Расположите в правильном порядке пункты инструкции по дыханию семян

Расположите в правильном порядке пункты инструкции по проведению эксперимента, доказывающего потребление кислорода семенами при дыхании. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.

1)  Добавьте немного воды на дно банки.

2)  Внесите зажжённую свечу в банку.

3)  Накройте банку пластмассовой крышкой.

4)  Положите в стеклянную банку семена.

5)  Оставьте банку в таком состоянии на 24 часа.

Пояснение.

Семена также как и все живые существа, дышат, поглощая кислород и выделяя углекислый газ. Дышат семена и днем, и ночью. В период покоя дыхание семян очень слабое, но при прорастании резко увеличивается. Увеличивается потребность в О₂ и возрастает выделение СО₂.

В этом можно убедиться, проделав несложный опыт: взять две бутылки с прозрачными стеклами, в них насыпать одинаковое количество семян. В одну  — сухих, в другую  — прорастающих. Обе бутылки плотно закроем. Через сутки  — двое суток откроем бутылку с сухими семенами и внесем в нее горящую лучину  — она будет продолжать гореть. Это говорит о том, что в бутылке с сухими семенами состав воздуха почти не изменился, т. к. не прорастающие семена дышат очень слабо и запас О₂ в бутылке сохранился почти полностью. Затем откроем бутылку с прорастающими семенами и опустим до дна горящую лучинку  — лучинка гаснет, потому что прорастающие семена израсходовали для дыхания О₂ и выделили большое количество СО₂, а СО₂ на поддерживает горения.

Ответ: 41352.

Дыхание семян эксперимент с водой

1.7.7. Выделение углекислого газа при дыхании прорастающих семян (опыт с известковой водой)

Цель опыта — показать, что прорастающие семена выделяют углекислый газ при дыхании, как корни, листья и другие органы растения.

Объекты и оборудование. Объекты те же, как для предыдущего опыта, но во вдвое меньшем количестве; два сосуда, как для предыдущего опыта, и специальная пробка к ним с воронкой и газоотводной трубкой (для вытеснения воздуха из сосудов) или три одинаковые химические пробирки с пробками (резиновыми или из пластилина); лоскут бинта (марли); нитки; известковая вода.

Постановка опыта. Семена замачивают в воде. Через два дня, когда они наклюнутся, две порции их — по 5-6 зерен или по 1-2 семени на пробирку объемом около 20 см 3 — завертывают в два маленьких мешочка из бинта, подвязав каждый мешочек к нитке длиной 20-25 см. Мешочки смачивают водой и помещают каждый в свою пробирку (мешочек должен свободно входить в нее). Семя фасоли или гороха можно подвесить к нитке (вместо помещения в мешочек), проколов иглой семядоли. Вторая пробирка с семенами служит повторностью — на случай неудачи с первой. Третью пробирку (контрольную) споласкивают и оставляют без семян. Все пробирки закрывают плотно пробками, оставляя конец нитки снаружи, и кладут рядом. Продолжительность опыта 1-2 дня.

Демонстрация опыта. На уроке семена осторожно (чтобы не вытеснить весь воздух из пробирки) извлекают за нитку из пробирки. Это можно сделать на воздухе, держа пробирку дном вниз, но лучше — под водой, опустив пробирку отверстием в кипяченую воду (как в опыте по дыханию листьев). Затем в эту пробирку и в контрольную наливают поровну известковую воду — 1-2 см по высоте пробирки, закрывают их и встряхивают одновременно до тех пор, пока не появится явное помутнение известковой воды.

Постановка опыта в колбах (бутылочках) аналогична: в одну насыпают семена, другую оставляют без семян, но выявление углекислого газа в этом случае проводят посредством пропускания воздуха из сосудов в известковую воду. Этот вариант работы рассмотрен в описании аналогичного опыта по дыханию листьев (1.5.10). Таким способом можно определять углекислый газ и при постановке опыта в пробирках, но для этого надо сделать маленькую пробку с воронкой и газоотводной трубкой (см. рис. 11,2). Этот способ можно применить с целью разнообразить методику учебного эксперимента.

