Руководство игрой зоопарк

Конспект по руководству сюжетно-ролевой игрой «Зоопарк»

 в подготовительной к школе группе.

1. Задачи руководства:

— расширять знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, воспитывать доброе, внимательное отношение к животным;

— развивать сюжет игры через целевую экскурсию в зоопарк; объединять детей в игре; формировать умение распределять роли; совместно планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное;

— воспитывать культуру поведения в общественных местах.

        2. Подготовка к игре.

        Приемы, направленные на обогащение впечатлений – экскурсия в зоопарк, чтение художественной литературы, рассматривание картинок, фотографий животных, беседа с детьми о животных: где и как живут, чем питаются.

Перспективный план подготовки к игре «Зоопарк»

3.Ход игры.

        Воспитатель сообщает, что в любом большом городе существует зоопарк. Потом спрашивает детей, что такое зоопарк (вносит животных) и что нужно, чтобы его построить в нашем городе.

        После ответов детей предлагает построить свой зоопарк.

        После определения плана-сюжета игры (построить клетки, оградить забором, привезти зверей, осмотреть их ветврачом, почистить клетки, покормить животных, провести экскурсию), воспитатель перечисляет роли, а дети выбирают: строители, грузчики, ветврач, рабочие, кассир, экскурсовод, посетители.

        После выбора ролей, создается игровая ситуация: выбирается место, атрибуты.

        Затем дети, согласно выбранным ролям, под наблюдением воспитателя принимают игровую ситуацию (начинается игра). Если игра начинает затухать, воспитатель включается в игровую ситуацию.

        В игре используются предметы-заместители: наборы животных, крупный и мелкий строительный материал, набор медицинских инструментов.

        Во время игры воспитатель напоминает о правилах поведения в общественных местах, поощряет вежливость детей, внимание друг к другу.

        4.Окончание игры.

        После закрытия зоопарка дети пешком возвращаются в детский сад и обсуждают то, что нового они узнали и как хорошо и дружно они играли. После этого дети проходят в уголок изодеятельности и по желанию лепят, рисуют, выполняют коллективную аппликацию на тему «Зоопарк»

         5.Оценка игры.

        По окончанию игры воспитатель и сами дети оценивают свои взаимоотношения в игре, конфликтовали они или нет. Отмечают то, кто как вел себя в общественных местах и по отношению друг к другу.

 А также дети оценивают свои действия согласно взятой на себя роли.

Перспективный  план  развития  и
руководства сюжетно-ролевой  игрой по теме «Зоопарк».

Содержание.

Программные  задачи по  развитию  и 
воспитанию  детей в  игре.

1.     «
Ознакомление  с окружающим  в  активной  деятельности  детей».

2.     «Обучающие 
игры»

3.     «Предметно-игровая 
среда»

4.     «Активизирующее
общение  с  детьми в процессе  игры»

Программные  задачи  по  развитию   и
воспитанию  детей  в  игре.

1.Задача.

Познакомить со  значением  и 
образованием  слова «Зоопарк»,  понятием  «Хищники»  и «Травоядные».Расширять 
знания  детей  об  обитателях  зоопарка: о льве ,о  тигре, медведе ,волке
,лисе,зайце , о рысе, белке, обезьяне и других .Учить  понимать  зависимость 
между  внешним  видом  животного  ,его  средой  обитания , его  повадками ,
особенностями  питания. Дать  представление  о  труде  работников  зоопарка
,таких  ,как: экскурсовод, ветеринар , директор ,кассир ,контролер ,
смотритель  зоопарка  ,охранник  ,  буфетчик ,водитель.

2.Задача.

Воспитывать такие  качества  , как 
смелость, находчивость ,вежливость , умение  применять  трудолюбие
,ответственность , выдержку , организованность ,внимательность  ,взаимопомощь.
Воспитывать  уважение к  труду  работников  зоопарка.

3.Задача.

Продолжать  развивать  у  детей  умение 
самостоятельно   выбирать  тему для  игры. Учить  применять  конструированные 
умения  при  создании  построек  в  игре. Учить    придумывать  игровые 
замыслы, планировать  способы  реализации ,выполнять  задуманное  сообща.
Формировать  правильное  взаимоотношение  детей в  коллективе  .

4.Задача.

Активизация  словаря: тигр, лев , рысь
,обезьяна, медведь, белка; кассир, ветеринар  ,экскурсовод ,смотритель 
зоопарка, контролер.

