопросы составлены в
соответствии с условным делением склонностей ребенка на семь сфер:

1. математика и техника (1-й
столбик в листе ответов);

2. гуманитарная
сфера (2-й столбик);

3 художественная
деятельность;

4 физкультура
и спорт;

5 коммуникативные
интересы;

6 природа и
естествознание;

7 домашние
обязанности, труд по самообслуживанию.

Данная методика, кроме
диагностической функции, поможет в решении и коррекционно-педагогических задач,
полученные результаты могут быть очень полезны как опорная схема для дальнейших
наблюдений за ребенком. С их помощью легче сделать развитие ребенка всесторонним
и гармоничным.

Обработка результатов.

Сосчитайте количество плюсов и
минусов по вертикали (плюс и минус взаимно сокращаются). Доминирование там, где
больше плюсов. При подведении итогов и особенно при формулировке выводов
следует сделать поправку на объективность испытуемых.

Необходимо учитывать также,
что у одаренного ребенка интересы во всех сферах могут быть одинаково хорошо
выражены, при этом у ряда детей может наблюдаться отсутствие склонностей к
каким-либо сферам. В том случае следует вести речь о каком-либо определенном
типе направленности интересов ребенка.

Данная методика может
активизировать работу с родителями. Подтолкнуть их к изучению интересов и
склонностей собственных детей, дать им возможность, по крайней мере, задуматься
над этой сложной проблемой.

Интересным будет также
сопоставление ответов детей и их родителей. Это позволит создать более
объективную картину направленности интересов ребенка и выявит зоны для
коррекционной работы, как с детьми, так и с их родителями.

Лист вопросов.

1. Нравится ли решать логические задачи и задачи на
сообразительность.

2. Нравится ли слушать или читать самостоятельно сказки,
рассказы, повести.

3. Нравится ли петь, музицировать.

4. Нравится ли заниматься физкультурой.

5. Нравится ли вместе с другими детьми играть в различные
коллективные игры.

6. Нравится ли слушать или читать рассказы о природе.

7. Нравится ли делать что-нибудь на кухне (мыть посуду,
помогать готовить пищу).

8. Нравится ли играть с техническим конструктором.

9. Нравится ли изучать иностранный язык, интересоваться
и пользоваться новыми незнакомыми словами.

10. Нравится ли самостоятельно рисовать.

11. Нравится ли играть в спортивные, подвижные игры.

12. Нравится ли руководить играми.

13. Нравится ли ходить в лес, на поле, наблюдать за растениями,
животными.

14. Нравится ли ходить в
магазин за продуктами.

15. Нравится ли слушать
или читать книги о технике (машинах, космических кораблях).

16. Нравится ли играть в
игры с отгадыванием слов (названий городов, животных).

17. Нравится ли самостоятельно
сочинять истории, сказки, рассказы.

18. Нравится ли соблюдать
режим дня, делать зарядку по утрам.

19. Нравится ли
разговаривать с новыми незнакомыми людьми.

20. Нравится ли ухаживать
за аквариумом, растениями, домашними животными (кошки, собаки и другие),
птицами, помогать им, лечить их.

21. Нравится ли убирать
за собой книги, тетради, игрушки.

22. Нравится ли
конструировать, рисовать проекты самолётов, кораблей.

23. Нравится ли
знакомится с историей (посещать исторические музеи).

24. Нравится ли самостоятельно,
без побуждения взрослых заниматься различными видами художественного
творчества.

25. Нравится ли читать
или слушать книги о спорте, смотреть спортивные телепередачи.

26. Нравится ли объяснять
что-то другим детям или взрослым людям ( убеждать, спорить, доказывать своё
мнение).

27. Нравится ли ухаживать
за домашними растениями.

28. Нравится ли помогать
взрослым делать уборку в квартире ( вытирать пыль, подметать пол и т.д.).

29. Нравится ли считать
самостоятельно, заниматься математикой в школе.

30. Нравится ли
знакомиться с общественными явлениями и международными событиями.

31. Нравится ли
участвовать в постановке спектаклей.

32. Нравится ли
заниматься спортом в секциях и кружках.

33. Нравится ли помогать
другим людям.

34. Нравится ли работать
в саду, на огороде, выращивать растения.

35. Нравится ли помогать
и самостоятельно шить, вышивать, стирать

Карта интересов ребёнка.

Лист ответов.

Матема—тика, техника	Гумани—тарная сфера	Художест—венная сфера	Физкуль—тура, спорт	Коммуни—катив. интересы	Природа, естество—знание	Дом.обязан, труд по самообслуж.
1+	2+	3+	4+	5+	6+	7+
8+	9+	10+	11+	12+	13+	14+
15-	16+	17+	18+	19-	20+	21+
22+	23+	24+	25+	26-	27+	28+
29+	30+	31+	32+	33+	34+	35+

Карта
интересов учащихся

Подсказка:

	все +
	четыре +, один —
	три +, два —
	два +, три —
	один +, четыре —

	математика, техника	гуманитарная сфера	художественная сфера	физкультура, спорт	коммуникатив. интересы	природа, естествознание	дом.обязан, труд по самообслужи-ванию
Алаев Н.
Антонов Н.
Башкирова А.
Ермаков А.
Иванова А.
Иванов М.
Калинина С.
Константи-нова Д.
Мотылькова Д.
Нонкин И.
Павлова К.
Романов Д.
Степанова М.
Шембеков Г.
Яранова В.
Ярисова Е.

Выводы: Карта
интересов помогла получить первичную информацию о направленности интересов
учащихся, которые в дальнейшем необходимо развивать

Приложение 14

Работа
классного сайта

Сайт класса создан для общения учителя с детьми и родителями.

Основные
разделы сайта:

1.Главная
страница

2.Фотохроника

3.Классный
коллектив

4.Расписание
уроков

5.Заботливым
родителям

6.Поздравлялка

7.Это
интересно

8.Наше
село

1. В разделе
главная страница можно познакомиться с главными событиями, происходящими в
нашем классе.

2. В разделе
фотохроника есть фотографии мероприятий, проведенных в ходе реализации
программы.

3. Раздел
классный коллектив содержит программу развития классного коллектива, диаграммы
успеваемости, дополнительное образование детей, достижения, творчество.

4.
В 4 разделе содержится расписание уроков.

5.
Раздел заботливым родителям содержит статью «Истинные причины неуспеваемости»

6. «Поздравлялка» — раздел для
поздравления наших ребят с днем рождения. Можно ознакомиться с детским
гороскопом.

7. Это просто
интересно знать.

8.В разделе
наше село есть статья об истории почтовой станции в с. Октябрьское, о чувашском
поэте А.Г.Канаш, фотохроника села.

Материалы сайта регулярно
пополняются, поэтому ребята и родители всегда найдут для себя что-нибудь
полезное и интересное.

Источник

Программа воспитательной деятельности

для 5 – 9 класса

«Будущее начинается сейчас »

Пояснительная записка

Современная ситуация характеризуется множеством изменений в сфере образования: меняются приоритеты содержания обучения и воспитания, иными становятся педагогические технологии, критерии оценки деятельности классного руководителя.