Вопросы на осмысление методики опыта такие же, как к аналогичному опыту по дыханию корней (1.4.16).

Источник

Влияние внешних факторов на проращивание семян

Дыхание семян

Для чего при прорастании семенам нужна вода, мы выяснили. А зачем нужен воздух? Необходимость воздуха объясняется тем, что семена дышат, то есть они поглощают кислород и выделяют углекислый газ. Дыхание необходимо на ранней фазе прорастания семян, поэтому снабжение кислородом влияет на прорастание. Семена обычно нуждаются в более высоких концентрациях кислорода для прорастания, чем это требуется для последующего роста проростков. Относительно высокая потребность в кислороде у семян некоторых видов растений объясняется наличием кожуры, являющейся барьером для диффузии кислорода в семена. Выдерживание семян, освобожденных от кожуры, при высокой концентрации кислорода ускоряет дыхание.

Чтобы установить дышат семена или нет, мы взяли два стеклянных цилиндра. Один наполнили на 1/3 набухшими семенами гороха, а другой оставили пустым. Оба цилиндра закрыли стеклом. Через сутки горящую лучинку внесли в пустой цилиндр. Лучинка продолжала гореть. Опустили ее в цилиндр с семенами. Лучинка погасла. Кислород воздуха поддерживает горение и поглощается при дыхании, а углекислый газ горение не поддерживает и выделяется при дыхании. Таким образом, опыт показывает, что прорастающие семена поглощают кислород из воздуха, который был в цилиндре, и выделяет углекислый газ. Значит, семена дышат.

Дышат сухие и прорастающие семена. Только дыхание сухих семян выражено слабо. При прорастании дыхание резко усиливается, поэтому семенам нужен постоянный приток кислорода. В процессе дыхания семена выделяют не только углекислый газ, но и тепло. По этой причине прорастающие семена нагреваются. Если семена лежат толстым слоем, они могут перегреться. Перегрев приводит к гибели зародыша, а семена с мертвым зародышем нежизнеспособны и не прорастают. Способны прорастать только семена с живым зародышем. Чтобы семена не портились, мы храним их сухом, хорошо проветриваемом помещении.

Для того, чтобы проверить необходим ли воздух при проращивании семян мы провели следующий опыт: В два стакана поместили немного зерновок ржи и пшеницы. Первый стакан до краев наполнили водой. Во втором стакане зерновки лишь смочили. Стаканы прикрыли стеклом и поставили в теплое место. Через 4 суток в стакане с небольшим количеством воды семена проросли. В стакане, наполненном водой, семена набухли, но не проросли, а погибли. Здесь вода вытеснила из стакана воздух, необходимый семенам для дыхания. Следовательно, для произрастания семенам необходим воздух. Зерновки риса – обитателя болот и тимофеевки, живущей в поймах рек, могут прорастать под водой. Они довольствуются ничтожным количеством воздуха, который растворен в воде. Зерновки пшеницы, ржи, овса, нуждаются в большом количестве воздуха и не прорастают в переувлажненной почве.

Источник

Дыхание семян эксперимент с водой

Расположите в правильном порядке пункты инструкции по проведению эксперимента, доказывающего потребление кислорода семенами при дыхании. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.

1) Добавьте немного воды на дно банки.

2) Внесите зажжённую свечу в банку.

3) Накройте банку пластмассовой крышкой.

4) Положите в стеклянную банку семена.

5) Оставьте банку в таком состоянии на 24 часа.

Семена также как и все живые существа, дышат, поглощая кислород и выделяя углекислый газ. Дышат семена и днем, и ночью. В период покоя дыхание семян очень слабое, но при прорастании резко увеличивается. Увеличивается потребность в О₂ и возрастает выделение СО₂.

В этом можно убедиться, проделав несложный опыт: взять две бутылки с прозрачными стеклами, в них насыпать одинаковое количество семян. В одну — сухих, в другую — прорастающих. Обе бутылки плотно закроем. Через сутки — двое суток откроем бутылку с сухими семенами и внесем в нее горящую лучину — она будет продолжать гореть. Это говорит о том, что в бутылке с сухими семенами состав воздуха почти не изменился, т. к. не прорастающие семена дышат очень слабо и запас О₂ в бутылке сохранился почти полностью. Затем откроем бутылку с прорастающими семенами и опустим до дна горящую лучинку — лучинка гаснет, потому что прорастающие семена израсходовали для дыхания О₂ и выделили большое количество СО₂, а СО₂ на поддерживает горения.