1.     «Ознакомление  
с  окружающим  в   активной  деятельности детей».

Рассказ  воспитателя с   использованием 
иллюстрации.

Что такое  зоопарк?

Цель:
познакомить детей  с  образование  и  значением  слова «зоопарк» (Слово 
«зоопарк» в  переводе  с  иностранного  означает  парк , в  котором  живут 
животные).

Рассказ  воспитателя.

Тема: 
«Кто  живет  в  зоопарке»?

Цель :
познакомить  детей  с  животными  ,такими ,как  медведь ,волк ,лиса,  лев , 
тигр , рысь ,белка ,обезьяна.

Рассказ воспитателя.

Тема:
«Для  чего  нужен  зоопарк»?

Цель
: дать  знания  детям о  пользе  зоопарка.

Рассказ  воспитателя.

Тема:
«Кто ухаживает  за  животными»?

Цель : познакомить 
детей  с  трудом  ветеринара ,кассира ,контролера ,экскурсовода , смотрителя 
зоопарка, водителя ,  буфетчика, а  также с  основными  трудовыми  процессами 
по  обслуживанию  животных.

Рассказ  воспитателя.

Тема: «О 
жизни   животных  в  зоопарке».

Цель :  познакомить 
с  животными , живущими  в  зоопарке (белкой, медведем ,тигром ,рысью ,волком
,лисой,обезьяной ,зайцем,львом), рассказать  об  их  режиме  дня, об 
организации  их  питания.

Рассказ  воспитателя.

Тема : «Они 
такие  разные – забавные  животные».

Цель :
расширить  знания  детей  о диких  животных , об  их  внешнем  виде.

Чтение художественной  литературы.

Цель:
средствами художественного  слова  дать  детям  представление   о  зоопарке ,
стимулировать  детей  использовать  материал  в  сюжетно-ролевых  играх.

А)  «Питомцы  зоопарка»-автор  В.Чаплин.

Б) «Зоопарк  в  моей квартире»-автор 
Л.Сергеев.

В) «Детки в клетке»-С.Маршак

Г) «Медвежата» ,  «Лисята», « Волчишко»
,-С. Чарушин.

Д) «Тигренок  Васька»- О.Петровская.

Е)  «Мой зоопарк»-автор М.Грозовский.

Беседа  по  прочитанным произведениям.

Цель: уточнить 
полученные  знания  детей ,сформировать  их, чтобы  дети  могли  использовать 
их в  игре ;а  также  вызывать  желание  помогать  братьям  нашим  меньшим.

Загадывание  загадок  об  обитателях 
зоопарка:

Цель: расширить 
представления  о  животных  зоопарка .

С головы  до  самых пят                
Эту акробатку знают все ребятки,

Этот хищник полосат.                     В
цирке выступает,                                                       

Притаился  и молчит,                      
Бананы обожает (Обезьяна).   

А  рассердится -рычит.(Тигр).

Сильный  смелый и игривый,

Ходит он  с косматой гривой .

Но  прячьтесь в норы  поскорей-

Он  очень  грозный  из  зверей(Лев).

Разучивание  песен  про  зоопарк  и  его 
обитателей.

«Песенка  про  жирафа» (слова Ю.Энтиной ,
музыка Ю.Чичковой)

Составление  рассказов  с  детьми.

«Если  бы  я   был  директором  зоопарка ,
то выписал бы…»

«Если бы  я  был  экскурсоводом….».

«Как  ты  думаешь  какие  животные 
нуждаются  в  нашей  помощи, как  домашние  животные?»

«Если  бы  я  был  ветеринарным  врачом
,то  лечил бы  животных так…»

«С  какими  животными  зоопарка  вам  бы 
хотелось  встретиться   в  лесу?»

Обобщающая  беседа  о  труде  работников 
зоопарка  и  его  обитателях.

Цель :
воспитывать  уважение к  людям  труда ,работающим  в  зоопарке
,систематизировать  знания ,полученные  детьми  о зоопарке  и  его  обитателях.

Индивидуальные  беседы с  детьми.

«Нравится  ли  тебе  наблюдать  за  жизнью 
животных  зоопарка?»

«Хотел  бы  ты  посетить  зоопарк?»

«Кем  бы  ты хотел  работать  в 
зоопарке?»