В условиях сегодняшнего дня, поставленная цель и задачи воспитательного процесса в школе требует особого отношения к роли классного руководителя в воспитании. Невозможно говорить о функциях, содержании деятельности классного руководителя вне конкретной воспитательной системы школы. Воспитание должно выступать не как пассивное усвоение воспитанниками передаваемого воспитателями опыта, не как активная деятельность воспитанников, организуемая воспитателями, не как активная деятельность воспитанников без воспитателей, а как общая творческая бескорыстная и самоотверженная забота членов общества о всестороннем развитии личности каждого из них в процессе познания и преобразования окружающей деятельности.

Главное в воспитательной работе – в характере взаимодействия классного руководителя и учащихся, т.е. в воспитательных отношениях. Эти отношения, основанные на коллективной, партнерской, равноправной творческой деятельности классного руководителя и детей, деятельности, направленной на заботу друг о друге и окружающих, создают условия для формирования системы воспитательной работы и определяют роль, функции, цели, задачи и содержание деятельности классного руководителя, что позволяет правильно и эффективно организовать работу с ними.

Каждый классный руководитель формирует ребёнка не по частям, он имеет дело с целостной личностью, т. е. должен заботиться и о его здоровье, и о его способностях, и о его нравственности. Кроме того, классный руководитель, решая свои задачи, обращается за помощью и к учителям-предметникам, и к родителям, и к социуму.

Средний школьный возраст (12 – 16 лет) — самый благоприятный для творческого развития. В этом возрасте учащимся нравится решать проблемные ситуации, находить сходство и различие, определять причину и следствие. Ребятам интересны внеклассные мероприятия, в ходе которых можно высказать свое мнение и суждение. Самому решать проблему, участвовать в дискуссии, отстаивать и доказывать свою правоту.
Работа классного руководителя должна быть направлена на формирование нравственного опыта, развитие системы справедливых оценочных суждений.

В этом возрасте особое значение приобретает чувственная сфера. Свои чувства подростки могут проявлять очень бурно, иногда аффективно. Этот период жизни ребенка иногда называют периодом тяжелого кризиса. Признаками его могут быть упрямство, эгоизм, замкнутость, уход в себя, вспышки гнева. Поэтому классный руководитель должен быть внимателен к внутреннему миру ребенка, больше уделять внимания индивидуальной работе, проблемы ребенка решать, наедине с ним.

Организуя свою работу, классный руководитель обеспечивает физическое, нравственное развитие личности школьника, создаёт условия для развития его интеллектуальных, творческих способностей, для самоопределения, самореализации, самоорганизации. Всё это осуществляется вместе с семьями детей и другими учителями, работающими в классе.

В основе программы воспитания лежит личностный принцип воспитания учащихся, то есть учет индивидуальных особенностей как учащихся, так и преподавателей, а также учет межличностных отношений в семье, с друзьями, в различных коллективах, членом которых может быть ребенок (кружок, музыкальная школа, спортивная секция и т.д.)

Программа рассчитана на период 2013-2018 годы. В процессе реализации программы в нее могут вноситься коррективы (по результатам проводимых мониторингов и анализа работы на каждом этапе), а также включаться новые идеи.

Цель и задачи программы воспитания

Приоритетом программы воспитания «Дорога в будущее» является воспитание духовно-нравственного ребенка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

Главная цель воспитательной программы – воспитание духовно развитой личности с позитивным отношением к жизни и активной гражданской позицией

В соответствии с поставленной целью определены задачи программы воспитания:

развивать индивидуальные творческие способности учащихся
формировать гражданско-патриотические качества личности
воспитывать желание и стремление учащихся к самопознанию, самовоспитанию, самосовершенствованию
формировать культуру здоровья
воспитывать позитивное отношение к себе, развивать « Я-концепцию», нравственные качества личности
воспитывать чувство уважения к родителям, семье
воспитывать уважение к другим людям, терпимость к чужому мнению, традициям, формировать умение вести диалог и готовность к сотрудничеству
воспитывать ответственность, самостоятельность, добросовестное отношение к учебе и трудовой деятельности
формировать чувство осознания ценности культурных традиций своей Родины, понимание неразрывности связей Родины, ее культуры с другими странами

Программа предусматривает

воспитание эстетического вкуса, формирование норм поведения, необходимых учащимся в быту, в общении со сверстниками, в семье, в общественных местах, на природе.
воспитание совестливости, порядочности, точности и обязательности в обещаниях, соблюдение этикета, наличие тактичности в отношениях с родными и близкими, а также с другими людьми.
воспитание моральных качеств, чувства долга и адекватного своего восприятия художественных ценностей
посещение театров и музеев, выставок
воспитание внешней культуры школьника, умения сохранять свою индивидуальность и неповторимость.

Формы и способы психолого-педагогического сопровождения реализации программы:

Программа осуществляется:

через аналитическую и диагностическую деятельности (анкетирование, собеседование, тестирование, наблюдение, социологические исследования);
через методическое обеспечение (семинары, курсы, консультации, педсоветы, мастер-классы);
через систему дополнительного образования;
через систему КТД и традиционных дел ОУ;
в ходе образовательного процесса, а также во внеурочное и внешкольное время;
в ходе взаимодействия со школьными социологическими службами (социальный педагог, психолог, библиотекарь);
через сотрудничество с детскими общественными организациями
через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными учреждения города (школы, музеи, библиотеки, ДК);

Методы:

научно-исследовательский;
метод критического мышления;
личностно-ориентированный метод;
метод креативного мышления;
репродуктивный метод;

Формы работы:

классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации,
конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия.
представления, выступления, балы, карнавалы, фестивали;
дебаты, дискуссии, круглые столы, конференции;
встречи с интересными людьми;

Этапы разработки и реализации Программы

Диагностический этап – сентябрь-октябрь 2013 г (начало 5 класса, впоследствии, начало каждого учебного года)

Основной этап – 2013-2017 годы (5-8 классы)

Обобщающий – 2017-2018 уч.год (9 класс)

В каждом учебном году могут наблюдаться все 3 этапа для внесения изменений и дополнений, соответствующих возрасту и проблемам, возникающим в период реализации программы

Виды и формы работы по реализации Программы

Формы внеурочной работы подбираю различные, стараюсь избегать однообразия в делах, использовать что-то новое, оригинальное.

Познавательная деятельность:, серия классных часов «Моя семья», «Я — гражданин», «Мир моих увлечений», «Спорт в моей судьбе», создание видео и фото-летописи класса, классные часы и т.д.

Ценностно-ориентировочная деятельность: конкурсы, классные часы на морально-этические темы, часы интересных встреч с ветеранами и известными людьми, классные часы под различными рубриками.

Трудовая деятельность: работа по благоустройству школы и классного кабинета, субботник, генеральные уборки, дежурство по школе, украшение школы, творчества и т.д.

Художественно-творческая деятельность: вечер художественной самодеятельности, участие в различных выставках, новогодний калейдоскоп, осенний бал, и т.д

Деятельность свободного общения: поездки-экскурсии, праздники ко Дню защитника Отечества и к Международному женскому дню.

Ожидаемые результаты и способы их определения:

На первом этапе развития личности 5–6 класс:

сплоченность коллектива;
лидерские качества;

На втором этапе развития личности 7–9 класс:

способность включения в работу;
способность к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.– желание самосовершенствоваться;
способность к выполнению намеченных целей;
формирование социально активной личности, удовлетворяющей потребности общества.