Источник

ГДЗ биология 6 класс Пасечник, Суматохин, Калинова Просвещение 2019-2020 Задание: 32 Дыхание растений и животных

Стр. 136. Вспомните

№ 1. Что вы знаете о дыхании?

Дыхание является целой совокупностью процессов, которые обеспечивают поступление в живой организм достаточного количества кислорода и выведение из него углекислого газа. Дыхание – это то, что жизненно необходимо всем живым существам на нашей планете. Без него жизнь будет невозможной.

№ 2. Какой газ при дыхании поглощается, а какой выделяется?

В процессе дыхания из воздуха поглощается кислород, а выделяется углекислый газ.

Стр. 137. Вопросы после параграфа

№ 1. Какой процесс называют дыханием?

Дыханием называют процесс поглощения живыми организмами из окружающей среды (воздуха) кислорода с постоянным выделением в нее углекислого газа.

№ 2. В чём состоит значение дыхания?

Прежде всего, дыхание является физиологическим процессом, который обеспечивает нормальное течение обмена веществ и энергии в живых организмах и способствует постоянству их внутренней среды путем поглощения из окружающей среды кислорода и выделения в нее углекислого газа. Без дыхания ни один организм не смог бы расти и развиваться, питаться, размножаться и просто жить на нашей планете.

№ 3. Как можно доказать, что растения дышат?

Нам известно, что все живые организмы на Земле могут дышать – потреблять кислород и выделять углекислый газ. Однако у растений данный процесс происходит немного иначе. Они поглощают углекислый газ и в процессе фотосинтеза выделяют кислород.

Чтобы убедиться в том, что растения все-таки дышат и потребляют небольшое количество кислорода, можно провести опыт. Для этого растение в горшке следует поместить в стеклянную банку, оставив на некоторое время в теплом и темном месте. Чуть позже в банку нужно опустить зажжённую спичку. Мы сразу увидим, что пламя спички погаснет. Это означает, что в банке уже не было кислорода – его использовало растение.

№ 4. Какие органы дыхания животных вы знаете?

У рыб и прочих водных животных основными органами дыхания служат жабры – специальные выросты, которые покрыты кровеносными сосудами. У насекомых дыхательная система отличается простым строением – трахеями, которые представляют собой тонкие воздухоносные трубки.

У некоторых животных, в частности у представителей ракообразных и земноводных рыб, для поглощения кислорода используется кожное дыхание. Также к такому типу дыхания относят и кишечное дыхание, при котором функцию газообмена выполняет оболочка кишечника, например, у кишечнополостных.

У птиц, млекопитающих и человека анатомические особенности дыхательной системы включают как дыхательные пути, так и легкие, и специальные мышцы для дыхания.

Стр. 137. Подумайте

Почему на свету у растений трудно обнаружить процесс дыхания?

На свету в растениях процессы фотосинтеза и дыхания происходят достаточно активно, поэтому обнаружить именно поглощение ними кислорода затруднительно. С наступлением темноты процесс фотосинтеза замедляется, так как поступление солнечного света прекращается. Тогда и можно обнаружить процесс дыхания у растений более явственно.

Стр. 138. Моя лаборатория

Опыт 1. В два одинаковых сосуда нальём воду, в которой растворено небольшое количество минеральных веществ, необходимых растению. В каждый сосуд с раствором опустим корни проростком фасоли, бобов или гороха и закрепим их. Раствор в одном из сосудов ежедневно будем насыщать воздухом с помощью пульверизатора. Другой сосуд плотно закроем крышкой так, чтобы в него не проникал воздух. Растения во втором сосуде через некоторое время погибнут. Сделайте вывод о причине гибели растений.

Так как второй сосуд был плотно закрыт, в него не поступал воздух, необходимый для растений. Когда растения старалось поглотить воду, то закупоренный в сосуде воздух просто создавал сопротивление. Из-за этого растения, не дополучавшие ни воды, ни воздуха, погибли.