Просмотр  видеоматериалов :видео слайды 
о  животных ,мультфильмы.

Цель: расширить 
представление  о  животных и зоопарке в  целом ,развить  интерес, побуждать
использовать  информацию  в  дальнейшем.

«Ребятам  о  зверятах»

«Твои  веселые  друзья»

«В  мире  животных»

Рассматривание картин  ,глобусов ,атласов.

Цель: познакомить 
детей  с  разными  странами ,а  также  обогащать  знания  о  животных ,живущих 
в  разной  среде  обитания  ,их  особенностями.

Рассказ  детей.

Тема : 
«Что  я  знаю  о  зоопарке?»

Цель : выявить 
знания  детей ,а  также  выяснить ,что  им  больше  всего  запомнилось ,чем 
они  заинтересовались.

2.«Обучающие  игры»

Строительная  игра.

Тема:
«Построим  вольер  для  животных»

Цель : научит 
детей  конструировать  из  строительных  материалов , стимулировать 
творческую  активность.

Настольно-печатная  игра.

Тема:
«Веселый  зоопарк».

Цель :  учить 
детей  замечать  сходства  и  различия  между  животными.

Дидактическая  игра .

Тема: «Найди 
маму  детенышу»

Цель :
помочь  детям ориентироваться  и узнавать маму  для  детенышей.

Словесная  игра.

Тема : «Родитель 
и  детеныш»

Цель : научить
детей  правильно  называть  животного  и  его детеныша .

Сюжетно-дидактическая  игра.

Тема :
«Поездка  в  зоопарк»

Цель : научить
детей  правильному  поведению  в  транспорте ,закрепить знания  о  дорожных 
знаках  при  переходе улиц

Сюжетно-дидактическая  игра .

Тема : «Покупка 
билетов  в   кассе».

Цель :  познакомить 
детей  с  профессией  кассир ,закрепить  правила  поведения в  общественных 
местах .

Сюжетно-дидактическая  игра.

Тема : 
«Экскурсия  по  зоопарку».

Цель :
объяснить  детям ,что  нельзя  делать  в  зоопарке: нельзя  кормить, дразнить
,бросать что-нибудь  в  животных ,нельзя  их  пугать ,нельзя  заходить  за 
ограждение ,не  прислоняться  к  ограждению и  не просовывать  руки. Нужно 
соблюдать  тишину  и  чистоту.

Сюжетно-дидактическая  игра.

Тема : «Подбери 
корм  для  животных»

Цель : научить 
детей  правильно  определять  какой корм  необходим  разным  животным.

2.    «Предметно-игровая 
среда»

-Изготовление 
из  природных  материалов  различных диких  животных.

-Аппликация
«Заяц» , «Медведь».

-Изготовление
из  бумаги (оригами)  животных

-Лепка 
«Слон»

-Резиновые 
и  пластмассовые  игрушки ,телефон ,  строительный  материал  крупного  и 
мелкого  размеров ,фартуки ,шапочки.

-С 
помощью  родителей  изготовить  кассу    клетки.

-С 
помощью  родителей  нарисовать  карту  зоопарка.

-С 
помощью  детей  изготовить  билеты , корм  для  животных  из  бумаги  и 
бросового  материала.

4.«Активизирующее
общение  с  детьми в процессе  игры»

Сюжеты 
игр:

-«Поездка в 
зоопарк»

-«В  кассу  за 
билетами»

-« Покорми 
животных»

-«К нам  привезли 
новых  животных»

-«Правила
поведения в  зоопарке»

-«Экскурсия  по 
зоопарку»

-Создание вольеров
и размещение  в  них животных»

-«Животные 
заболели»

                         
Методические  приемы:

—Словесные 
обозначения  игровой  задачи.

—Показ 
способов  действия  с  предметами ,сопровождающийся    речью  взрослого.

—Подбор 
игрушек  с  определенными  свойствами.

—Побуждение 
использования  эпизодов  из  художественных произведений.

—Поощрение
 за  проявленное  творчество  в игре.

Конспект сюжетно-ролевой игры в старшей группе

Тема сюжетно-ролевой игры: «Зоопарк»

Задачи:

расширить представления о направленности труда работников зоопарка, об основных трудовых процессах по обслуживанию животных;

способствовать расширению знаний детей о животных, об их внешнем виде, среде их обитания;

формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, используя строительный материал, разнообразно действовать с ним.