Мониторинг реализации программы

	Показатели и индикаторы	Методы сбора информации	Периодичность сбора информации
1.	Качество усвоения учебных программ	— Проверка дневников учащихся. — Посещение уроков. — Беседы с педагогами класса.	— Еженедельно
2.	Состояние здоровья учащихся: — психическое — соматическое — социальное	— Учет пропусков уроков учащимися по болезни. — Работа с медицинскими справками. — Анкетирование.	— Ежедневно — Раз в неделю — Раз в четверть
3.	Удовлетворенность учащихся, родителей процессом	— Беседы с родителями и учащимися. — Анкетирование родителей и учащихся.	— Раз в четверть

Основные принципы программы воспитания «Будущее начинается сейчас».

Программа воспитательной работы разработана как целостная система воспитания и включает в себя принципы, выражающие отношения классного руководителя и учащихся в процессе их взаимодействия, позволяющие воспитать социально-активную, нравственно и физически здоровую личность.

Приоритетными принципами воспитательной системы класса являются:

Принцип целостности в воспитании.

Надо научиться понимать и принимать ребенка как неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного.

Принцип культуросообразности

Соответствие этапов вхождения личности в пространство культуры этапами вхождения в пространство культуры человека

Принцип природосообразности

Все принять таким как есть, не ломать ребенка, а развивать.

Принцип воспитания творческой личности ребенка.

Все дети талантливы, только талант у каждого свой, но его надо найти.

Принцип опоры на классное ученическое самоуправление.

Этот принцип предусматривает создание условий для социального становления учащихся. Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения общественно значимых целей.

Принцип сотрудничества.

Воспитательная система строится на отношениях партнерства, уважения и доверия.

Совместный поиск истины, через взаимодействие: семьи, школы и общества.

Основные программные мероприятия

Программа воспитательной работы основана на 5 основных направлениях, влияющих на развитие личности ребенка:

Россия – моя страна
Культура других стран и народов (толерантность)
Образование (основное, дополнительное, самообразование)
Культура общения (психологический климат, бесконфликтность, толерантность, самоуправление)
Культура досуга (нравственность, ЗОЖ)

При этом каждое направление реализуется в одной или нескольких темах:

«Я – Человек» (образование, культура общения, культура досуга)

Данная тема в воспитательной работе соответствует нравственному, духовному, семейному и интеллектуальному воспитанию и предполагает образование и воспитание личности обучающихся, развитие их индивидуальных, интеллектуальных качеств, привитие навыков культуры поведения, культуры речи, культуры общения, правовой культуры, организация работы с семьей, изучение семейных традиций, воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям, отношениям, организация совместной деятельности педагогов и родителей, формирование толерантного отношения к людям другой национальности.

Виды мероприятий:

конкурсы и олимпиады
классные часы
беседы
анкетирование
тестирование
диспуты
встречи с интересными людьми
экскурсии

«Моя Родина». (Россия – моя страна, культура других стран и народов)

Тема соответствует патриотическому, гражданскому и трудовому воспитанию. Предполагает организацию деятельности по изучению народной культуры, национальных традиций, воспитание любви к родному краю, патриотических и гражданских чувств, организацию трудовой деятельности, воспитание трудолюбия, культуры труда, экономическое просвещение подростков.

Это одна из ведущих тем, т.к. воспитание на героических примерах прошлого, на традициях предков является довольно эффективным

Виды мероприятий:

родительские собрания
лекции
беседы
тестирование
консультации
посещение семей
классные часы, беседы, диспуты
экскурсии, выезды
фестивали
праздники
конкурсы и балы
викторины

«Здоровый образ жизни» (культура общения, культура досуга)

Данная тема соответствует физическому и экологическому воспитанию учащихся. Предполагает формирование у учащихся ценного отношения к природе, людям и собственному здоровью, сохранение и укрепление нравственного, психического и физического здоровья, воспитание способности выпускника школы осознанно вести здоровый образ жизни, заниматься физическим совершенствованием, организация деятельности по формированию здорового образа жизни, по профилактике употребления психоактивных веществ, организация туристической, спортивной работы, воспитание гармонично развитой личности.

Виды мероприятий:

спортивные соревнования
беседы
походы
участие в мероприятиях по здоровьесбережению

«Мир прекрасного» (культура досуга, культура других стран и народов, Россия – моя страна) — тема соответствует эстетическому воспитанию и предполагает организацию деятельности по развитию эстетического вкуса, творческих способностей и задатков на основе приобщения к выдающимся художественным ценностям отечественной и мировой культуры, формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира детей средствами искусства и непосредственного участия в творческой деятельности.

Виды мероприятий

тематические классные часы
мероприятия, конкурсы, фестивали
экскурсии в музеи

«Ученическое самоуправление» (культура досуга, культура общения)

Данная тема подразумевает участие в управлении воспитательным процессом членов детского самоуправления класса и школы в целом.

Виды мероприятий

организация КТД
классные часы

Работа с родителями

Одна из главных задач педагогов — это создание условий для развития отношений в семье и взаимодействия семьи с учителем. Основным средством ее решения является совместная деятельность родителей, детей и учителя, которая может быть организована в различных формах.

Мастерская — это одна из основных обучающих, развивающих и воспитывающих форм. Педагогическая мастерская — это модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению воспитательного процесса с обеспечением комфортных условий для родителей и классного руководителя.

Индивидуальные собеседования.

На собеседование приходят родители или родитель со своим ребёнком. В течение запланированных 40-50 минут учитель беседует с родителями. Во время собеседования можно отметить отставания или похвалить за успехи. В собеседовании главная роль отводится родителю, учитель же фиксирует его предложения, замечания.

Родительские собрания, проводимые детьми

Это собрание проводится вместе с детьми или только детьми. Должна быть проведена большая предварительная работа с детьми: составление сценария, распределение ролей, запоминание текстов, подготовка ведущих собрания. Родители же приходят на собрание как обычно.

Тренинг — это запланированный процесс, направленный на развитие компетенций, необходимых для воспитательного процесса.

Тренинги вызывают большой интерес со стороны родителей. Отзывы показывают, что тренинги — эффективное средство развития общения, преодоления внутрисемейных конфликтов, установления позитивных отношений.

Способы и формы определения результатов

Диагностический этап

Цель: углубленное психолого – педагогическое изучение детей, выявление их индивидуальных особенностей, выявление стадии развития классного коллектива

Задачи:

провести психолого-педагогическое обследования детей с целью определения хода их психологического развития, соответствия развития возрастным нормативам.
провести обследование стадии развития классного коллектива
проанализировать результаты исследований с целью получения банка информации, составления плана совместно деятельности с психологом, социальным педагогом, медработником и т.д.

На данном этапе собирается и анализируется как можно больше фактической информации, определяется направление, проблема в отношении каждого из учеников. Используются различные методы (наблюдение, анкетирование учащегося, собеседование, использование методик и проведение диагностик).

По результатам работы составляется «Психологический портрет» каждого ребенка и классного коллектива в целом », обсуждается и составляется план работы, в котором предполагается:

выявление имеющихся ресурсов

постановка цели на предстоящий учебный год;

определяется и оценивается базовый уровень проблем ребёнка.

Мероприятия:

Изучение документации (личное дело, журнал класса, медицинская карта)
Беседа с родителями, организационное родительское собрание, анкетирование родителей
Наблюдение за детьми на уроках, во время перемен, прогулок и внеклассных мероприятий;
Анкетирование и тестирование учащихся

1. Изучение личности школьников

Анкетирование учащихся:

Опросник Айзенка.
Экспресс-методика характеристических особенностей личности.