Опыт 2. На дно банки налейте воду и насыпьте до 1/3 её высоты прорастающих семян гороха, фасоли или пшеницы. Банку плотно закройте крышкой. В другую банку насыпьте такое же количество сухих семян. Обе банки держите при температуре 20-25 °С.

Через сутки опустите в обе банки горящую лучинку. Объясните, почему в банке с сухими семенами лучинка будет некоторое время гореть, а в банке с прорастающими семенами лучинка сразу погаснет. Сделайте вывод.

В банке с сухими с сухими семенами лучинка будет гореть некоторое время, потому что семена все еще не проросли, а значит, тепло от ее горения поглощать нечему. В банке с прорастающими семенами лучинка гаснет сразу, так как они поглощают тепло от ее горения.

По итогу опыта можно сделать вывод, что растения способны поглощать тепло.

Усложните опыт: поставьте одну банку с прорастающими семенами в холодильник, а другую — в тёплое место. Через один-два дня внесите в банки с прорастающими семенами тлеющие лучинки. В какой банке лучинка погаснет и почему? Растения дышат более интенсивно в тёплом месте. Но главным условием дыхания является наличие кислорода в воздухе.

Сразу лучинка погаснет в банке с прорастающими семенами, которая находилась в теплом месте, потому что одним из условий для прорастания растений является наличие тепла. Кроме того, нам известно, что растения и их семена способны дышать, поглощая при этом кислород и выделяя углекислый газ. Углекислый газ, которого в результате дыхания семян выделилось достаточное количество, не поддерживает горение, а потому лучинка погасла.

Во второй банке, которая находилась в прохладном месте, лучинка будет гореть, потому что при низких температурах дыхание семян замедляется и может вовсе приостановиться.

Результаты опыта подтвердили, что прорастающие семена, как и само растение, могут поглощать кислород и выделять углекислый газ.

Стр. 138. Задание

Используя текст учебника, дополнительные источники информации, подготовьте сообщение о том, как человек использует знания о дыхании растений в своей деятельности.

Как и всем живым организмам, растениям для жизнедеятельности необходима энергия, которую они получают в процессе дыхания. Для них дыхание обеспечивает сполна потребности всех тканей и их клеток в кислороде. Наиболее активно дышат растущие органы у растений, а вот сухие семена дышат очень слабо. Каких-то специальных органов для дыхания у растений нет – дышат они всем телом. При этом у высших растений в газообмене ведущую роль играют устьица, расположенные в кожице зеленых стеблей и листьев, а также чечевички пробкового слоя коры. У некоторых крупных растений имеют воздушные пространства – межклетники между рыхло распложёнными клетками, из которых кислород поступает в клетки.

Хорошо зная физиологию растений, а также их способность к фотосинтезу и дыханию, человек уже давно научился использовать эти познания в своей деятельности. Например, давно установлено, что если концентрация углекислого газа в воздухе повышается, то у растений замедляется дыхание. Знание об этом позволяет людям использовать такую способность растений в целях долгосрочного хранения фруктов и овощей, в закладке сена и силоса. Достаточно всего лишь повысить содержание в воздухе углекислоты путем насыщения ею помещений, где хранятся плоды растений, и дыхание их станет менее активным. А значит, они на дольше сохранятся свежими, нежели при обычных условиях.

Также известно, что сухие семена дышат намного слабее. Но если их намочить, то дыхание становится активным. Эти знания помогают в хранении семян, когда нужно следить за влажностью в зернохранилищах, чтобы исключить их раннее нежелательное прорастание и порчу.

Еще одно знание о дыхании растений позволяет при необходимости снабжать их корни кислородом. Например, растение получает достаточно кислорода, так как растет на открытом грунте. Однако корням кислорода не хватает. Чтобы растение было крепким и дало хорошие плоды, грунт на открытых участках регулярно рыхлится, чем обеспечивается доступ кислорода к его корневой системе.