развивать речь, творческие способности, фантазию;

воспитывать культуру поведения в общественных местах (в зоопарке), доброе отношение к животным, дружеские взаимоотношения в игре.

Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное.

Словарная работа: контактный, ветеринар

Предварительная работа: чтение художественной литературы: С. Маршак «Детки в клетке», рассматривание иллюстраций по теме «Зоопарк», беседа «Кто живет в зоопарке», просмотр познавательного видеофильма «Кто живет в зоопарке», виртуальная экскурсия в зоопарк.

Методические приемы по руководству игрой: вопросы, напоминания, помощь, объяснения, указания, уточнения, словесные поощрения, включение педагога в игру.

Оборудование и материалы:

Демонстрационный – иллюстрации вольеров, клеток.

Раздаточный – фигурки животных (лев, кролики, медведь, морж, пингвин, слон, белка, лиса, верблюд), машины, билеты, игрушечные деньги.

Количество играющих: подгруппа

Деятельность детей в игре:

Дети выполняют каждый свою роль, развивают самостоятельно сюжет игры, при возникновении трудностей помогаю, включаюсь в игру

Руководство строительной игрой

Организация детей на игру:

— Ребята, посмотрите, кто-то повесил на нашу дверь афишу, в которой сказано, что сегодня к нам приезжает контактный зоопарк.

— Кто из вас был в зоопарке?

— Что такое зоопарк?

Зоопарк — это место, где живут животные, на которых можно посмотреть посетителям, а иногда даже и погладить и покормить их.

— В афише написано, что к нам приезжает контактный зоопарк. Как вы думаете, что такое контактный зоопарк? (зоопарк в котором можно трогать, гладить и кормить животных).

— Какие животные там живут? (дикие, домашние, животные жарких стран, животные Севера)

— Кто работает в зоопарке? (ветеринар, экскурсовод, директор, служитель, кассир, шоферы, охранник/смотритель)

— Кто приходит в зоопарк посмотреть на животных и сфотографироваться с ними? (посетители)

— Где живут звери? (в клетках, вольерах)

— Как называется врач, который лечит животных? (ветеринар)

— Что нужно купить, чтобы войти в зоопарк? (билет)

— Кто продает билеты? (кассир)

— Кто смотрит за порядком в зоопарке? (охранник/смотритель)

— Как вы думаете, как называется человек, который кормит животных и чистит их клетки? (служитель)

— Кто рассказывает увлекательные истории о животных и проводит экскурсии? (экскурсовод)

— Кто перевозит животных из разных стран в зоопарк? (шоферы)

— Что делает директор зоопарка? (отвечает за все, что происходит в зоопарке)

— Как нужно вести себя посетителям зоопарка?

Основная часть:

— Сейчас мы распределим роли по считалке.

— Давайте проговорим еще раз, за что отвечает каждая профессия работников зоопарка.

— Директор зоопарка – знает много о животных и отвечает за все, что происходит в зоопарке;

— Экскурсовод – проводит экскурсии, рассказывая интересно, увлекательно об обитателях зоопарка;

— Шофер – перевозит животных из разных стран в зоопарк;

— Служители зоопарка – кормят животных, убирают клетки и вольеры, моют своих питомцев, заботятся о них;

— Ветеринар – лечит обитателей зоопарка, делает им прививки;

— Кассир – продает билеты на посещение зоопарка;

— Остальные дети – посетители.

— Роли распределили, а теперь выбирайте атрибуты, необходимые для выполнения работы по своей профессии. Все занимают свои рабочие места.

— Давайте я буду Директором зоопарка.

— Зоопарк уже готов, а зверей ещё нет (заезжает грузовик и завозит животных).

— Давайте посмотрим, какие животные к нам приехали? (дети перечисляют).

— А как можно назвать их одним словом? (дикие животные).

— Но прежде чем мы расселим животных по вольерам, их должен осмотреть ветеринар (ветеринар осматривает и прослушивает каждого животного).

— Ну что (обращаюсь к ребёнку – ветеринару) все животные у нас здоровы?

— Тогда будем заселять всех животных в наши просторные, красивые вольеры.

Рабочие зоопарка – служители расселяют своих животных.

— Зоопарк построили, животных заселили. А вы хотите сходить в зоопарк, на экскурсию?