2. Изучение классного коллектива:

Анкетирование

Социометрия.
Диагностическая методика «Мой портрет в интерьере»
Уровень воспитанности и самооценки класса.

Основной этап:

Цель: реализация программы развития классного коллектива на основе психодиагностических данных.

Реализация проектов, направленных на развитие интеллекта, формирования ЗОЖ, позитивного отношения к труду, умению адаптироваться в окружающем мире.

Цель: Вызвать желание, стремление детей к самопознанию, саморазвитию, самовоспитанию

Основные задачи:

Формирование положительных эмоций от обучения и потребности в непрерывном образовании;
Формирование потребности в здоровом образе жизни, постоянных занятиях физической культурой и спортом;
Воспитание чувства коллектива и одновременно осознания неповторимости каждого человека;
Формирование культуры общения у родителей;
Оказание помощи семьям в вопросах воспитания и обучения детей;
Выработка совместных требований к ученику;
Вовлечение родителей в воспитательный процесс:
Создание атмосферы доверия среди родителей, побуждающей к различным видам деятельности, направленной на всестороннее развитие детей.

Виды взаимодействия учителя и родителей:

Учебная деятельность
Познавательная деятельность
Общественно – полезная деятельность
Творческая деятельность
Спортивно – оздоровительная деятельность
Экологическая деятельность

Обобщающий этап

Цель: обобщить результаты, показанные учащимися в рамках реализации программы воспитательной работы.

На обобщающем этапе планируется проводить отслеживание достижений в развитии учащихся по всем направлениям, делать сравнительный анализ.

Критерии и способы изучения эффективности программы воспитания

Для исследования эффективности программы воспитания «Будущее начинается сейчас» целесообразно использовать следующие критерии:

Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в классе;
Уровень воспитанности;
Сформированность ценностных отношений учащихся;
Формирование мотивации к обучению;
Умение общаться, сознавать свои поступки.

Для изучения эффективности программы воспитания используются:

различные методики диагностики;
беседы с учащимися;
наблюдения;
интерактивные мероприятия, помогающие учащимся выразить свою позицию.

Предполагаемые результаты.

В результате реализации данной программы воспитания предполагается воспитать у учащихся качества, соответствующие определенной модели:

Умение и навыки самопознания, самовоспитания, саморазвития.
Активная гражданская позиция.
Позитивное отношение к здоровому образу жизни, ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.
Творческий подход к любым видам деятельности.
Коммуникабельность, умение общаться.
Патриотическое отношение к России, к малой родине, к землякам.

Мониторинг эффективности программы.

Показатели

Методики изучения

Сформированность познавательного потенциала личности учащегося:

1. Освоение учащимися образовательной программы

2. Развитость мышления

3. Познавательная активность учащихся

4.Сформированность учебной деятельности.

.Тест интеллектуального развития

Статистический анализ текущей и итоговой успеваемости
Педагогическое наблюдение.

Сформированность нравственного потенциала личности учащегося:

1. Нравственная направленность личности

2. Сформированность отношений ребенка к Родине, обществу, семье, школе, себе, природе, труду.

Тест Н.Е. Щурковой «Размышляем о жизненном опыте»
Методика «Репка» («Что во мне выросло»)

Сформированность коммуникативного потенциала личности ученика:

1. Коммуникабельность

2. Сформированность коммуникативной культуры учащихся

3. Знание этикета поведения

Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся
Педагогическое наблюдение

Сформированность эстетического потенциала ученика

1. Развитость чувства прекрасного

2. Сформированность других эстетических чувств

Методика Торренса

Педагогическое наблюдение

Сформированность физического потенциала ученика

1. Состояние здоровья

2. Развитость физических качеств личности

Статистический медицинский анализ состояния здоровья ученика

Выполнение контрольных нормативов по проверке развития физических качеств

Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в классе

1. Комфортность ребенка в школе

2. Эмоционально-психологическое положение ученика в классе

.Методика А.А. Андреева «Изучение удовлетворенности учащегося школьной жизнью»

.Методики «Наши отношения», «Психологическая атмосфера в коллективе»

Сформированность классного коллектива

1. Состояние эмоционально-психологических отношений в коллективе

2. Развитость самоуправления

3. Сформированность совместной деятельности

Социометрия

Методика «Какой у нас коллектив» (профессор А.Н. Лутошкин)

Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности (профессор Л.В. Байбородова).

План-график реализации программы

Гражданско-патриотическое воспитание

«Я – гражданин России»

Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина — патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

№

Тема

Форма проведения

Сроки проведения

Ответственный

5 класс

1 «Я ребенок – я гражданин».

2 «Символы государства».

3 «Праздник Народного единства»

4 Мы составляем наш автопортрет.
5 «История Отечества — история Урала».
6 «Аты — баты! Стань солдатом!»
7 «Ему было всего 19»

(посвящается погибшим в Афганистане)

8 «Люди мира, на минуту встаньте!»
9 «У войны — не женское лицо».

классный час с презентацией

классный вечер

анкетирование

классный час

беседа с презентацией

классный час с презентацией

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Классный руководитель

Учащиеся класса

6 класс

1 «Ради жизни на земле» литературно-музыкальная
2 «Знаменательные события, известные люди в истории Урала».
3 «Этих дней не смолкнет слава!»
4 «Символика России». классный час: своя игра
5 «Я и мой класс».
6 «Защитник Отечества — каков он?»

7 «День защитников Отечества».

8 «Новый закон на защите детства» (О Законе 1539-КЗ).
9 «Живая память» (посвящается погибшим в ВОВ

композиция с презентацией

беседа

диагностический тест

праздник

классный час с презентацией

классный час с презентацией
урок-презентация

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Классный руководитель

Учащиеся класса

7 класс

1 «Давайте, люди, никогда об этом не забудем!».

2 Игра «Счастливый случай».
3 «Горжусь тобой, моя Россия».

4 «Поговорим об ответственности». правовая беседа с презентацией
5 «Всему начало — отчий дом».
6 «Закон, по которому мы живём».

7 «Семейная летопись».
8 «Поле русской славы. Куликово поле».

классный час
классный час

урок

гражданственности и патриотизма (с презентацией)

классный час

классный час с презентацией
классный час

классный час с презентацией

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Классный руководитель

Учащиеся класса

8 класс

1 «Я ребенок – я гражданин». классный час
2 «Всероссийский классный час».

3 «Я имею право на…”

4 «Афганистан – наша память и боль».

5 «Конституция – закон жизни».

6 «На войне детей не бывает».

7 «Идут по войне девчата».

8 «Великая Отечественная война

классный час

классный час с презентацией

дискуссия

классный час с презентацией

классный час с презентацией
классный час с презентацией
историко-литератур-

ная композиция

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Апрель

Май

Классный руководитель

Учащиеся класса

9 класс

1 «Через века, через года помните…»

2 «Знай и люби свой край

3 «Последний поход» (в память о погибших в локальных войнах).

4 «Именем святой Екатерины».

5 Мы – русские, мы – россияне».

6 День воина-интернационалиста.
7 «Человек и закон».

8 «О любви и войне».

урок мужества

классный час с презентацией

классный час

игра «Колесо истории»
классный час
классный час

деловая игра

литературно-музыкаль

ная композиция

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Май

Классный руководитель

Учащиеся класса

Нравственное воспитание — формирование чувства долга и ответственности за свою страну и свое поведение, потребности в труде, гуманного отношения к окружающим, бережного отношения к природе, законопослушности, формирование социально одобряемых взглядов и отношений в семейной и половой жизни, выработку коммуникативных навыков, культуры общения, потребности и умений в самопознании и самовоспитании.