Не менее полезны знания о дыхании растений и в плане загрязнения воздуха и озеленения промышленных районов. Пыль, которая оседает на листьях растений, закрывает микроскопические устьица, тем самым затрудняя поступление воздуха в листья. Именно поэтому при озеленении городов, промышленных районов и т.д. используют только устойчивые к запылению растения – конский каштан, липу, тополь.

Источник

1 ответ:

Читайте также

РЕШЕНИЕ ЗАДАНИЙ ОГЭ ЛИНИИ 22

Учитель биологии МБОУ СОШ №45

Резниченко М.К.

22. Расположите кровеносные сосуды по мере уменьшения в них давления крови:

1) Нижняя полая вена

2) Артерия

3) Капилляры

4) Почечная вена

5) Аорта

Ответ: 52341

22. Расположите в правильной последовательности пункты инструкции оказания первой помощи при тепловом ударе:

1) Оцените обстановку и состояние пострадавшего

2) Положите на лоб и грудь (область сердца) пузырь со льдом или полиэтиленовый пакет с холодной водой

3) Уложить на спину, расстегнуть одежду, приподнять голову

4) Дать пострадавшему прохладной воды

5) Перенести в прохладное место

Ответ: 15324

22. Расположите в правильном порядке пункты инструкции по остановке капиллярного кровотечения в области предплечья с помощью перевязочного индивидуального пакета:

1) Вскрыть перевязочный индивидуальный пакет

2) Наложить давящую повязку

3) Освободить предплечье от одежды и установить вид кровотечения

4) Не прикасаясь к внутренней части марлевой подушечки, приложить её к раневой поверхности

5) При необходимости доставить пострадавшего в медицинское учреждение

Ответ: 31425

22. Расположите в правильном порядке пункты инструкции по остановке артериального кровотечения из лучевой артерии:

1) Завязать жгут узлом и стянуть деревянной палочкой-закруткой

2) На раневую поверхность положить стерильную раневую повязку и забинтовать

3) Прикрепить к жгуту листок бумаги с указанием времени его наложения

4) Выше места ранения положить мягкую ткань, а поверх неё – резиновый жгут

5) Установить вид кровотечения

6) Освободить предплечье от одежды

Ответ: 654132 или 654123

22. Расположите в правильной последовательности события, происходящие в организме человека при усвоении жиров пищи:

1) Попадание пищи в 12-перстную кишку

2) Поступление жиров в подкожную жировую клетчатку

3) Попадание пищи в ротовую полость

4) Расщепление жиров ферментами сока поджелудочной железы на жирные кислоты и глицерин

5) Всасывание собственных молекул жиров в лимфу

6) Всасывание жирных кислот и глицерина в лимфу

Ответ: 351462

22. Расположите в правильной последовательности события, происходящие в организме человека при усвоении белков пищи:

1) Всасывание аминокислот в кровь и транспорт аминокислот к тканям

2) Поступление пищи через пищевод в желудок

3) Попадание пищи в ротовую полость

4) Окончательное расщепление пептидов до аминокислот в 12-перстной кишке

5) Расщепление белков до пептидов ферментами желудочного сока

6) Синтез собственных белков в тканях

Ответ: 325416

22. Расположите в правильной последовательности транспорта растворов веществ по выделительной системе:

1) Попадание жидкости в почечную лоханку

2) Проникновение плазмы в капсулу нефрона

3) Накопление жидких веществ в мочевом пузыре

4) Обратное всасывание большей части растворов в кровеносные капилляры

5) Удаление жидкости через мочеиспускательный канал

Ответ: 24135

22. Установите последовательность движения крови в малом круге кровообращения, начиная от правого желудочка:

1) Лёгочные вены

2) Лёгочные артерии

3) Капилляры лёгких

4) Левое предсердие

5) Лёгочный ствол

Ответ: 52314

22. Расположите последовательность соподчинения систематических категорий у животных, начиная с наибольшей:

1) Отряд Хищные

2) Тип Хордовые

3) вид Белый медведь

4) Род Медведь

5) Класс Млекопитающие

6) Царство Животные

Ответ: 625143

22. Расположите последовательность соподчинения систематических категорий у растений, начиная с наибольшей:

1) семейство Кувшинковые

2) отдел Покрытосеменные

3) вид Кубышка жёлтая

4) род Кубышка

5) класс Двудольные

6) царство Растения

Ответ: 625143

22. Расположите последовательность соподчинения систематических категорий с учетом соподчиненности, начиная с наименьшей:

1) Семейство Бобовые

2) род Клевер

3) вид Клевер луговой

4) отдел Покрытосеменные

5) класс Двудольные

Ответ: 32154

22. Расположите в правильном порядке пункты инструкции по проведению эксперимента, подтверждающего дыхание семян:

1) Для контроля рядом поставьте банку с плотно закрытой крышкой

2) Поместите на дно небольшой банки проросшие семена фасоли

3) Спустя 2-3 дня проверьте наличие в банках кислорода, опустив в каждую банку горящую лучину

4) Плотно закройте банку крышкой и поставьте в теплое место на 2-3 дня

5) Прорастите на влажной ткани горсть семян фасоли в течение 5-6 дней

6) Добавьте в банку немного воды

Ответ: 526413

22. Расположите в правильном порядке пункты инструкции по приготовлению препарата листа элодеи и рассмотрения его под микроскопом:

1) С помощью пипетки капните на предметное стекло каплю воды

2) Препаровальной иглой осторожно расправить лист и покрыть его покровным стеклом

3) Протереть салфеткой предметное и покровное стёкла

4) Отделите пинцетом один лист элодеи и положите его в каплю воды

5) Рассмотрите препарат под микроскопом при увеличении в 300 раз

Ответ: 31425

22. Расположите в правильном порядке кости нижней конечности, начиная от тазового

пояса:

1) плюсна

2) бедренная кость

3) предплюсна

4) малоберцовая кость

5) фаланги пальцев

Ответ: 24315

22. Расположите в правильном порядке уровни организации системы опоры и движения, начиная с наибольшего:

1) Мышечная система

2) Сократительные белки актин и миозин

3) Мышечное волокно

4) Скелетная мышца

5) Поперечно-полосатая мышечная ткань

Ответ: 14532

22. Расположите в правильном порядке уровни организации зрительного анализатора человека, начиная с наибольшего:

1) Светочувствительный пигмент

2) Глазное яблоко

3) Фоторецепторные клетки

4) Зрительный анализатор

5) Сетчатая оболочка

6) Палочки

Ответ: 425361

22. Расположите в правильном порядке уровни организации пищеварительной системы, начиная с наибольшего:

1) Тонкий кишечник

2) Пищеварительный канал

3) 12-перстная кишка

4) Пищеварительная система

5) Кишечная ворсинка

Ответ: 42135

22. Расположите в правильном порядке уровни организации зрительного анализатора, начиная с наибольшего:

1) колбочки

2) глаз

3) сетчатка

4) жёлтое пятно

5) зрительный анализатор

Ответ: 52341

22. Установите последовательность звеньев цепи питания:

1) рыба

2) растительный планктон

3) кашалот

4) осьминог

5) животный планктон

Ответ: 25143

22. Установите правильную последовательность стадий развития печёночного сосальщика, начиная с зиготы:

1) Циста

2) Яйцо

3) Ресничная личинка

4) Хвостатая личинка

5) Зигота

6) Взрослый червь

Ответ: 523416

22. Установите правильную последовательность передачи нервного импульса по частым рефлекторной дуги при отдергивании руки от горячего предмета:

1) Вставочный нейрон

2) Чувствительный нейрон

3) Рецепторы кожи

4) Скелетная мышца

5) Исполнительный нейрон

Ответ: 32154

22. Установите правильную последовательность прохождения лучей света в глазном яблоке, начиная с роговицы:

1) Стекловидное тело

2) Зрачок

3) Передняя камера

4) Хрусталик

5) Палочки и колбочки

Ответ: 32415

22. Установите последовательность расположения отделов позвоночника млекопитающего, начиная с шейного:

1) поясничный

2) грудной

3) крестцовый

4) хвостовой

5) шейный

Ответ: 52134

22. Установите порядок прохождения воздуха по дыхательной системе при вдохе:

1) гортань

2) трахея

3) альвеолы лёгких

4) носовая полость

5) носоглотка

6) бронхи

Ответ: 451263

22. Установите последовательность этапов круговорота атмосферного азота:

1) Превращение атмосферного азота в азотсодержащие вещества в почве азотфиксирующими бактериями

2) Образование в растении белков и нуклеиновых кислот

3) Выделение животными жидких продуктов обмена во внешнюю среду

4) Поглощение растениями азотсодержащих веществ почвы

5) Поедание животными растений

Ответ: 14253

4) учение о клеточном иммунитете

77. Какая наука изучает условия сохранения
здоровья человека?