— Что сначала нужно приобрести для того чтобы пройти туда? (билеты)

— Где их можно приобрести? (в кассе)

— Кто вам их продаст? (кассир).

— Кассир продаст билет, если вы заплатите ему деньги.

Билеты все купили, дети-посетители заходят в зоопарк, их встречает экскурсовод – объясняет детям, что посетителям в зоопарке нельзя кормить его обитателей конфетами, печеньем и другими сладостями, что от этого у них может заболеть живот.

— Гладить и кормить можно только тех животных, о которых вам скажет экскурсовод.

— Давайте сначала посмотрим на кроликов. Их можно гладить, кормить морковью и капустой. У кроликов длинные уши и пушистая белая шерсть.

— Продолжим путешествие по зоопарку. Отправимся в гости к слону.

— Кто нам расскажет про него?

И т. д. про всех животных.

Если интерес к игре снижается, представляю детям новое животное, рассказываю о его повадках и особенностях содержания в зоопарке.

— Ребята, зоопарк уже закрывается и нам пора уходить. Служители покормят животных, почистят клетки, ветеринар проверит состояние здоровья животных, кассир закроет кассу, директор закроет ворота зоопарка, а охранник проверит все ли в порядке.

Заключительная часть:

— Ребята, вот наша экскурсия закончилась, вы были доброжелательны друг к другу, к окружающим, сдержанны, соблюдали правила поведения в зоопарке.

— С взятой на себя ролью все прекрасно справились. Молодцы!

Даю качественную оценку детям, выделяю лучших.

Переход в другой вид деятельности.

17.12.2019

Перспективный план развития и руководства сюжетно-ролевой игрой по теме «Зоопарк».

Оценить

953

Конструкт проведения од по производственной практике

ПМ.02 «Организация различных видов деятельности и общения детей»

Софрыгиной Надежды Андреевны 33Б группа

Дата: 8.12.2020г

ДОО: № 41

Руководитель практики: Колмогорцева Вероника Дмитриевна

Группа: старшая, подготовительная, (5-7 лет)

Образовательная область: социально — коммуникативное развитие

Форма организации: групповая

Вид деятельности: сюжетно – ролевая игра

Тема: «Зоопарк»

Планируемый результат:

• Дети проявляют заинтересованность, любознательность, дружеские взаимоотношения между собой.

• Имеют представления о профессиях (воспитатель, водитель, кондуктор,).

• Дети демонстрируют умение осуществлять ролевой диалог в процессе ролевого взаимодействия;

• Умеют выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом игры; умеют сотрудничать со сверстниками и воспитателем, активно взаимодействуют в ходе ролевого диалога.

• Дети демонстрируют умение самостоятельно развивать сюжет игры, распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.

• Демонстрируют представления о правилах поведения в общественных местах. Дети осуществляют самооценку и самоанализ своей игровой деятельности.

• Проявляют желание детей продолжить самостоятельную игровую деятельность

Цель: Развитие инициативности, любознательности, креативности в процессе совместной сюжетно-ролевой игры по теме «Зоопарк»

Принципы дошкольного образования:

• построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования.

• содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.

• поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.

• формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.

• возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

Методы руководства игрой:

— прямого руководства:

• обсуждение игры с перспективой на дальнейшее развитие;

• ролевое участие педагога в игре;

• разъяснение, совет, помощь;

— комплексного руководства:

• активизирующее общение взрослого с детьми в игре.

• обучение способам воспроизведения игровых действий;

• организация предметно – игровой среды.

Предварительная работа:

-Повтор правил поведения в общественных местах

— Рассматривание иллюстративных фотографий разных зоопарках (на улице ,в здании )

— Разбор профессий

-.Стихотворения на тему зоопарка ,отгадывание загадок

— Беседы о животных с использованием иллюстраций о зоопарке,

— Рассматривание животных разных климатических зон

— Загадывание и отгадывание загадок о животных,

— Чтение художественной литературы о животных.

Образно-символический материал – плакат

Предметы оперирования — руль, флажки ,рекламные афиши зоопарка

Предметы-заместители — билеты, деньги., игрушки вместо настоящих животных

Игрушки-персонажи –сумка для кондуктора, корм для животных

Маркеры игрового пространства – стол и стулья, расставленные в два ряда по три стула (имитация автобуса ),стулья с игрушками (каждый стул –вольер)

Мультимедийные: музыка, , ноутбук с колонками