№

Тема

Форма проведения

Сроки проведения

Ответственный

5 класс

1 День памяти жертвам Беслана.

2 «По каким правилам мы живём?”
«Уроки нравственности».

3 «Человек – сам себе враг?”

4 «Наш класс. Законы жизни».
5 «Отношение к школе и её имуществу».

6 «Праздник мам».
7 «Он первый. День космонавтики.

8 «Семейная летопись».

беседа
Анкетирование

«Уроки нравственности”

беседа
беседа

праздник

классный час

классный час с презентацией

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Классный руководитель

Учащиеся класса

6 класс

1 «Мои духовные ценности». «Уроки нравственности”.
2 «Нет уз святее товарищества”. «Уроки нравственности”.
3 «Человек среди людей”. «Уроки нравственности”.
4 «Нецензурные выражения и хулиганские жесты. Что это?»
5 «Этикет и мы! Проблема разговорной речи».
6 «Дом без одиночества».

7 «Весенний калейдоскоп».

8 «Мои права и обязанности».

Диагностика духовных ценностей учащихся.

Практикум

Беседа

классный час с презентацией

праздник, посвящённый 8 марта
классный час

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Классный руководитель

Учащиеся класса

7 класс

1 «Что такое культурный человек?”

2 «Что такое интеллигентность?”

3 «Сам себя воспитать должен”.

4 «Сладкая жизнь.»

5 «Как научиться управлять собой».
6 «Я и учитель».
7 «Мы составляем наш автопортрет».
8 День памяти воинской славы.

«Уроки нравственности”

«Уроки нравственности”
«Уроки нравственности”
КВН, посвящённый 8 марта
классный час

Диспут

Беседа

классный час

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Май

Классный руководитель

Учащиеся класса

8 класс

1 «Внешний облик – внутренний мир”.
2 «Нравственные качества, определяющие отношение человека к другим людям. Сострадание”.
3 «Человек и его судьба”.

4 «Вверх по лестнице жизни. Мои нравственные ценности».

5 «Есть ли у юных идеалы?!»
6 «Умеем ли мы общаться?»

7 «Весеннее настроение».

8 «Поощрение и наказание в семье».

диспут

«Уроки нравственности”

«Уроки нравственности”
«Уроки нравственности”
дискуссия

деловая игра
праздничный тур конкурса «А ну-ка, девочки»

беседа

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Классный руководитель

Учащиеся класса

9 класс

1 «Совесть как всеобщий естественный закон и мерило жизненных ценностей”.

2 «Десять Заповедей – основа нравственности человечества”.

3 «В чём смысл жизни?”

4 «Как стать счастливым?”
5 «И в шутку и всерьез».

6 «Будем милосердны к старости!»

7 «Карманные деньги»

«Уроки нравственности”
«Уроки нравственности”
дискуссия
дискуссия

вечер, посвящённый 8 марта.
«Уроки нравственности”

дискуссия

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Март

Апрель

Май

Классный руководитель

Учащиеся класса

Экологическое воспитание

Экологическое воспитание — составная часть нравственного воспитания. Поэтому под экологическим воспитанием надо понимать единство экологического сознания и поведения, гармоничного с природой. На формирование экологического сознания оказывают влияние экологические знания и убеждения.

№

Тема

Форма проведения

Сроки проведения

Ответственный

5 класс

1 «Как растения показывают погоду и время».
2 «Берегите эти земли, эти воды».

3 «Загадки осени».
4 «Эти забавные животные”.
5 «Охрана и использование животного мира».
6 «Природа нашего края”.
7 «Мир вокруг нас».

8 «Моё место в природе».

классный час с презентацией

классный час с презентацией
беседа

классный час с презентацией

беседа

классный час
праздник

беседа

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Классный руководитель

Учащиеся класса

6 класс

1 Конкурс знатоков природы.

2 «Электрические станции на службе человека».
3 «Экология».
4 «В защиту матери-земли».

5 «Птицы – наши пернатые друзья, обижать их нельзя».

6 «В мире животных».

7 «Береги лес от пожаров».
8 «День воды».

игровая программа
классный час с презентацией

классный час

КВН
классный час

внеклассное занятие

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Апрель

Май

Классный руководитель

Учащиеся класса

7 класс

1 «И я – природа»
2 «Экологическая тропа».

3 «Осень в лесу».

4 «Чернобыльская катастрофа».

5 «Цветы в жизни человека».

6 «Планета заболела».
7 «Знаешь ли ты деревья?».
8 «Глобальный экологический кризис».

Беседа

заочное путешествие по заповедникам

классный час с презентацией
урок памяти
классный час
конкурс плакатов

игра-лото

Беседа

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Февраль

Март

Апрель

Май

Классный руководитель

Учащиеся класса

8 класс

1 «Робинзонада с растениями».

2 «Зелёная жемчужина».
3 «Птичьи разговоры».
4 «Тайна старого леса».
5 История возникновения и развития экологии.
6 «Оранжерея на окне».
7 «Жизнь под угрозой»

8 «Колобок на новый лад»

9 «Цветы в легендах и преданиях»

классный час с презентацией
беседа

КВН

классный час

беседа

классный час

внеклассное мероприятие
игровая экологическая программа
классный час с презентацией

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Классный руководитель

Учащиеся класса

9 класс

1 «Нет дерева сердцу милее»

2 Экскурсия в природу.
3 «Что? Где? Когда?»

4 Цивилизация — начало борьбы с природой.
5 «Этот пестрый, волшебный, загадочный мир”

6 Внимание: бытовые отходы.

7 «Энергетика: вчера, сегодня, завтра…»
8 «Берегите землю, берегите»

классный час с презентацией
классный час

игра-турнир по экологии
беседа

классный час, (Экологическая пьеса о лесе)
классный час
деловая игра

классный час с презентацией

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Классный руководитель

Учащиеся класса

Физическое воспитание и здоровый образ жизни
«Здоровый образ жизни».
Физическое воспитание есть процесс организации оздоровительной и познавательной деятельности, направленной на развитие физических сил и здоровья, выработку гигиенических навыков и здорового образа жизни. Физическая культура — часть образа жизни человека, система сохранения здоровья и спортивная деятельность, знание о единстве и гармонии тела и духа, о развитии духовных и физических сил.

№

Тема

Форма проведения

Сроки проведения

Ответственный

5 класс

1 «Здоровье – бесценное богатство».
2 «О вкусной и здоровой пище».
3 «В здоровом теле…».

4 «Правила дорожные знать каждому положено».
5 Соблюдение правил техники безопасности.
6 «Урок здоровья».
7 «Умелые пожарные».

Анкетирование

беседа

классный час с презентацией

цикл бесед

классный час

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Май

Классный руководитель

Учащиеся класса

6 класс

1 «Я выбираю здоровье».
2 «Вино вину творит».

3 «Путешествие в Египет»

4 «Урок здоровья».
5 «Формула здоровья».
6 «Суд над сигаретой».
7 «Не сломай судьбу свою»

8 «Большие гонки».
9 Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения.

Беседа

классный час с презентацией
спортивное мероприятие
ролевая игра

дискуссия

ролевая игра

классный час с презентацией
соревнование

цикл бесед

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Классный руководитель

Учащиеся класса

7 класс

1 «Спортивное казино».

2 «Берегите жизнь».
3 «Причины суицида среди подростков»
4 «Человек и наркотики».

5 «Вместе мы сильнее наркомании».
6 Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения.
7 «Как уберечься от гриппа?»

8 «Биологические добавки».

игровая программа
спектакль

беседа

классный час с презентацией
диспут

цикл бесед

классный час
классный час с презентацией

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Классный руководитель

Учащиеся класса

8 класс

1 «Влияние кофе, чая, шоколада, газированной воды на организм человека».
2 «Не пей, Митя».

3 Проблема наркомании.
4 Стресс в нашей жизни.

5 «Спид – болезнь 21 века».
6 Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения. цикл бесед
7 «Коктейль здоровья».

классный час с презентацией

театрализованное представление.
тренинги

беседа

Цикл бесед

классный час

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Классный руководитель

Учащиеся класса

9 класс

1 День борьбы со СПИДом.
2 «Наследственные болезни».

3 Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения.
4 «Дорожные приключения».

5 «Быть здоровым – жить в радости».
6 «Как Иван-царевич Змея Горыныча победил».
7 «Пожарным можешь ты не быть, но должен знать как потушить».

классный час

классный час с презентацией
цикл бесед

классный час

Сказка на новый лад

классный час

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Май

Классный руководитель

Учащиеся класса

Трудовое воспитание

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения учеников в педагогически организованные виды труда с целью передачи им производственного опыта, развития трудовых умений, трудолюбия и других качеств работника. Трудовое воспитание направлено также на осуществление начального профессионального образования и профессиональной ориентации.

№

Тема

Форма проведения

Сроки проведения

Ответственный

5 класс

1 «Слава рукам золотым!»

2 «Мой дом – наведу порядок в нём»
3 «Без труда ничего не даётся»

4 «Мои обязанности в семье»
5 «Мамина помощница”

6 «О лени и лентяях”.
7 «Книжкин праздник”

устный журнал
классный час

классный час с презентацией
беседа

праздник
классный час

десант в школьную библиотеку

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Классный руководитель

Учащиеся класса

6 класс

1 Беседы о профессиях.

2 «Волшебный узелок»
3 «Берегите нашу Землю».
4 «Об аккуратности”
5 «В поисках будущей профессий»
6 «Дежурный по школе»

классный час с презентацией
Выставка

Субботник

беседа

классный час

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Апрель

Классный руководитель

Учащиеся класса

7 класс

1 Беседы о профессиях. Строительные специальности.

2 «Труд в нашей жизни”
3 Внеклассное мероприятие «Кулинарный поединок»
4 Участие в субботниках.
5 «Его величество – Хлеб»
6 «Я в мире профессий»
7 «Подари книге вторую жизнь»

Классный час с презентацией
беседа

классный час

акция

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Апрель

Май

Классный руководитель

Учащиеся класса

8 класс

1 «Мир профессий и твоё место в нём».
2 «Разделение труда. Классификация профессий».
3 «День Земли».
4 «Путешествие в Город мастеров».

5 «Сто дорог — одна твоя».
6 Трудовые десанты.

классный час

участие в субботниках

классный час с презентацией

классный час

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Апрель

Май

Классный руководитель

Учащиеся класса

9 класс

1 «Влияние темперамента на выбор профессии»
2 «Профессии. Которые мы выбираем»
3 «Чем пахнут ремёсла»

4 «Я в водители пошел…»
5 «Новое время — новые профессии»

6 «Профессия моих родителей»

7 Трудовые десанты

классный час

классный час с презентацией
классный час

классный час с презентацией

классный час

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Апрель

Май

Классный руководитель

Учащиеся класса

Эстетическое воспитание
«Мир прекрасного».

Эстетическое воспитание — процесс формирования способностей восприятия и понимания прекрасного в искусстве и жизни, выработки эстетических знаний и вкусов, развития задатков и способностей в области искусства. Цель эстетического воспитания — формирование эстетической культуры личности, которая включает в себя эстетическое восприятие, эстетические чувства, эстетические потребности, эстетические вкусы, эстетические идеалы.

№

Тема

Форма проведения

Сроки проведения

Ответственный

5 класс

1 «Музыка и мы»

2 «Красота внешнего облика. Мои жесты»
3 «Юные дарования».

4 Культура чаепития.
5 «Голубые цветы Гжели»

6 Путешествие в страну «Чистых слов»

7 «Лотерея вежливости».
8 «Мы ищем Золушку».

9 «Культура поведения в школе и школьный этикет»

беседа
беседа

конкурс
ролевая игра

классный час с презентацией
классный час
классный час

конкурсная программа
классный час

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Классный руководитель

Учащиеся класса

6 класс

1 «О красоте и мужестве»
2 «Музыкальная семья»

3 «Широкая масленица»
4 «Вдохновенный певец России» (о творчестве Хворостовского)
5 «Русские посиделки.».

6 «Царица Зима».
7 «Для чего нужна улыбка?»

беседа

классный час с презентацией
праздник

беседа

праздник
праздник

классный час

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Классный руководитель

Учащиеся класса

7 класс

1 «Золотая хохлома»

2 «Птица счастья»
3 «Волк и семеро козлят на новый лад».
4 «Гость в доме – хозяину радость»
5 «Русская басня».

6 Русские традиции. Масленица.

7 «Как стать интересным собеседником»

классный час с презентацией
классный час

музыкальная сказка

ролевая игра

(познавательно-развлекательное занятие
с элементами театрализации)

классный час с презентацией

классный час

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Март

Апрель

Классный руководитель

Учащиеся класса

8 класс

1 «Красота и труд вместе идут»

2 «Осенний бал»

3 Человек и творчество. Великие творения человечества.

4 Русские традиции. Рождество.

5 «Светский этикет»

6 «Умею ли я слушать»
7 «Секреты Золушки».

8 «Язык, мимика, жесты как средства общения»

классный час
классный час с презентацией
конференция идей

классный час с презентацией

вечер
классный час
классный час

беседа

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Классный руководитель

Учащиеся класса

9 класс

1 «Что такое духовное богатство человека»
2 «Музыка и мы»
3 «Сервировка праздничного стола»

4 «Этикет и мы»
5 Туристско-экскурсионные возможности края
6 «Наш друг – кино»

Дискуссия

дискуссия

классный час с презентацией, ролевая игра
брейн-ринг
классный час

устный журнал

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Классный руководитель

Учащиеся класса

Методическое обеспечение программы

Система методической работы с педагогическими работниками учреждения

ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

№	Форма работы	Класс	Сроки	Кто привлекается
1	Беседы о правилах поведения в школе, учебных кабинетах, общественных местах	5-9	Сентябрь	Классный руководитель
2	Встреча с инспектором ПДН	6-8	Октябрь	Зам. директора по в/р
3	Лекции «СПИД и его профилактика»	8-9	Декабрь	Медработник, соц. педагог, кл.руководитель
4	Классный час «Курильщик – сам себе могильщик»	8-9	Январь	Классный руководитель
5	Беседа «Подростки и наркотики»	8-9	Март	Классный руководитель
6	Классные часы по нравственному воспитанию. Реализация программы самовоспитания	5-9	В течение года	Классный руководитель
7	Беседа психолога «Виды общения»	5-6	Январь	Психолог
8	Беседы «Профессии моих родителей», «Мы выбираем – нас выбирают»	9-11	Май	Классный руководитель

ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№	Форма работы	Класс	Сроки	Кто привлекается
1	Вовлечение в систему дополнительного образования. Составление карты занятости по четвертям	5-9	Сентябрь	Классный руководитель, педагоги доп. образования
2	Дни здоровья	5-9	В течение года	Учитель физкультуры, классный руководитель
3	Экскурсии на природу, в музей	5-9	Сентябрь, май	Классный руководитель
4	Участие в новогодних праздниках	5-9	Декабрь	Классный руководитеь
5	Посещение мероприятий ЦДТ и библиотек	5-9	В течение года	Классный руководитель
6	Конкурс «Богатыри!»	8-9	Февраль	Учитель физкультуры
7	Праздничная программа «8 Марта»	5-9	Март	Зам. директора по в/р Классный руководитель
8	«День Защитника Отечества»	5-9	Февраль	Организатор по в/р , классный руководитель

Правовой всеобуч

1.	Классные часы «Права и обязанности учащихся»	5-9	сентябрь	Классный руководитель
2.	Классные часы «Конвенция ООН о правах ребенка»	5-9	В течение года	Классный руководитель
3.	Викторина «Заешь ли ты закон?»	8	Ноябрь	Учитель истории
4.	Анкета «Правовые знания и сознание»	9	декабрь	Соц.педагог, классные руководители
5.	Беседа « Уголовная ответственность несовершеннолетних»	7	ноябрь	Инспектор ПДН
6.	Классный час-диспут «Причины и следствия нарушения закона подростками. Отношение подростков к некоторым социальным вредностям»	9	ноябрь	Психолог

Работа с детьми девиантного поведения

1.	Диагностика проблемных детей. Составление банка данных	5-9	В течение года	Классные руководители, психолог, соц.педагог
2.	Индивидуальные беседы учащимися	5-9	В течение года	Классный руководитель, соц.педагог
3.	Диагностика (интересы, проблемы, конфликтные ситуации).	5-9	ежегодно	Психолог, классный руководитель, соц.педагог
4.	Встреча с инспектором ПДН	5-9	ноябрь	Инспектор ПДН
5.	Тренинг	5-9	По плану	Психолог
6.	Заседания совета профилактики	5-9	По плану	Соц.педагог
7.	Обработка документации по работе с детьми девиантного поведения	5-9	В течение года	Соц.педагог
8.	Анкетирование «Что я знаю о своих правах»	6-9	октябрь	Классный руководитель

Работа с родителями

1.	Выявление семей, уклоняющихся от воспитания детей	5-9	В течение года	Классный руководитель
2.	Повышение педагогической культуры родителей	5-9	В течение года	Классный руководитель

Ресурсное обеспечении программы

Кадровый состав: администрация, учителя – предметники, классный руководитель, учащиеся, родители, учреждения дополнительного образования, социальный педагог, психолог.

Материально – техническая база.

Компьютер, интерактивная доска, принтер, сканер, интернет-ресурсы, библиотека классного руководителя, школьная библиотека

Список используемой литературы.

Воспитать человека. Сборник нормативно-правовых, научно-методических, организационно-практических материалов по проблемам воспитания. Под ред. В.А. Березиной, О.И. Волжиной, И.А. Зимней. – М.: Вентана-Графф, 2003г.
Л.Ю.Кобелева. Дневник профессионального самоопределения «Я и моя будущая профессия». Портфолио: раб.тетрадь для учащихся 7-9 кл. Челябинск: Издательство «СИМАРС», 2008. – 64с.
Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. – М., Творческий центр «Сфера»,2005г.
Воспитательная система класса: теория и практика. Методические рекомендации под ред. Степанова Е.Н.. — М., Творческий центр «Сфера»,2005г.
Маленкова Л.И.. Классный руководитель (воспитатель): практические материалы. Учебно- методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005г. – 227с.
Новое в воспитательной работе школы / Сост. Н.Е.Щуркова, В.Н.Швырёва. М.,1991г.
Планирование воспитательной работы в классе. Методическое пособие под ред. Степанова Е.Н.. — М., Творческий центр «Сфера»,2005г.
Классные дела. Методические разработки воспитательных дел в классе под ред. Степанова Е.Н., Александровой М.А. — М., Творческий центр «Сфера»,2006г.
Щуркова Н.Е. Классный час: поговорим о жизни…Материалы для воспитателей и классных руководителей- М., Аркти, 2005г.
Савченко М.Ю., Обухова Л.А. Формирование коллектива класса (5-8 кл.). Методкнига классному руководителю.- .М.2006г.
Дериклеева Н.И.Развитие коммуникативной культуры учащихся на уроке и во внеклассной работе. Методкнига классному руководителю.- .М.2005Спутник классного руководителя .5-7кл.,8-9 кл.,10-11кл. –Волгоград. Учитель
Страничка Интернета http://www.gmn44.ru/index.php
Страничка Интернета http://1september.ru/
Страничка Интернета http://schools.keldysh.ru/sch1008/index.htm

Приложения

Приложение 1

Характеристика классного коллектива

Данный классный коллектив состоит из26 учащихся. В классе 11 девочек и 15 мальчиков. Многие ученики обучаются в данной школе с 1 класса. Двое детей пришли в класс из других школ. Количество детей из многодетных семей – 9. Количество детей из неполных семей – 5. Опекаемых детей – 1. Физическое и психическое развитие учащихся соответствует норме у многих учащихся, особых отклонений не наблюдается. У некоторых детей плохо развита память и внимание, из-за этого бывают проблемы в обучении. 1 учащийся с СКО 7 вида , 1 ребёнок-инвалид с ДЦП. Общий интеллектуальный уровень (умственный, духовный) учащихся – средний. Общий уровень знаний удовлетворительный. В классе 6 учащихся обучается на «4» и «5». Трое учащихся имеет одну «3». Они составляют резерв ударников. В классе есть слабые ученики, но не успевающих нет.

Ученики находятся на средней стадии формирования классного коллектива, актив класса сформирован. Класс владеет навыками выполнения коллективных дел, распределения между собой работы и наиболее рационального ее выполнения.

Учащиеся стараются терпеливо и внимательно выслушивать друг друга на классных собраниях, на перемене, при выполнении различных дел. Выполняют поручения классного руководителя, на замечания учителей реагируют.

Учащиеся класса всегда информированы о том, что происходит в школе в целом. Класс в общешкольных мероприятиях участвует. Большинство детей класса вовлечены во внеурочную и внеклассную деятельность, принимают участие в школьных мероприятиях, посещают кружки, секции с учётом своих интересов.

Класс очень подвижный, энергичный. Особенно мальчики не могут усидеть на одном месте. Девочки также очень активные. Из-за этого в классе бывают проблемы с дисциплиной на уроках.

Приложение 2

Социометрическая матрица

Кто выбирает	Кого выбирают	итого	итого	вв
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	+	—
	шифр	АВ	АП	БД	БИ	БЕ	БВ	ГЭ	ДИ	ЖИ	ЗА	ЗЕ	ИМ	КА	КВ	КН	ЛА	ОК	ОВ	ПМ	ПВ	СН	УД	ХЛ	ШК	ШД	ШЕ
1	АВ					+	+		—					+			+		—	—		—	+	—				5	5	10
2	АП			+				+	—	—					+		—		—		+			—	+			5	5	10
3	БД				+	—		+	+				—				+		—	—				—		+		5	5	10
4	БИ						+	+		—				+			—		—			—	+	—		+		5	5	10
5	БЕ	+		—					—	+							+		—			+	+	—		—		5	5	10
6	БВ	+			+	—		+	—					+					—				+	—		—		5	5	10
7	ГЭ
8	ДИ			+	+			+					—				+			—				—		+		5	3	8
9	ЖИ	+		+	—	+		+	—					—					—			+		—				5	5	10
10	ЗА			—	+			+	—	—					+		—	+	—								+	5	5	10
11	ЗЕ
12	ИМ			—					—			—			+		—	+		+				+	+	—		5	5	10
13	КА				+		+	+		—							—		—			—	+	—		+		5	5	10
14	КВ			—					—		+		+				—	+	—		+	—					+	5	5	10
15	КН		+			—		+	—									+	—		+			—	+	—		5	5	10
16	ЛА	+		+		+			+		—		—											—		+		5	3	8
17	ОК		+						—	—	+				+		—		—		+		—				+	5	5	10
18	ОВ	+				+		+	+	+	—		—							—				—				5	5	10
19	ПМ	+	+	—					—				+				—		—			—		+	+			5	5	10
20	ПВ		+		+		—			—						+		+	—				—		+	—		5	5	10
21	СН																											0	0	0
22	УД	+			+		+	+		—			—	+					—	—				—				5	5	10
23	ХЛ			—					—				+			+	—	+	—	+	+	—						5	5	10
24	ШК
25	ШД			+		—	+		—	—				+		+					+	—						5	5	10
26	ШЕ				+					—	+			—	+		—	+	—		+	—						5	5	10
итого	+	7	4	5	8	4	5	11	3	2	3	0	3	5	5	3	4	7	0	2	7	2	5	2	5	5	3
итого	—	0	0	6	1	4	1	0	13	9	2	1	5	2	0	0	10	0	17	5	0	9	2	13	0	5	0
вв		7	4	11	9	8	6	11	16	11	5	1	8	7	5	3	14	7	17	7	7	11	7	15	5	10	3

Приложение 3

Социометрия (Анализ результатов исследования)

Место проведения исследования– МКОУ «ООШ №14»

Дата проведения исследования– 2015-2016 уч.г.

Диагностику проводил:

Классный руководитель 7а класса: Голощапова Е.К.

Численность группы– 26 человек.

7 «а» класс — 26 человек.

Задача исследования:

-изучение межличностных отношений классного коллектива у детей 7-го «а» класса МКОУ «ООШ №14»

Работа включала следующие этапы:

1. Организационный этап:

-подготовка необходимого обеспечения

2. Диагностика:

-тестирование

-обработка результатов диагностики

-анализ результатов исследования

Социометрия: исследование межличностных отношений в группе.

Выделяют 3 вида взаимоотношений внутри коллектива: «лидеры», «изолируемые», «отвергаемые».

Высокий статус в группе может быть результатом успешности в основной деятельности (учебе, если класс ориентирован на образование; конкретном виде спорта, если это спортивный специализированный класс и т.д.). Иногда он поддерживается и подкрепляется внешними успехами школьника.

Об «отвергнутых» можно сказать, что такие ученики могут просто не владеть какими-то интеллектуальными, личностными, физическими или, может быть, материальными ресурсами, чтобы завоевать расположение одноклассников.

«Изолируемые»- это те учащиеся группы, которых не выбрал никто. Социальная изолированность может быть личностной особенностью, частью семейного стиля отношений, сознательной позицией. Также существует вынужденная изоляция, которая может быть следствием хронического бойкота, низкого уровня культурного развития других членов группы, отсутствия навыков социального взаимодействия у самого учащегося.

Таким образом лидерами в выборах являются учащиеся- АВ, БИ, ГЭ, ОК, ПВ, а отвергаемыми- ДИ, ЛА, СН, ХЛ, ОВ, ЗЕ.

Вывод:

Итак, на основании проведенного межличностных отношений внутри классного коллектива у детей 7-го «а» можно сделать вывод, что уровень сформированности межличностных отношений в классе не достаточен, так как некоторые ученики занимают позицию «отвергаемые», которая не популярна. Низкий уровень сформированности межличностных отношений в классе свидетельствует о неудовлетворенной потребности учащихся в общении.

Задачи для классного руководителя на 2015-2016 уч.г:

Помочь «отвергнутым» адаптироваться в коллективе, помочь достигнуть успеха в той деятельности, от которой, прежде всего, зависит положение ребенка (отсутствие навыков социального взаимодействия самого учащегося и.т.д.)
Вовлечь «отвергнутых» учеников в интересную деятельность.
У некоторых детей выработать уверенность в себе, отсутствие которой делает их слишком застенчивыми.

Хорошие результаты можно получить косвенными мерами: иногда полезно, чтобы робкого, одинокого ребенка поддержали авторитетные сверстники.

Очень важно создать в классе атмосферу дружелюбия и искреннего стремления помочь товарищу.

Приложение 4

Результаты проведённого исследования сплочённости классного коллектива 7а класса,

26 человек за 2013‑2014, 2014-2015, 2015-2016 уч.г.

Цель: определить степень удовлетворённости учащихся своим коллективом
Объект исследования:

Учащихся 5класса – 2013-2014

Учащихся 6класса – 2014-2015

Учащихся 7класса – 2015-2016

Использованные методы:
- Наблюдение
- Беседа
- Методика «Какой у нас коллектив» (разработана профессором А. Н. Лутошкиным).
Диагносты: кл.руководитель: Голощапова Е.К.
Результаты исследования:

В 2013-2014 учебном году в отношении учащихся 5а класса была проведено исследование по методике «Какой у нас коллектив».

Цель — определить степень удовлетворенности учащихся своим коллективом. По результатам диагностики уровень развития классного коллектива — «Мягкая глина». Следовательно, работа классного руководителя по формированию и сплочению классного коллектива была направлена на общественно значимые цели и мотивы деятельности. Важно замечать все проявления инициативы учащихся и всегда поддерживать и оказывать помощь в различных начинаниях. Стимулировать проявление активности, особенно у малоактивных учащихся.

В 2014-2015 учебном году по результатам самодиагностики уровень развития коллектива – «Мягкая глина», но, по мнению некоторых учащихся, наблюдаются некоторые характеристики «Мерцающего маяка». Можно предположить, что отсутствие динамики развития классного коллектива заторможено появлением новых учащихся в классе и процессом их адаптации к обучению в новом классе.

Учащиеся критически подошли к оценке уровня развития классного коллектива. Достаточно активно высказывали своё мнение и предположили возможные варианты дальнейшего развития:

Продолжать практику организации коллективных поездок;
Организация и проведение классных мероприятий.

Психологические моменты по сплочению классного коллектива следующие:

Поддерживать друг друга в трудных ситуациях;
Иметь право на своё мнение;
Находить мужество признать свои ошибки.

В 2015-2016 уч.г. по результатам самодиагностики уровень развития коллектива «Мерцающий маяк». Наблюдается положительная диагностика развития классного коллектива. Учащиеся стараются поддерживать друг друга в трудных ситуациях. Семиклассники акцентируют своё внимание на том, что в классе есть знающие и надёжные организаторы, авторитетные товарищи. К ним можно обратиться за советом, помощью и они окажут её бескорыстно.

Итак, при изучении коллектива в течение трёх лет наблюдается положительная тенденция. Классный коллектив достиг уровня развития от «Мягкой глины» до «Мерцающего маяка».