1) анатомия 3) гигиена

2) физиология 4) генетика

78. В какой области биологии сделал свои
открытия Г. Мендель?

1) цитология 3) генетика

2) ботаника 4) медицина

79. Расположите в правильном порядке
пункты инструкции по приготовлению
препарата листа элодеи и рассматриванию
его под микроскопом. В ответе запишите
соответствующую последовательность
цифр.

1) с помощью пипетки капните на предметное
стекло каплю воды

2) препаровальными иглами осторожно
расправьте лист и покройте его покровным
стеклом

3) протрите салфеткой предметное и
покровное стекла

4) отделите пинцетом один лист элодеи и
положите его в каплю воды

5) рассмотрите препарат под микроскопом
при увеличении в 300 раз (объектив – ×20,
окуляр – ×15)

80.
На рисунке изображён выдающийся
российский ученый, получивший Нобелевскую
премию за описание процессов нервной
регуляции пищеварения, который известен
тем, что создал современную

1) анатомию 3)
генетику

2) физиологию 4) цитологию

81. Расположите в правильном порядке
пункты инструкции проведения эксперимента,
подтверждающего дыхание семян. В ответе
запишите соответствующую последовательность
цифр.

1) для контроля рядом поставьте пустую
банку с плотно закрытой крышкой

2) поместите на дно небольшой банки
проросшие семена фасоли

3) спустя 2–3 дня проверьте наличие в
банках кислорода, опустив в каждую банку

горящую лучинку (длинная тонкая палочка)

4) плотно закройте банку крышкой и
поставьте в тёплое, тёмное место на 2–3
дня

5) прорастите на влажной ткани горсть
семян фасоли в течение 5–6 дней

6) добавьте в банку немного воды

82. В какой области биологии сделал свои
открытия В.И. Вернадский?

1) анатомия 3) генетики

2) ботаника 4) экология

83. Какая наука изучает химический
состав, строение и процессы жизнедеятельности
клетки?

1) физиология 3) эмбриология

2) гистология 4) цитология

84. Н.И. Пирогов известен в науке тем, что

1) впервые применил наркоз в хирургии
3) доказал невозможность
самозарождения

2) создал учение об иммунитете
4) создал учение о биосфере

85. Выявить необходимость углекислого
газа для образования крахмала

в листьях можно с помощью

1) эксперимента по фотосинтезу

2) наблюдения за развитием растения

3) сравнения растений разных природных
зон

4) измерения органов растений

86. Расположите в правильном порядке
пункты инструкции по измерению
артериального давления. В ответе запишите
соответствующую последовательность
цифр.

1) закройте клапан баллона тонометра и
нагнетайте с помощью резинового баллона
воздух до исчезновения пульса или до
показания на циферблате тонометра 140 —
150 мм рт. ст.

2) ниже манжетки в локтевом сгибе
установите фонендоскоп

3) в момент исчезновения пульса монометр
указывает минимальное (диастолическое)
давление

4) плотно оберните манжетку тонометра
вокруг обнажённого плеча испытуемого
и закрепите её

5) в момент появления пульсовых ударов
показатель манометра соответствует
максимальному (систолическому) давлению

6) приоткройте вентиль, медленно выпускайте
воздух из манжеты. Внимательно следите
за показаниями манометра и одновременно
прислушивайтесь к звукам в фонендоскопе

87. В какой области биологии сделал свои
открытия И.М. Сеченов?

1) анатомии 3) физиологии

2) ботаники 4) зоологии

88. Чтобы проверить научную гипотезу в
физиологии человека, необходимо

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #